2023-2024學年人教版英語七年級下冊unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a-1e)教學設計+教案+學案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年人教版英語七年級下冊unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a-1e)教學設計+教案+學案設計意圖同學們，咱們今天來聊聊周末的趣事。在英語課上，我們一起走進《Whatdidyoudolastweekend》這一單元，感受英語語言的魅力。今天我們要學習的SectionB(1a-1e)部分，將通過情景對話，讓你們在輕松愉快的氛圍中，提高英語口語表達能力。讓我們一起期待這場英語之旅吧！??????核心素養目標分析在本次教學活動中，我們旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過SectionB(1a-1e)的對話練習，學生將學會如何用英語描述周末活動，提高在實際情境中運用語言的能力。同時，通過了解不同文化背景下的周末生活方式，激發學生對多元文化的尊重和理解，培養他們的跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經掌握了基礎的英語語法和詞匯，對一般過去時有一定的了解。他們能夠進行簡單的日常對話，但在描述過去發生的事情時，可能會遇到時態使用不當的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有熱情。他們的學習能力較強，但學習風格各異。有的學生喜歡通過聽力和口語練習來提高英語水平，有的則更傾向于閱讀和寫作。在課堂上，他們需要多樣化的教學活動來激發學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習SectionB(1a-1e)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何準確地使用一般過去時態；二是如何描述具體的活動和事件，使對話內容生動有趣；三是如何在真實的語境中運用所學知識進行交流。此外，部分學生可能因為文化差異而對某些活動不熟悉，這也是他們在描述周末活動時可能遇到的難題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版英語七年級下冊》教材，特別是unit12的SectionB部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如周末活動場景圖，以及相關的視頻片段，以增強學生的視覺體驗和興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學幻燈片和視頻資源。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行活動，同時準備一些小卡片或便簽，方便學生在小組討論時記錄信息。教學過程設計一、導入環節（用時：5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于周末活動的英語視頻，讓學生在輕松的氛圍中感受英語環境。

2.提出問題：引導學生思考自己上周的周末是如何度過的，激發他們對本節課的興趣。

3.引導學生用英語描述自己的周末活動，為接下來的新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.教師講解一般過去時的構成和用法，通過例句讓學生掌握基本語法知識。

2.通過PPT展示SectionB(1a-1e)的對話內容，讓學生了解對話的場景和人物關系。

3.邀請學生朗讀對話，并指出其中的重點詞匯和短語，如“gotothemovies”、“dosomeexercise”等。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，要求他們用一般過去時描述自己的周末活動，并相互提問。

2.小組展示：每組選派一名代表，用英語向全班同學展示他們的對話內容。

3.教師點評：對學生的展示進行點評，指出優點和不足，并給予指導。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：針對SectionB(1a-1e)的對話內容，提出一些問題，如“Whydidtheygotothemovies?”、“Whatexercisedidtheydo?”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，提高他們的口語表達能力。

五、師生互動環節（用時：10分鐘）

1.教師與學生互動：針對課堂提問，邀請學生上臺進行角色扮演，模擬對話場景。

2.學生與學生互動：鼓勵學生之間進行對話練習，互相糾正錯誤，提高口語水平。

3.教師總結：對學生的互動情況進行總結，強調一般過去時的用法和注意事項。

六、核心素養能力的拓展要求（用時：5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將所學的一般過去時運用到實際生活中？

2.學生分享：邀請學生分享他們在生活中運用英語的經歷，提高他們的跨文化交際能力。

七、總結與作業布置（用時：5分鐘）

1.教師總結：對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生用一般過去時描述自己的周末活動，并嘗試用英語進行問答。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.一般過去時態的構成：

-主語+動詞過去式

-be動詞：was/were+過去分詞

-助動詞+過去分詞

2.常用動詞的過去式：

-規則變化：加-ed，如play-played

-不規則變化：有特殊過去式，如go-went，do-did

3.常用時間狀語：

-Yesterday：昨天

-Lastweekend：上個周末

-Lastweek：上周

-Lastmonth/week/year：上個月/周/年

-LastMonday/Friday：上周一/周五

4.描述過去活動的常用短語：

-gotothemovies：去看電影

-dosomeexercise：做一些運動

-visitfriends：拜訪朋友

-goshopping：去購物

-gocamping：去野營

5.日常對話中的常用疑問詞：

-Whatdidyoudo？：你做了什么？

-Wheredidyougo？：你去哪里了？

-Withwhomdidyougo？：你和誰一起去？

-Howdidyoufeel？：你感覺怎么樣？

6.描述過去活動的常用句型：

-Iwenttothemoviesyesterday.（昨天我去看電影。）

-Wedidsomeexerciselastweekend.（上個周末我們做了一些運動。）

-Shevisitedherfriendslastweek.（上周她拜訪了她的朋友。）

7.一般過去時的否定和疑問句：

-否定句：主語+動詞過去式+not+其他

-疑問句：助動詞/情態動詞+主語+動詞過去式+其他

8.過去活動描述中的時間順序：

-First,Idid...

-Then,Iwent...

-Afterthat,I...

-Finally,I...

9.過去活動的頻率：

-Often：經常

-Sometimes：有時

-Never：從不

10.過去活動的原因和結果：

-Because...：因為...

-So...：所以...典型例題講解1.例題：I_______(go)totheparkwithmyfriendsyesterday.

答案：went

解析：根據句意，昨天發生的事情，應該使用一般過去時。動詞go的過去式是went。

2.例題：She_______(be)inthelibrarylastweek.

答案：was

解析：句中的時間狀語lastweek提示我們使用一般過去時。be動詞的過去式是was。

3.例題：They_______(do)theirhomeworklastnight.

答案：did

解析：lastnight是表示過去某個具體時間點的短語，因此句子需要使用一般過去時。動詞do的過去式是did。

4.例題：He_______(go)tothemuseumwithhisfamilylastweekend.

答案：went

解析：lastweekend表示過去某個周末，句子需要使用一般過去時。動詞go的過去式是went。

5.例題：They_______(watch)afootballmatchlastevening.

答案：watched

解析：lastevening是表示過去某個晚上，句子需要使用一般過去時。動詞watch的過去式是watched。

補充說明與舉例：

1.動詞過去式的變化規則：

-規則變化：多數動詞過去式由現在式加-ed構成，如work-worked。

-不規則變化：一些動詞的過去式有特殊形式，如go-went，have-had。

2.be動詞的過去式：

-I/you/they/itwas

-He/she/you(singular)was

-We/you(plural)were

3.助動詞的過去式：

-could,would,should,might,must

4.疑問句和否定句的構成：

-疑問句：Did+主語+動詞過去式+其他？

-否定句：主語+動詞過去式+not+其他

5.時間狀語與一般過去時的搭配：

-Yesterday

-Lastweek/month/year

-LastMonday/Friday

-Lastweekend

-Lastevening

-Lastnight作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本上的練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題，以鞏固一般過去時的用法。

2.創作一個簡短的英語小故事，描述你上周的周末活動，要求使用一般過去時態，并盡量使用學過的詞匯和短語。

3.與家長一起，用英語進行一次關于周末活動的對話，家長可以提問，學生回答，目的是提高學生的口語表達能力。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.對于選擇題和填空題，重點關注學生是否正確理解并運用了一般過去時的語法規則。

3.對于翻譯題，檢查學生是否能夠準確地將中文翻譯成英語，并注意時態的正確使用。

4.對于小故事創作，評估學生的語言流暢性、詞匯運用和句型結構。

5.對于與家長的對話練習，評價學生的口語表達是否自然、準確，以及是否能夠運用所學知識進行交流。

具體反饋內容如下：

1.對于練習題，指出學生在選擇題和填空題中出現的錯誤，并解釋正確答案的原因。

2.對于小故事創作，給出正面評價，同時指出可以改進的地方，如時態錯誤、詞匯選擇等。

3.對于與家長的對話練習，鼓勵學生的進步，并針對口語表達中的不足提出具體建議，如發音、語調、詞匯量等。

4.提供一些額外的學習資源，如在線練習、詞匯卡片等，幫助學生進一步鞏固所學知識。

5.安排課后輔導時間，對于有需要的學生提供個別指導，幫助他們解決學習中的困難。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時態的構成和用法

-常用動詞的過去式變化

-描述過去活動的常用短語和句型

-常用時間狀語與一般過去時的搭配

②重點詞匯：

-go,do,be,have,watch,visit,