《客人來了我招待》（教案）-三年級勞動北師大版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《客人來了我招待》這堂勞動課。想象一下，家里來客人了，你作為小主人，該如何熱情招待呢？這節課，我們就來學習如何做好客人招待的小主人！我會帶著你們，從簡單的禮貌用語開始，一步步走進客人的世界，體驗勞動的快樂。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????核心素養目標1.社會實踐能力：學會在實際情境中運用勞動技能，如擺放餐具、倒茶水等。

2.情感態度價值觀：培養尊重他人、樂于助人的情感，增強家庭和社會責任感。

3.創新思維：在招待客人的過程中，激發學生的創意，如設計個性化歡迎方式。

4.交流合作：通過小組討論和角色扮演，提升學生的溝通能力和團隊合作精神。學情分析三年級的孩子們正處于從兒童向少年過渡的階段，他們的身心發展迅速，好奇心強，模仿能力高。在知識方面，他們對生活常識有一定的了解，但對于如何禮貌、得體地招待客人，還需要通過具體的教學活動來引導。能力上，他們的動手操作能力逐漸增強，但獨立處理復雜情境的能力還不夠成熟。素質方面，他們開始有了初步的集體榮譽感和家庭責任感，但自我服務意識和獨立生活的能力還需加強。

在行為習慣上，部分學生可能存在害羞、不敢主動與人交流的情況，這會影響他們在課程中的參與度。對于《客人來了我招待》這樣的課程，學生的參與和體驗至關重要，因為它不僅涉及到勞動技能的掌握，更涉及到人際交往和社會實踐能力的培養。

因此，教學設計需要考慮到學生的這些特點，通過生動有趣的教學活動，激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習如何做一個有禮貌、會招待的小主人。同時，也要關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課程中獲得成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、校園網絡平臺

-信息化資源：圖片庫（客人來訪場景、禮貌用語示例）、視頻資源（家庭招待客人的正確做法）

-教學手段：角色扮演道具（帽子、圍裙等）、情境模擬卡片、禮貌用語卡片教學過程設計**用時：45分鐘**

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**一、導入環節（5分鐘**）

1.**創設情境**：播放一段溫馨的家庭招待客人的視頻，讓學生初步感受招待客人的場景和氛圍。

2.**提出問題**：引導學生們思考：“如果家里來了客人，我們應該怎樣做才能讓他們感到歡迎和舒適呢？”

3.**學生分享**：請幾名學生分享他們家里招待客人的經歷，激發學生的參與熱情。

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**禮貌用語講解**：介紹基本的禮貌用語，如“歡迎光臨”、“請”、“謝謝”等，并通過角色扮演讓學生體驗使用這些用語的感覺。

2.**招待流程介紹**：講解招待客人的基本流程，包括迎接客人、引導客人入座、倒茶水、上菜等。

3.**生活小竅門**：分享一些實用的生活小竅門，如如何快速倒茶、如何擺放餐具等。

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**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論在招待客人的過程中可能遇到的問題及解決方案。

2.**角色扮演**：每組進行角色扮演，模擬招待客人的場景，其他小組進行觀察和評價。

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**四、課堂提問與師生互動環節（10分鐘**）

1.**提問**：針對角色扮演的場景，提出問題，如“如果客人問起家里的情況，你會怎么回答？”“如果你不小心打翻了茶杯，你會怎么做？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與回答，并對學生的回答給予肯定和指導。

3.**討論**：針對學生的回答，進行深入的討論，引導學生們思考如何在現實生活中運用所學知識。

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**五、核心素養拓展與總結（5分鐘**）

1.**情感態度價值觀引導**：強調在招待客人的過程中，尊重他人、樂于助人的重要性。

2.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調禮貌和勞動的重要性。

3.**課后延伸**：布置作業，讓學生回家后嘗試在家中招待客人，并將經歷分享給同學。

---教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**家庭文化**：介紹不同家庭文化中招待客人的習俗和禮儀，如中國的茶道、西方的下午茶等。

-**傳統節日**：結合中國傳統節日，如春節、中秋節等，探討在這些節日中招待客人的特殊禮儀和習俗。

-**地方特色**：介紹不同地區的特色招待客人的方式，如地方美食、特色表演等。

-**國際禮儀**：簡要介紹國際通行的待客禮儀，如握手、遞名片等。

2.**拓展建議**：

-**家庭實踐**：鼓勵學生在家庭中實踐所學，如參與家庭聚會、節日招待等，觀察并學習父母的招待方式。

-**社區活動**：參與社區組織的家庭日活動，與其他家庭互動，學習不同的招待客人的方法。

-**角色扮演游戲**：設計角色扮演游戲，讓學生在不同情境中練習招待客人的技能。

-**閱讀材料**：推薦閱讀關于家庭禮儀、待客之道的相關書籍或文章，增加學生的知識儲備。

-**視頻學習**：觀看關于家庭招待客人的教學視頻，學習實際操作技巧。

-**小組研究**：分組研究不同文化背景下的待客禮儀，進行課堂分享和討論。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生記錄一次家庭招待客人的經歷，并反思自己在過程中的表現和可以改進的地方。

-**社區服務**：參與社區服務活動，如幫助鄰居招待客人，將所學知識應用于實際生活中。

-**在線課程**：推薦在線課程，讓學生在課外時間學習更多關于家庭和社會禮儀的知識。作業布置與反饋**作業布置**：

1.**家庭實踐作業**：請學生在家中選擇一天，以小主人的身份招待一位家庭成員或朋友，記錄下招待的過程，包括使用的禮貌用語、待客的細節等。學生需完成一份簡單的報告，包括招待過程中的亮點和需要改進的地方。

2.**角色扮演作業**：學生分組進行角色扮演，模擬家庭招待客人的場景。每組需準備一個簡單的接待流程，包括迎接、引導、倒茶、交談等環節。課后，每組需提交一份角色扮演的總結報告，包括每個成員的表現和團隊協作的情況。

3.**知識卡片制作**：學生制作一張關于招待客人禮貌用語的卡片，內容包括常用禮貌用語和對應的英文翻譯?？ㄆ柙O計得美觀實用，便于記憶。

4.**文化探究作業**：學生選擇一個自己感興趣的國家或地區，研究該地區招待客人的傳統習俗和禮儀。完成一份簡要的報告，分享給班級同學。

**作業反饋**：

1.**及時批改**：教師應在作業提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**個性化反饋**：針對每位學生的作業，教師應給出具體的反饋，包括對正確做法的肯定和需要改進的地方。對于家庭實踐作業，教師可以評價學生的實際操作能力和社會交往能力。

3.**問題導向**：對于作業中存在的問題，教師應給出改進建議，如如何更自然地使用禮貌用語、如何更好地與客人交談等。

4.**展示與討論**：在課堂上，教師可以選取一些優秀的作業進行展示，并組織學生進行討論，分享各自的經驗和心得。

5.**反思與總結**：教師應鼓勵學生在收到反饋后進行自我反思，總結自己的進步和不足，制定下一步的學習計劃。

6.**家校溝通**：對于學生的家庭實踐作業，教師可以與家長進行溝通，了解學生在家庭中的表現，共同促進學生的成長。

7.**持續跟蹤**：教師應持續跟蹤學生的作業完成情況，對于進步明顯的學生給予表揚，對于進步緩慢的學生給予更多的關注和幫助。重點題型整理1.**情境模擬題**：

-**題型**：假設你是家里的小主人，今天家里來了一位遠方的客人。請根據以下情境，模擬與客人交談的對話。

-**情境**：客人剛到家中，你熱情地迎接他們。

-**答案示例**：

-我：歡迎歡迎，歡迎您來到我們家。請進，請坐。

-客人：謝謝，小朋友，你家真漂亮。

-我：不客氣，這是我媽媽布置的。您旅途辛苦了，先喝杯茶吧。

2.**情景分析題**：

-**題型**：閱讀以下情景，分析小主人在招待客人過程中的正確與錯誤行為。

-**情景**：小主人正在給客人倒茶，不小心把茶杯打翻了。

-**答案示例**：

-正確行為：小主人立即說：“哎呀，對不起，我把茶杯打翻了。我幫您重新倒一杯?！?/p>

-錯誤行為：小主人什么也不說，轉身走開。

3.**案例分析題**：

-**題型**：閱讀以下案例，討論小主人如何改進招待客人的方式。

-**案例**：小主人雖然熱情，但總是說話聲音很小，客人聽不清楚。

-**答案示例**：

-小主人可以嘗試提高自己的聲音，或者靠近客人一些，以便他們能聽清楚。

-小主人還可以練習清晰、洪亮的發音，這樣即使在嘈雜的環境中也能被客人聽到。

4.**角色扮演題**：

-**題型**：分組進行角色扮演，模擬家庭聚會時招待客人的場景。

-**角色**：包括小主人、客人、父母等。

-**答案示例**：

-小主人：熱情地迎接客人，引導客人入座，主動倒茶，與客人交談。

-客人：禮貌回應，積極參與談話，對主人的招待表示感謝。

-父母：鼓勵小主人，適時加入談話，營造溫馨的聚會氛圍。

5.**討論題**：

-**題型**：小組討論以下問題，并分享各自的看法。

-**問題**：你認為在招待客人的過程中，最重要的是什么？

-**答案示例**：

-最重要的是禮貌和熱情，這樣客人會感到受歡迎和尊重。

-還要注重細節，比如倒茶時要輕拿輕放，不要濺出來。