4田家四季歌教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《田家四季歌》這首詩的世界。這首詩選自我們二年級上冊語文課本的“詩歌欣賞”單元。在這首詩中，作者以生動的筆觸描繪了田家的春夏秋冬四季景色，展現了農民辛勤勞作的場景。我們要學習的是如何通過閱讀詩歌，感受詩中的畫面，理解詩人的情感。這節課，我們將一起走進這首美麗的田園詩篇，感受大自然的魅力和農民的辛勤。讓我們一起期待吧！????核心素養目標1.培養學生感受自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強學生語言表達和文學鑒賞能力，提高文學素養。

3.培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動的情感，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦《田家四季歌》，體會詩中的畫面和情感。

②通過分析詩歌中的意象，培養學生的觀察力和想象力。

③學習詩歌中的對仗和押韻，感受漢語詩歌的韻律美。

2.教學難點，

①深入理解詩中描繪的四季景色和農民勞作的場景，體會詩人對自然和生活的熱愛。

②在閱讀過程中，引導學生運用聯想和想象，將詩歌中的畫面轉化為具體的視覺形象。

③引導學生理解詩歌中的象征意義，如“田家”代表農民，“四季”代表時間的流轉，培養學生的理解力和抽象思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《田家四季歌》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的四季景色圖片、農耕活動視頻，以及描繪田園生活的圖畫書。

3.教學工具：準備彩色筆、畫紙，以便學生在理解詩歌內容后進行創作和表達。

4.教室布置：布置溫馨的閱讀角，設置討論區，營造輕松的學習氛圍。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以提問的方式引入新課：“同學們，你們喜歡大自然嗎？你們知道農民伯伯是如何在田間勞作的嗎？”接著，我會展示一些關于田園風光的圖片，讓學生們欣賞，并引導他們談談自己的感受。然后，我會揭示本節課的主題——《田家四季歌》，并簡要介紹這首詩的作者和背景。

2.新課講授

-第一條：通過朗讀詩歌，引導學生初步感知詩歌的韻律和意境。我會帶領學生一起朗讀詩歌，注意節奏和押韻，讓學生感受詩歌的音韻美。

-第二條：分析詩歌中的意象，幫助學生理解詩歌內容。我會選取詩中的關鍵意象，如“田家”、“四季”、“農事”等，引導學生思考這些意象在詩中的作用，以及它們所代表的深層含義。

-第三條：引導學生體會詩人的情感。我會結合詩中的具體詩句，引導學生感受詩人在詩中所表達的對自然和生活的熱愛，以及對農民辛勤勞作的贊美。

3.實踐活動

-第一條：繪制四季田園圖。我會讓學生根據詩歌內容，用彩色筆在畫紙上繪制出自己心中的四季田園景象，以此加深對詩歌內容的理解。

-第二條：創作詩歌。我會鼓勵學生模仿《田家四季歌》的格式，創作一首描繪家鄉景色的詩歌，培養學生的創作能力。

-第三條：角色扮演。我會讓學生分組，分別扮演詩人、農民、田野等角色，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地體會詩歌中的情感和意境。

4.學生小組討論

-第一方面：詩歌中的意象分析。例如，學生可能會回答：“詩中的‘田家’代表了農民，‘四季’代表了時間的流轉，詩人通過這些意象表達了對農民辛勤勞作的贊美。”

-第二方面：詩歌的韻律和節奏。例如，學生可能會說：“這首詩的韻律很美，讀起來朗朗上口，讓人感受到了詩歌的節奏感。”

-第三方面：詩歌的情感表達。例如，學生可能會討論：“詩人通過描繪田園風光和農民勞作的場景，表達了對大自然的熱愛和對農民的敬意。”

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課的學習內容，總結《田家四季歌》的主題、意象、情感等。同時，我會強調詩歌中的韻律美和畫面感，以及如何通過詩歌了解農民的生活和情感。最后，我會鼓勵學生在日常生活中多關注自然，學會欣賞生活中的美好。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鄉村四季》選篇：選擇幾篇描寫鄉村四季變化的散文或詩歌，讓學生進一步感受鄉村生活的豐富多彩。

-《農民的四季》繪本：推薦一本適合二年級學生的繪本，通過圖畫和簡單的文字，介紹農民在不同季節的勞作和生活。

-《中國古代農耕文化》簡述：簡要介紹中國古代農耕文化的發展歷程，讓學生了解我國農業的歷史和文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察自己家附近的田野或公園，記錄下不同季節的變化，并嘗試用詩歌或繪畫的形式表達自己的觀察和感受。

-家長可以陪同孩子一起閱讀《農民的四季》繪本，討論繪本中的內容，引導孩子思考農民的辛勤勞作和農業的重要性。

-學生可以收集一些關于農耕工具的圖片或實物，了解農耕工具的發展變化，以及它們在農業生產中的作用。

3.設計課后探究活動：

-探究活動一：尋找家鄉的農耕文化。學生可以調查自己家鄉的傳統農耕文化，如特色農作物、傳統農耕工具、農耕習俗等，并制作成小報或口頭報告。

-探究活動二：比較不同地區的農耕文化。學生可以查找不同地區的農耕文化資料，比較它們之間的異同，了解我國農耕文化的多樣性。

-探究活動三：設計未來農業發展方案。學生可以發揮想象力，設計一個未來農業發展的方案，包括新型農業技術、可持續發展等，培養學生的創新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在《田家四季歌》的教學中，我嘗試通過多媒體展示和實地參觀的方式，讓學生身臨其境地感受詩歌中的田園風光，這種情境教學能夠有效激發學生的學習興趣。

2.引導學生參與創作：我鼓勵學生在理解詩歌的基礎上，進行詩歌創作，這不僅鍛煉了他們的語言表達能力，也培養了他們的創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌意象的理解不夠深入：在教學過程中，我發現部分學生對詩歌中的意象理解不夠深入，需要進一步引導他們通過聯想和想象來豐富對詩歌的理解。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但課堂上的互動環節還是顯得有些單調，學生參與度不高，需要更多互動性的教學活動。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可以考慮引入多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化意象教學：為了幫助學生更好地理解詩歌意象，我計劃在今后的教學中，結合圖片、視頻等多媒體資源，引導學生進行意象分析，并通過小組討論和角色扮演等方式，加深他們對詩歌意象的理解。

2.豐富課堂互動：我將設計更多互動性的教學活動，如詩歌接龍、詩歌辯論等，以提高學生的參與度和課堂氛圍。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入學生自評、互評、教師評價相結合的評價方式，同時，鼓勵學生參與課堂評價，提高他們的自我反思能力。此外，我還將關注學生的情感態度和價值觀，將評價與學生的個性發展相結合。板書設計①本文重點知識點：

-田家四季歌

-春季：麥苗青青、柳枝搖曳

-夏季：稻花香里說豐年

-秋季：谷穗彎彎、果實累累

-冬季：白雪皚皚、牛羊歸圈

②關鍵詞：

-春、夏、秋、冬

-麥苗、柳枝、稻花、谷穗、白雪

-勞作、豐收、田園

③重點句子：

-“田家少閑月，五月人倍忙。”

-“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”

-“谷穗彎彎，果實累累。”

-“白雪皚皚，牛羊歸圈。”課后作業1.詩歌背誦：

-請將《田家四季歌》全文背誦下來，并在家長的幫助下，每天復習一遍，鞏固記憶。

2.詩歌理解：

-請思考并回答：詩歌中提到的“田家”指的是什么？為什么詩人會描寫春夏秋冬四個季節？

3.繪畫創作：

-根據詩歌內容，選擇一個季節，用畫筆描繪出你心中的田園風光，并標注出詩歌中的意象。

4.詩歌改寫：

-將《田家四季歌》中的一句詩改寫成一段話，例如：“稻花香里說豐年”可以改寫為：“在金黃的稻田里，稻花散發著濃郁的香氣，仿佛在告訴人們今年是個豐收年。”

5.情感表達：

-寫一段話，表達你對農民伯伯辛勤勞作的敬佩之情，或者你對大自然美景的喜愛之情。

答案示例：

1.（學生自行背誦）

2.“田家”指的是農民的家園，詩人通過描寫春夏秋冬四個季節，表達了對農民辛勤勞作和自然美景的贊美。

3.（學生自行繪畫，以下為文字描述示例）

-春天，麥苗青青，一片