2023一年級數學上冊四11-20各數的認識1認識11-20各數教學設計西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，走進西師大版一年級數學上冊的第四單元——11-20各數的認識。這個單元，我們將會像小偵探一樣，一步步揭開這些數字的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的數學之旅吧！????核心素養目標在今天的數學課堂中，我們旨在培養同學們的數感、邏輯思維和空間觀念。通過認識11-20各數，孩子們將學會如何運用數來描述和比較現實世界中的事物，同時增強他們的數學抽象能力和解決問題的能力。我們鼓勵孩子們在探索中觀察、思考，并嘗試用自己的語言表達數學思想，從而提升他們的數學素養。學情分析首先，一年級的學生們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。在這個階段，他們對數字的認識往往依賴于直觀的形象和日常經驗。對于11-20這樣的較大數字，他們可能剛開始接觸，需要通過具體的事物或活動來幫助他們建立對這些數字的理解。

在知識層面，學生們可能已經掌握了10以內的數字，但對于10以上的數字，他們的認識可能還比較模糊。他們可能能夠數到10，但在理解和應用11-20這些數字時可能會遇到困難。

在能力方面，一年級學生的注意力集中時間相對較短，他們需要通過直觀、有趣的教學活動來維持學習興趣。他們的操作能力和解決問題的能力也在逐步發展中，因此在教學過程中，需要設計一些動手操作和小組合作的活動，以幫助他們提高這些能力。

從素質角度看，學生們在課堂上的行為習慣和合作意識也是我們需要關注的。一年級學生可能還不太習慣集體學習，他們在課堂上可能會表現出一定的依賴性，需要老師更多的引導和鼓勵。此外，他們的自信心和獨立性也在培養之中，教學設計應考慮如何增強他們的自信心，并鼓勵他們獨立思考。

綜合來看，這些學情特點對課程學習有著直接的影響。因此，教學設計需要充分考慮學生的認知特點和需求，通過游戲化、互動化的教學方法，激發學生的學習興趣，同時培養他們的數學思維和解決問題的能力。教學方法與策略1.我將采用直觀演示和動手操作相結合的教學方法，如使用教具和數字卡片，讓學生通過觸摸和排列來感受數字11-20的大小和順序。

2.設計“數字接力”游戲，讓學生在游戲中練習數數，提高他們對數字的敏感度和反應速度。

3.利用多媒體課件展示數字在生活中的應用，如計數物品、計時等，增強學生對數字的實際應用理解。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享他們如何理解這些數字，促進合作學習和思維碰撞。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：同學們，你們喜歡去動物園嗎？今天，我們要去一個特別的動物園，里面住著很多有趣的動物朋友。它們都有自己的編號，就像我們每個人都有自己的名字一樣。今天，我們就來學習這些編號，也就是數字11-20。

2.**提出問題**：同學們，你們知道11只小鳥和20只猴子分別是多少嗎？你們能數出來嗎？今天我們就一起來學習這些數字，看看我們能不能成為數數小達人！

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**數字展示**：首先，我會展示數字11-20的卡片，讓學生們觀察這些數字的特點，并引導他們發現數字的順序。

2.**動手操作**：接下來，我會讓學生們拿出數字卡片，按照順序排列，同時數出每個數字。

3.**分組討論**：我將學生們分成小組，每組發一套數字卡片，讓他們通過討論，找出11-20的規律。

4.**講解規律**：在學生討論的基礎上，我總結出數字的規律，并解釋為什么11和12、20和21之間會有這樣的間隔。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**游戲活動**：“數字接力”游戲，每個小組輪流數數，從11數到20，然后下一個小組接著數，看哪個小組數得又快又準確。

2.**數數比賽**：我會在黑板上寫下一些物品，讓學生們數出物品的數量，并說出對應的數字。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：我會提出一些問題，如“11和12之間有什么區別？”“20和21之間有什么關系？”等，讓學生們思考并回答。

2.**師生互動**：我會邀請學生上臺，用數字卡片展示他們的數數過程，并給予積極的反饋和鼓勵。

**五、解決問題（5分鐘**）

1.**實際問題**：我會提出一些生活中的實際問題，如“如果你有11個蘋果，媽媽又給你加了9個，你一共有多少個蘋果？”讓學生們運用所學知識解決問題。

2.**小組合作**：我會讓學生們分組討論，解決類似的問題，并分享他們的解題思路。

**六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**數學思維**：鼓勵學生們用不同的方式思考問題，比如用畫圖、講故事的方式來理解數字之間的關系。

2.**創新應用**：引導學生思考如何將11-20的數字應用到日常生活中，比如記錄時間、計數物品等。

3.**總結反思**：在課程結束時，我會讓學生們回顧今天的學習內容，總結他們學到了什么，以及如何將這些知識應用到實際生活中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**數學故事**：推薦閱讀《數學的故事》中的《數字的起源》和《阿拉伯數字的傳播》。這些故事可以幫助學生了解數字的歷史和發展，以及它們如何影響我們的日常生活。

2.**數字游戲**：設計一些數字游戲，如“數字捉迷藏”和“數字拼圖”，讓學生在游戲中練習數數和排序，同時提高他們的邏輯思維和觀察力。

3.**日常生活應用**：鼓勵學生在家中或學校里尋找11-20數字的應用實例，如計時、計數、測量等，并記錄下來，下節課分享。

4.**數學謎語**：收集一些與數字相關的謎語，讓學生在課后嘗試解答，如“一加一等于二，加上二等于四，是什么數字？”這樣的謎語可以激發學生的好奇心和解決問題的能力。

5.**數字藝術**：引導學生利用數字創作藝術作品，如用數字拼貼出動物或植物，或者用數字畫出一幅畫。這樣的活動可以培養學生的創造力和審美能力。

6.**家庭作業**：布置一些與11-20數字相關的家庭作業，如讓學生回家后數一數家里有多少個家具，或者記錄一天中發生的事情，并使用11-20的數字來描述。

7.**探究活動**：組織一次探究活動，讓學生們探索數字11-20在數學中的其他應用，如分數、比例、面積和體積的計算等。

8.**數字挑戰**：設計一系列數字挑戰，如“找出11-20中的質數和合數”、“計算11-20的平方和立方”等，讓學生在挑戰中鞏固所學知識。

9.**數學日記**：鼓勵學生寫數學日記，記錄他們在學習11-20數字過程中的發現和困惑，以及如何解決這些問題。

10.**數學展覽**：在班級中舉辦一次數學展覽，讓學生展示他們在拓展學習中的成果，如數學作品、調查報告等，以增強他們的成就感和學習動力。教學評價與反饋1.**課堂表現**：在課堂中，我會觀察學生的參與度和專注力。對于積極參與課堂活動、能夠正確回答問題的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵。對于表現不夠積極的學生，我會通過個別輔導或小組合作的方式，引導他們更好地融入課堂。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節，我會評價每個小組的討論質量和成果展示。我會關注學生們是否能夠有效地溝通、合作，以及他們是否能夠運用所學知識解決問題。對于表現優秀的小組，我會給予獎勵，并鼓勵他們在全班面前分享他們的討論成果。

3.**隨堂測試**：為了評估學生對11-20各數的掌握情況，我會設計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。測試題將涵蓋本節課的重點內容，如數字的順序、大小比較、實際應用等。測試結束后，我會及時批改并反饋給每位學生，幫助他們了解自己的學習情況。

4.**課后作業反饋**：對于課后作業，我會檢查學生的完成情況，并針對作業中的錯誤進行個別輔導。對于完成得好的作業，我會給予積極的評價，并鼓勵學生繼續保持。

5.**教師評價與反饋**：針對學生的整體表現，我會進行以下評價與反饋：

-**數感培養**：評價學生在數數、排序和計數方面的能力，以及他們是否能夠將數字與實際情境相結合。

-**邏輯思維**：觀察學生在解決問題時的邏輯思維過程，評價他們是否能夠運用所學知識進行推理和判斷。

-**合作學習**：評估學生在小組討論中的合作態度和溝通能力，以及他們是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-**創新能力**：鼓勵學生在學習過程中發揮創造力，評價他們是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

-**學習態度**：關注學生的學習態度和參與度，評價他們是否對數學學習充滿興趣，以及他們是否能夠克服困難，堅持學習。

在教學過程中，我會根據學生的反饋調整教學策略，確保每位學生都能在課堂上得到充分的關注和幫助。同時，我也會鼓勵學生自我評價，讓他們意識到自己的進步和需要改進的地方。通過這樣的評價與反饋機制，我相信學生們能夠在數學學習的道路上不斷進步。課后作業為了鞏固學生對11-20各數的認識，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生通過實際操作和應用來加深對數字的理解。

1.**數字排序練習**：

-將以下數字卡片按照從小到大的順序排列：18,12,7,20,11,15,14,13。

-答案：7,11,12,13,14,15,18,20。

2.**數字匹配游戲**：

-將左邊的物品和右邊的數字卡片進行匹配，每個物品對應的數字是多少？

-物品：蘋果，數字卡片：?

-物品：書，數字卡片：?

-物品：球，數字卡片：?

-物品：鴨子，數字卡片：?

-物品：汽車，數字卡片：?

-答案：蘋果-7，書-12，球-15，鴨子-18，汽車-20。

3.**計數練習**：

-數一數下面的物品，并寫出對應的數字。

-物品：窗戶，數量：?

-物品：椅子，數量：?

-物品：桌子，數量：?

-物品：鉛筆，數量：?

-物品：學生，數量：?

-答案：窗戶-3，椅子-5，桌子-4，鉛筆-6，學生-8。

4.**數字故事創作**：

-用11-20的數字編一個故事，每個數字在故事中至少出現一次。

-故事示例：“小明有11個蘋果，他拿去給了他的10個朋友，每個人都得到了1個蘋果。然后，小明又找到了9個香蕉，他決定再給每個朋友一個香蕉。最后，小明剩下了7個香蕉。”

5.**數字謎語解答**：

-解答以下謎語，并找出謎底。

-謎語1：“一加一不是二，加上二不是四，是什么數字？”

-謎語2：“十只鳥飛過來，又飛走了一只，還剩下幾只？”

-謎語3：“我有十個蘋果，吃掉了一個，還剩幾個？”

-謎語4：“我有二十個橘子，吃掉了一半，還剩幾個？”

-謎語5：“我有18個氣球，放飛了12個，還剩幾個？”

-答案：謎語1：三，謎語2：九，謎語3：九，謎語4：十，謎語5：六。

這些作業題目旨在幫助學生通過實際操作和創造性思維來加深對11-20各數的認識。通過這些練習，學生們不僅能夠鞏固數字的順序和大小比較，還能夠將數字應用到日常生活中，提高他們的數學應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-11-20各數的順序

-數