《制作彩粽掛飾》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊勞動人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《制作彩粽掛飾》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《制作彩粽掛飾》的奇妙世界！??這節(jié)課，我們將用我們的巧手和創(chuàng)意，制作出獨(dú)一無二的彩粽掛飾，為我們的教室增添一抹節(jié)日的色彩。讓我們一起期待吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意表達(dá)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

2.實(shí)踐操作：通過動手制作彩粽掛飾，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作技能。

3.文化傳承：讓學(xué)生在制作過程中了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于活潑好動、好奇心強(qiáng)的階段，他們對動手實(shí)踐類活動充滿興趣。在知識儲備方面，他們對端午節(jié)有一定的了解，但可能對彩粽的制作工藝和材料選擇不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的動手能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立完成精細(xì)手工活的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化節(jié)日缺乏關(guān)注，需要通過實(shí)踐活動激發(fā)他們的文化興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上通常能夠積極參與，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，尤其是在需要耐心細(xì)致的彩粽制作過程中。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致，同時通過小組合作的方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

考慮到學(xué)生的個體差異，我將根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行分層教學(xué)。對于動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，我將鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，制作出更具個性化的彩粽掛飾；對于動手能力較弱的學(xué)生，我將提供個別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成制作任務(wù)。通過這樣的教學(xué)策略，我希望能夠幫助每個學(xué)生都能在課程中有所收獲，體驗(yàn)到勞動的樂趣和傳統(tǒng)文化的魅力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《勞動》教材，用于參考彩粽制作步驟。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，以及彩粽制作所需的彩色紙張、剪刀、膠水等材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查剪刀、膠水等工具的完好性，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備操作臺，方便學(xué)生分組合作完成彩粽掛飾的制作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？它有哪些習(xí)俗呢？今天，我們就來親手制作一個彩粽掛飾，一起來感受一下這個傳統(tǒng)節(jié)日的魅力吧！（通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣）

2.回顧舊知：在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了彩紙折紙的技巧，今天我們將利用這些技巧來制作彩粽掛飾，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的彩粽作品。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：接下來，我將為大家詳細(xì)講解彩粽掛飾的制作步驟和技巧。首先，我們需要準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水等材料。

2.舉例說明：我將展示一個彩粽掛飾的制作過程，讓大家了解如何運(yùn)用折紙技巧制作出漂亮的彩粽。

3.互動探究：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們按照我剛才演示的步驟，嘗試制作一個彩粽。在制作過程中，遇到問題可以互相討論，也可以向我請教。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：請大家按照之前的步驟，開始制作自己的彩粽掛飾。在制作過程中，注意以下幾點(diǎn)：

-保持耐心，認(rèn)真完成每一個步驟。

-嘗試發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個人特色的彩粽。

-在制作過程中，注意安全，避免發(fā)生意外。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，我將巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。

四、展示與評價（約10分鐘）

1.展示：完成作品后，請大家將彩粽掛飾掛在教室墻上，展示我們的勞動成果。

2.評價：我會根據(jù)學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括制作技巧、創(chuàng)意發(fā)揮、合作精神等方面。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制作彩粽掛飾的技巧，還了解了端午節(jié)的文化內(nèi)涵。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

2.反思：在制作過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？請大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和體會。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.請同學(xué)們回家后，和家人一起分享今天制作的彩粽掛飾，并嘗試用其他材料創(chuàng)作出更多具有特色的彩粽作品。

2.收集有關(guān)端午節(jié)的資料，了解更多關(guān)于這個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-端午節(jié)由來：介紹端午節(jié)的起源、傳說和歷史背景，如屈原的故事、龍舟競渡的習(xí)俗等。

-彩粽制作文化：探討彩粽的歷史演變、各地不同的彩粽樣式和寓意，以及與端午節(jié)的文化關(guān)聯(lián)。

-端午節(jié)詩詞：收集與端午節(jié)相關(guān)的古詩詞，如《端午日》、《端午即事》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力。

-傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗：介紹中國其他傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，拓寬學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵學(xué)生在家里與家人一起包粽子，了解粽子的制作過程和寓意，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)的端午節(jié)慶祝活動，如觀看龍舟比賽、學(xué)習(xí)包粽子等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)場氛圍。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與端午節(jié)相關(guān)的書籍或文章，如《端午的故事》、《端午節(jié)的文化內(nèi)涵》等，加深對節(jié)日的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生利用彩粽掛飾的元素，創(chuàng)作相關(guān)的繪畫、手工或?qū)懽髯髌罚缭O(shè)計彩粽圖案、編寫端午故事等。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究不同地區(qū)端午節(jié)的習(xí)俗差異，撰寫研究報告或制作展示板。

-互動交流：利用社交媒體或?qū)W校平臺，讓學(xué)生分享自己制作的彩粽掛飾，以及與端午節(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和體會。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如端午節(jié)相關(guān)的展覽或屈原紀(jì)念館，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠集中注意力，積極投入彩粽掛飾的制作活動中。

-在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動提問和回答問題，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲。

-個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，但在教師提醒后能夠迅速調(diào)整狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生們能夠互相交流想法，共同解決問題，展現(xiàn)出團(tuán)隊合作的精神。

-各小組的作品在創(chuàng)意和制作技巧上都有所體現(xiàn)，部分小組的作品甚至超越了預(yù)期，展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對彩粽制作步驟的理解和掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練掌握彩粽的制作技巧，但仍有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在完成作品后，進(jìn)行了自我評價，反思自己在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定，同時對注意力不集中的學(xué)生提出了改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師表揚(yáng)了學(xué)生在團(tuán)隊合作中的表現(xiàn)，同時也指出了在討論過程中可以更加深入探討的問題。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的彩粽制作技能給予了肯定，并針對測試中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時強(qiáng)調(diào)自我反思和互評對于個人成長的重要性。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品完成情況，給予個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生更好地提升自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

通過本次教學(xué)評價與反饋，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，學(xué)生也能夠從評價中認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。八、課后作業(yè)1.**彩粽制作步驟回顧**：

-請回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的彩粽制作步驟，用自己的話描述一下整個制作過程。

-例如：彩粽的制作包括折粽葉、放米、包裹、捆綁等步驟。

2.**端午節(jié)文化知識拓展**：

-查找資料，了解端午節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，并簡要介紹至少兩個與端午節(jié)相關(guān)的傳說或故事。

-例如：屈原投江自盡的故事，以及端午節(jié)的龍舟競渡習(xí)俗。

3.**創(chuàng)意彩粽設(shè)計**：

-設(shè)計一個創(chuàng)意彩粽圖案，并簡要說明設(shè)計靈感及寓意。

-例如：設(shè)計一個“笑臉粽”，寓意著端午節(jié)帶給人們的快樂和團(tuán)圓。

4.**家庭端午節(jié)活動記錄**：

-與家人一起參與一個端午節(jié)的傳統(tǒng)活動，如包粽子、賽龍舟等，記錄下活動的過程和感受。

-例如：記錄與家人一起包粽子的過程，描述粽子的種類和味道。

5.**彩粽制作心得體會**：

-寫一篇關(guān)于彩粽制作的個人心得體會，分享你在制作過程中的收獲和體會。

-例如：談?wù)勀阍谥谱鞑属者^程中學(xué)到的技巧，以及你對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和感悟。

補(bǔ)充說明舉例題型：

1.**問題與解答**：

-問題：為什么端午節(jié)要吃粽子？

-答案：吃粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，據(jù)說與紀(jì)念屈原有關(guān)。

2.**連線題**：

-將下面的端午習(xí)俗與相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日連線。

-端午習(xí)俗：賽龍舟、掛艾草、包粽子、飲雄黃酒

-傳統(tǒng)節(jié)日：端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)

3.**判斷題**：

-端午節(jié)起源于紀(jì)念伍子胥。（）

-答案：錯誤。端午節(jié)起源于紀(jì)念屈原。

4.**填空題**：

-端午節(jié)吃粽子的傳統(tǒng)習(xí)俗，源于紀(jì)念古代愛國詩人______。

-答案：屈原

5.**簡答題**：

-簡述端午節(jié)的兩個主要習(xí)俗。

-答案：端午節(jié)有兩個主要習(xí)俗，一是賽龍舟，二是吃粽子。賽龍舟是為了紀(jì)念屈原，而吃粽子則有著紀(jì)念屈原、避邪驅(qū)病等寓意。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的《制作彩粽掛飾》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我注意到課堂氛圍整體很好，學(xué)生們在制作彩粽掛飾的過程中都表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在課堂的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠積極參與討論，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時顯得有些猶豫不決。這可能是因?yàn)樗麄儗鹘y(tǒng)文化的了解不夠深入，或者是自信心不足。針對這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于端午節(jié)的文化資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以幫助他們更好地參與到課堂討論中來。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作彩粽掛飾時，對于細(xì)節(jié)的處理不夠精細(xì)。這可能是因?yàn)樗麄儗κ止ぶ谱鞯囊蠛图记烧莆詹粔颉榱颂岣邔W(xué)生的動手能力，我打算在接下來的課程中，加入一些關(guān)于手工制作的基礎(chǔ)知識講解，比如如何正確使用剪刀、如何進(jìn)行精細(xì)的折疊等。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生對于團(tuán)隊合作的理解不夠深入。在小組討論和合作制作彩粽掛飾的過程中，有些小組的成員之間溝通不暢，導(dǎo)致工作效率不高。為了改善這種情況，我打算在下一節(jié)課中，專門安排一個團(tuán)隊合作的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲或任務(wù)，學(xué)習(xí)如何有效溝通和協(xié)作。

此外，我也意識到在教學(xué)評價方面還有提升的空間。今天的評價主要集中在學(xué)生的作品完成度和課堂參與度上，但我認(rèn)為還可以加入一些更具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮、對傳統(tǒng)文化的理解程度等。這樣可以幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中有所改進(jìn)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，增加對傳統(tǒng)文化的介紹，幫助學(xué)生提前了解端午節(jié)的相關(guān)知識。

2.在課堂教學(xué)中，加入手工制作基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力。

3.設(shè)立專門的團(tuán)隊協(xié)作練習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

4.完善教學(xué)評價體系，增加對學(xué)生創(chuàng)意、文化理解和課堂表現(xiàn)的評估。

5.定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識，提升技能，同時也讓我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我會持續(xù)反思和調(diào)整，努力成為一名更加優(yōu)秀的教師。內(nèi)容邏輯關(guān)系①彩粽制作步驟：

-折粽葉：了解不同粽葉的形狀和