《春曉》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘藝版（2012）音樂四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起來探索湘藝版2012版四年級(jí)下冊(cè)音樂課中的一個(gè)美妙的篇章——《春曉》。這首詩(shī)，相信大家都不陌生，它描繪了春天早晨的美麗景象。在這節(jié)課里，我們將深入這首詩(shī)的音樂世界，感受其韻律之美，品味其意境之深。這節(jié)課，我們主要會(huì)學(xué)習(xí)到詩(shī)歌的朗讀技巧，如何通過音樂來表現(xiàn)詩(shī)歌的情感，以及如何用我們自己的方式來演繹這首詩(shī)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《春曉》的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下音樂核心素養(yǎng)：

1.**審美感知**：通過聆聽和演唱《春曉》，提升同學(xué)們對(duì)音樂美的感知能力，感受詩(shī)歌與音樂的融合之美。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)**：引導(dǎo)同學(xué)們通過朗讀、演唱和即興創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)人對(duì)《春曉》的理解和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.**文化理解**：通過學(xué)習(xí)《春曉》這首古代詩(shī)歌，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)民族自豪感。

4.**創(chuàng)新實(shí)踐**：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谝魳坊顒?dòng)中嘗試不同的表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①詩(shī)歌《春曉》的朗讀技巧：如何通過抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，傳達(dá)詩(shī)歌中的春天氣息和作者的情感。

②音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)：如何在演唱中融入對(duì)春天的感受，使歌曲更具生動(dòng)性和感染力。

③歌曲的節(jié)奏與韻律把握：引導(dǎo)學(xué)生理解并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)音樂的節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①詩(shī)歌情感的理解與傳達(dá)：幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌背后的情感，并將這種情感通過音樂的形式表現(xiàn)出來。

②歌曲旋律的記憶與模仿：對(duì)于一些較為復(fù)雜的旋律，引導(dǎo)學(xué)生如何記憶和準(zhǔn)確模仿，尤其是對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③音樂與詩(shī)歌的結(jié)合：如何將抽象的詩(shī)歌意境轉(zhuǎn)化為具體的音樂形式，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和音樂表現(xiàn)能力的高要求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解《春曉》的背景和詩(shī)歌意境。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.演示法：通過示范演唱和朗讀，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)正確的技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的興趣。

2.音樂播放設(shè)備：播放《春曉》的不同演唱版本，讓學(xué)生感受不同演繹風(fēng)格。

3.互動(dòng)軟件：使用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏和旋律。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入

（教師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生）

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常美麗的詩(shī)歌——《春曉》。你們知道嗎？這首詩(shī)不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且意境深遠(yuǎn)，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界，感受春天的美好吧！（教師指向黑板上的課題《春曉》）

新課講授

一、初識(shí)《春曉》

（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意朗讀節(jié)奏）

師：同學(xué)們，請(qǐng)翻開課本，我們一起朗讀《春曉》。注意讀準(zhǔn)字音，感受詩(shī)歌的節(jié)奏。（學(xué)生朗讀）

師：朗讀得很好，誰(shuí)能分享一下你對(duì)這首詩(shī)的第一印象？（學(xué)生回答）

（教師總結(jié)）

師：看來大家已經(jīng)對(duì)《春曉》有了初步的認(rèn)識(shí)。這首詩(shī)描繪了春天早晨的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美。

二、品味詩(shī)歌意境

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境）

師：接下來，讓我們一起品味這首詩(shī)的意境。請(qǐng)大家找出你認(rèn)為最生動(dòng)、最有意境的句子，并說說你的理由。（學(xué)生找出句子）

（教師舉例）

師：同學(xué)們找得很棒！比如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，這句話描繪了春天早晨鳥兒歡叫的景象，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。

三、理解詩(shī)人情感

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人的情感）

師：那么，詩(shī)人為什么如此喜愛春天呢？讓我們一起來探究詩(shī)人的情感。（學(xué)生回答）

（教師總結(jié)）

師：詩(shī)人對(duì)春天的喜愛，源于他對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。這首詩(shī)充滿了詩(shī)人對(duì)春天的贊美和熱愛。

四、朗讀與表演

（教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演）

師：接下來，我們來試試將這首詩(shī)朗讀出來，感受詩(shī)人的情感。請(qǐng)大家分組，一人朗讀，一人配樂。（學(xué)生分組朗讀）

（教師點(diǎn)評(píng)）

師：同學(xué)們的朗讀非常到位，感情豐富。現(xiàn)在，請(qǐng)每組選一個(gè)代表來表演一下這首詩(shī)。（學(xué)生表演）

五、拓展延伸

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展）

師：除了這首詩(shī)，你們還知道哪些關(guān)于春天的詩(shī)歌？或者，你們自己可以創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)歌嗎？（學(xué)生回答）

（教師總結(jié)）

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，創(chuàng)作出的詩(shī)歌都非常美麗。希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注大自然，發(fā)現(xiàn)生活的美好。

課堂小結(jié)

（教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了《春曉》這首詩(shī)。通過學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)歌的意境，體會(huì)了詩(shī)人的情感，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何朗讀和表演詩(shī)歌。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

作業(yè)布置

（教師布置作業(yè)）

師：課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.默寫《春曉》；

2.嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)歌；

3.與家長(zhǎng)分享你在課堂上學(xué)到的內(nèi)容。

課堂總結(jié)

（教師進(jìn)行課堂總結(jié)）

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《春曉》這首美麗的詩(shī)歌，希望大家能夠?qū)⑦@份美好的情感帶入到生活中，熱愛大自然，珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《春曉》這首詩(shī)歌之后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.**詩(shī)歌理解能力提升**：

-學(xué)生能夠正確理解詩(shī)歌的字面意思，如“春眠不覺曉”中的“春眠”指的是春天的睡眠，“不覺曉”是指不知不覺中天就亮了。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的意境，如“處處聞啼鳥”中的“處處”和“啼鳥”共同營(yíng)造出春天早晨生機(jī)勃勃的氛圍。

2.**朗讀技巧掌握**：

-學(xué)生在朗讀時(shí)能夠注意節(jié)奏和停頓，如“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”中的停頓有助于表達(dá)夜晚風(fēng)雨的聲音和花落的寂靜。

-學(xué)生能夠通過朗讀傳達(dá)詩(shī)歌的情感，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺淚”和“驚心”通過朗讀可以更加生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

3.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《春曉》，對(duì)古代詩(shī)歌有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌在中華文化中的地位。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌與自然的關(guān)系，以及詩(shī)歌在表達(dá)情感和描繪自然景象方面的作用。

4.**審美能力提高**：

-學(xué)生在欣賞《春曉》時(shí)，能夠感受到詩(shī)歌的音韻美和意境美，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和對(duì)生活的感悟，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)。

5.**創(chuàng)作能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作關(guān)于春天的詩(shī)歌，鍛煉了詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，來豐富自己的創(chuàng)作。

6.**情感共鳴**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《春曉》的過程中，能夠與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，感受到詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和對(duì)生活的積極態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中，也能夠更加關(guān)注自然，珍惜生活中的美好時(shí)光。

7.**學(xué)習(xí)方法改進(jìn)**：

-學(xué)生在課堂上通過分組討論和表演，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過創(chuàng)作詩(shī)歌來表達(dá)自己的情感。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩(shī)歌的理解和掌握，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入探究課文內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)：

1.**詩(shī)歌默寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：《春曉》全詩(shī)。

-學(xué)生需要將《春曉》這首詩(shī)完整地默寫下來，以此來加深對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。

2.**詩(shī)句改寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：將《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這句詩(shī)改寫成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-答案示例：春天里，我睡得香甜，不知不覺天就亮了，到處都能聽到鳥兒的叫聲。

3.**詩(shī)歌仿寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：仿照《春曉》的格式和意境，寫一首關(guān)于夏天的詩(shī)歌。

-答案示例：

夏日炎炎正當(dāng)時(shí)，

池塘荷花笑顏開。

風(fēng)吹柳絮飄飄舞，

陽(yáng)光灑滿大地來。

4.**詩(shī)歌角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《春曉》中的一句詩(shī)句，扮演詩(shī)句中的角色，用自己的語(yǔ)言描述當(dāng)時(shí)的情景。

-答案示例（以“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”為例）：我是一朵花，昨夜風(fēng)雨交加，我感到瑟瑟發(fā)抖，害怕自己會(huì)被風(fēng)吹落。

5.**詩(shī)歌情感分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《春曉》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

-答案示例：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨，對(duì)離別的無(wú)奈和對(duì)美好事物的珍惜。

6.**詩(shī)歌創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)自己對(duì)《春曉》的理解，創(chuàng)作一首新的詩(shī)歌，題目自擬。

-答案示例（題目：《秋晨》）：秋晨露珠晶瑩閃，楓葉紅似火如丹。稻田金黃隨風(fēng)舞，豐收喜訊滿人間。

7.**詩(shī)歌背景研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查《春曉》這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，了解詩(shī)人孟浩然的生活環(huán)境和創(chuàng)作心境。

-答案示例：孟浩然是唐代著名的詩(shī)人，他的