一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦1我上學了教學設計設計3鄂教版主備人備課成員教學內容教材：鄂教版一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦1我上學了

內容：了解小學生活的基本規律，認識學校的環境和設施，了解學校規章制度，樹立良好的學習習慣和紀律觀念，適應小學生活。核心素養目標培養學生良好的學習習慣和紀律意識，提升適應新環境的能力。通過認識校園環境、學習規章制度，增強學生的社會適應性和集體榮譽感，培養責任感與團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在入學前可能已經具備一些基本的生活自理能力，如自我照顧、簡單的交流等。但對于學校生活的具體規則、學習習慣以及集體生活的基本禮儀可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新環境充滿好奇，但注意力集中時間較短，學習興趣容易分散。他們的學習能力處于初步發展階段，需要通過直觀、形象的教學方法來激發學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀體驗，而另一部分學生可能更適應聽講和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能面臨適應新環境帶來的壓力，如對新規則的不適應、對學習節奏的調整困難等。此外，學生可能對集體生活中的合作與競爭關系感到困惑，需要教師引導他們學會與人相處、分享和合作。在學習習慣上，學生可能需要幫助建立規律的作息時間和學習習慣，以及培養專注力和時間管理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有鄂教版一年級道德與法治上冊教材。

2.輔助材料：準備與學校環境、規章制度相關的圖片、圖表，以及小學生活視頻片段。

3.教室布置：設置互動式學習角，包括討論桌椅，便于小組活動和角色扮演。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我是小學生啦”這一主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對即將開始的小學生活有什么期待？你們準備好了嗎？”

展示一些關于小學生活的圖片或視頻片段，如校園風光、課堂場景等，讓學生初步感受小學生活的多彩與規范。

簡短介紹小學生活的基本規律，包括學校的生活節奏、學習內容和校園文化，為接下來的學習打下基礎。

二、小學生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小學生活的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解小學生活的基本原則，如守時、守紀、友愛等。

詳細介紹學校的組成元素，包括教室、操場、圖書館等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、小學生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小學生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個小學生活的典型案例進行分析，如學習適應、人際交往、安全意識等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小學生活的多樣性和挑戰。

引導學生思考這些案例對小學生活的影響，以及如何在自己的生活中應用這些經驗。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小學生活相關的主題進行深入討論，如如何建立友誼、如何遵守紀律等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小學生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小學生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小學生活的基本原則、組成部分、案例分析等。

強調小學生活在學生成長過程中的價值和作用，鼓勵學生積極適應新的環境。

布置課后作業：讓學生繪制一幅關于自己小學生活的畫，或者寫一篇短文，描述他們對小學生活的期待和計劃。

七、課堂延伸活動

目標：幫助學生鞏固所學知識，并將其應用于實際生活。

過程：

課后組織一次校園參觀活動，讓學生親身體驗小學生活的環境和氛圍。

鼓勵學生在家庭中分享自己的學習感受，與家長一起討論如何更好地適應小學生活。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.認知目標達成：

學生能夠正確理解“我是小學生啦”這一主題，認識到小學生活與幼兒園生活的不同，了解小學生活的基本規律和學校的基本環境。

2.技能目標達成：

學生能夠掌握基本的校園禮儀，如進出教室、上下課、排隊等，能夠遵守學校的基本規章制度。

3.情感態度價值觀培養：

學生對小學生活充滿期待和熱情，能夠表達出對學校、老師和同學的友好情感，愿意積極參與校園生活。

4.自我管理能力提升：

學生能夠通過課堂學習和實踐活動，學會自我管理，包括時間管理、情緒管理、行為規范等方面。

5.社會適應能力增強：

學生在小組討論和課堂展示中，能夠與他人合作，共同完成任務，增強團隊協作能力。同時，通過角色扮演等活動，學生能夠更好地理解集體生活的重要性。

6.學習興趣激發：

通過豐富的教學活動和案例分享，學生對于小學生活產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習新知識。

7.安全意識提高：

學生在課堂學習中，了解并掌握了基本的安全知識，如交通安全、防火防災等，能夠在實際生活中提高自我保護能力。

8.價值觀塑造：

學生在學習過程中，逐漸形成了尊重他人、團結友愛、誠實守信等良好的價值觀，為今后的成長奠定基礎。

9.習慣養成：

學生在課堂學習和日常生活中，逐漸養成良好的學習習慣和生活習慣，如按時作息、認真聽講、獨立完成作業等。

10.創新思維培養：

學生在小組討論和課堂展示中，能夠提出自己的觀點和想法，激發創新思維，為未來的學習和生活打下基礎。板書設計①本文重點知識點：

-小學生活的特點

-學校的基本環境

-校園禮儀

-學習與生活的基本規律

②關鍵詞：

-期待

-適應

-規則

-合作

-安全

③重點句子：

-“我是小學生啦，我要學會守時、守紀、友愛。”

-“我們要尊重老師，愛護同學，共同創造美好的校園生活。”

-“安全意識是我們每個人都需要具備的基本素質。”

-“通過合作，我們可以更好地完成任務，享受學習的過程。”典型例題講解1.例題：

小明是學校圖書角的管理員，他每天要負責整理圖書、登記借閱情況。請根據以下情況，填寫小明一天的工作記錄。

-上午：整理圖書，借出3本書，歸還2本書。

-下午：整理圖書，借出4本書，歸還3本書。

答案：

上午：借出3本，歸還2本

下午：借出4本，歸還3本

2.例題：

學校舉行運動會，共有50名學生參加。如果每個項目參賽人數相同，那么每個項目有多少人參賽？

答案：

50名學生÷5個項目=10人/項目

3.例題：

小紅在學校食堂吃飯，她吃了1碗米飯、2個饅頭和1個雞蛋。如果一碗米飯的價格是3元，一個饅頭的價格是1.5元，一個雞蛋的價格是2元，請計算小紅一共花了多少錢？

答案：

米飯：3元

饅頭：2×1.5元=3元

雞蛋：2元

總計：3元+3元+2元=8元

4.例題：

學校組織了一次環保知識競賽，共有4個班級