七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時教學設計（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個很有趣的話題——肢體語言。在這個課時，我們將通過互動游戲和實際情境，讓大家學會如何用肢體語言歡迎他人。讓我們一起走進這個充滿樂趣和挑戰的世界吧！????核心素養目標分析在本課時中，我們旨在培養學生的跨文化交流意識和能力。學生將通過學習不同的肢體語言表達，提升對文化差異的敏感度和理解力，同時增強他們的合作能力和社交技巧。通過實踐活動，學生能夠學會尊重和理解他人的非言語溝通方式，從而在日常生活中更加自信地展示自己的國際視野和跨文化溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握基本的肢體語言表達，如點頭、微笑、揮手等，以及它們在不同文化背景下的含義。

-**舉例解釋**：例如，通過視頻展示在不同文化中，點頭可能表示同意或肯定，而在某些亞洲文化中，搖頭可能表示同意。

2.教學難點

-**難點內容**：理解肢體語言在不同文化中的多樣性及其可能帶來的誤解。

-**舉例解釋**：比如，在西方文化中，握手是一種常見的問候方式，而在某些伊斯蘭國家，握手可能不適用，因為人們可能更傾向于用其他方式如擁抱或親吻臉頰來表示歡迎。學生需要理解這些差異并避免在跨文化交流中造成尷尬或誤解。教學方法與手段教學方法：

1.**互動式教學**：通過小組討論和角色扮演，讓學生在模擬情境中練習肢體語言。

2.**案例教學**：選取具體的文化差異案例，讓學生分析肢體語言在不同文化中的含義。

3.**游戲化學習**：設計肢體語言猜謎游戲，激發學生的興趣，提高參與度。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用視頻和圖片展示不同文化中的肢體語言差異。

2.**互動軟件**：使用教學軟件進行在線練習，提供即時反饋。

3.**網絡資源**：引入網絡上的肢體語言教程，拓寬學習渠道。教學流程1.導入新課

-**詳細內容**：首先，我會用一個簡短的視頻引入本節課的主題，視頻中展示了不同文化背景下人們的肢體語言。我會問學生：“你們注意到了什么？”以此激發他們的興趣，并引出肢體語言這一主題。視頻后，我會讓學生分享他們對肢體語言的理解和觀察，為接下來的課程做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-**詳細內容**：

-**講解肢體語言的基本概念**：我會介紹肢體語言是什么，以及它在溝通中的重要性。例如，我會說：“肢體語言是除言語之外的一種溝通方式，它可以加強我們的信息傳遞，有時候甚至比言語本身更有力量。”（用時5分鐘）

-**展示不同文化中的肢體語言**：我會通過幻燈片展示不同文化中的常見肢體語言，如握手、擁抱、點頭等，并解釋它們在不同文化中的含義和用途。（用時10分鐘）

-**討論肢體語言的誤解**：我會提出一些跨文化溝通中可能出現的誤解案例，引導學生思考如何避免這些誤解，例如：“如果一個人在亞洲文化中搖頭，這可能表示不同意，但在某些歐洲文化中，搖頭可能只是表示懷疑或思考。”（用時5分鐘）

3.實踐活動

-**詳細內容**：

-**角色扮演**：我會讓學生分成小組，每個小組選擇一個文化情境，然后進行角色扮演，展示如何用肢體語言歡迎對方。例如，一個小組可能選擇模擬在國際機場迎接外國朋友。（用時10分鐘）

-**肢體語言猜謎**：我會設計一個肢體語言猜謎游戲，讓學生根據描述猜測對應的肢體語言動作，這樣可以增加課堂的趣味性。（用時10分鐘）

-**反饋與改進**：每組完成后，我會請其他組學生提供反饋，討論哪些肢體語言表達得更好，哪些需要改進。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-**三個方面內容舉例回答**：

-**文化差異**：討論在不同文化中，同一種肢體語言可能代表的含義不同，例如，揮手在不同文化中可能表示告別或打招呼。

-**溝通效果**：探討肢體語言如何影響溝通效果，如微笑可以增強友好的氛圍，而直視對方可能在不同文化中代表不同的含義。

-**跨文化交流**：分析在跨文化交流中，如何正確使用肢體語言來避免誤解，例如，提前了解對方文化中的肢體語言習慣。

5.總結回顧

-**內容**：我會總結本節課的關鍵點，強調肢體語言在不同文化中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用肢體語言。我會說：“今天我們學習了肢體語言在不同文化中的多樣性和重要性，希望大家能夠將所學應用到實際生活中，成為一個更好的溝通者。”（用時5分鐘）

**總用時：25分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**肢體語言字典**：介紹一些常見的肢體語言及其在不同文化中的含義，如點頭、揮手、握手等。

-**跨文化溝通案例**：收集一些跨文化溝通的典型案例，分析肢體語言在其中扮演的角色。

-**國際禮儀指南**：提供一些國際禮儀的基本原則，特別是關于肢體語言的禮儀規范。

2.拓展建議：

-**觀看跨文化溝通節目**：推薦學生觀看一些關于跨文化溝通的紀錄片或電視節目，如《舌尖上的中國》中的國際交流片段，了解不同文化背景下肢體語言的運用。

-**閱讀相關書籍**：推薦一些關于肢體語言和跨文化溝通的書籍，如《非言語溝通的藝術》和《跨文化交際》等，幫助學生更深入地理解相關知識。

-**參與國際交流活動**：鼓勵學生參加學校的國際交流活動，如外語角、文化交流活動等，通過實際操作提高肢體語言的運用能力。

3.拓展活動：

-**肢體語言攝影比賽**：組織學生參與肢體語言攝影比賽，要求學生用攝影記錄生活中常見的肢體語言，并解釋其含義和背后的文化背景。

-**國際禮儀講座**：邀請專業人士舉辦國際禮儀講座，向學生介紹在不同文化中如何正確使用肢體語言。

-**角色扮演游戲**：設計一些角色扮演游戲，讓學生在模擬的國際交流環境中練習使用合適的肢體語言。典型例題講解1.例題：

-在一個外國朋友來訪的場合，以下哪種肢體語言表達最恰當？

A.握手并微笑

B.搖頭并皺眉

C.擁抱并親吻臉頰

D.輕拍對方肩膀

-**答案**：A.握手并微笑。在大多數文化中，握手是一種正式且友好的問候方式。

2.例題：

-在日本文化中，以下哪種肢體語言可能被視為不禮貌？

A.握手

B.搖頭

C.輕拍對方肩膀

D.擁抱

-**答案**：C.輕拍對方肩膀。在日本文化中，輕拍他人肩膀可能被視為侵犯個人空間。

3.例題：

-在阿拉伯文化中，以下哪種肢體語言是表示歡迎的？

A.握手

B.搖頭

C.輕拍對方肩膀

D.擁抱并親吻臉頰

-**答案**：D.擁抱并親吻臉頰。在阿拉伯文化中，這種肢體語言表示親密和歡迎。

4.例題：

-在西方文化中，以下哪種肢體語言可以用來表示歉意？

A.握手

B.輕拍對方肩膀

C.輕輕點頭

D.雙手合十

-**答案**：C.輕輕點頭。在西方文化中，輕輕點頭可以表示歉意或同意。

5.例題：

-在印度文化中，以下哪種肢體語言可能表示拒絕？

A.握手

B.搖頭

C.輕拍對方肩膀

D.雙手合十

-**答案**：B.搖頭。在印度文化中，搖頭通常表示拒絕或不同意。內容邏輯關系①本文重點知識點

-肢體語言的概念和重要性

-不同文化中肢體語言的多樣性

-跨文化交流中肢體語言的正確使用

②關鍵詞匯

-Bodylanguage（肢體語言）

-Non-verbalcommunication（非言語溝通）

-Cultur