一年級上冊科學教學設計實錄-8.各種各樣的文具-粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天咱們一起走進有趣的“文具世界”，這節課我們要學習的可是粵教版一年級上冊《科學》里的“各種各樣的文具”這一章節。你們還記得課本里那些可愛的鉛筆、橡皮、尺子嗎？這些我們日常生活中離不開的文具，今天就要來好好認識認識它們啦！這節課，我們不僅會認識這些文具，還會學習它們的特點和用途，讓我們一起開啟這趟知識之旅吧！???????核心素養目標在這個“各種各樣的文具”的課堂中，我們致力于培養同學們的科學素養和創新能力。首先，通過觀察和描述文具，同學們將提升他們的觀察能力和描述能力。其次，學習文具的用途和特點，有助于他們發展邏輯思維和解決問題的能力。最后，通過實際操作和創意使用文具的活動，激發同學們的想象力和創造力，為他們的未來學習打下堅實的基礎。讓我們一起在探索中成長，成為小小科學家！??????教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠準確地識別和描述各種文具的名稱、形狀和顏色。

②引導學生理解并掌握每種文具的基本用途和功能。

2.教學難點，

①如何通過實際操作讓學生體會到不同文具的特性和使用方法，特別是在區分類似文具時，如鉛筆與圓珠筆。

②如何激發學生的觀察力和想象力，讓他們在日常生活中發現文具的多樣性和創新應用，從而培養他們的創造性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊粵教版一年級上冊《科學》教材，包括“各種各樣的文具”這一章節。

2.輔助材料：準備一系列與文具相關的圖片、圖表，以及展示文具使用方法的視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備好各種文具實物，如鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等，供學生觀察和操作。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，設置分組討論區，確保每個小組都有實驗操作臺，方便學生進行小組活動。教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們來上一堂有趣的科學課，主題是“各種各樣的文具”。你們看，桌子上都有我為大家準備的小禮物——一支鉛筆、一塊橡皮，還有一把尺子。這些都是我們學習生活中不可或缺的文具，你們知道它們各自的名字和用途嗎？讓我們一起揭開文具的神秘面紗吧！

【新課導入】

1.**認識文具**

-請同學們拿出自己的文具盒，展示一下你們都有些什么文具？

-我來提問：同學們，誰能告訴我，你們看到的這些文具分別叫什么名字？

-學生回答，老師總結并板書：鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆、修正帶等。

2.**文具的形狀和顏色**

-接下來，我們來觀察文具的形狀和顏色。請同學們仔細觀察桌上的文具，看看它們都有哪些不同的形狀和顏色？

-學生觀察并回答，老師引導總結：鉛筆通常是長條形的，有藍色、黑色等顏色；橡皮是圓形或方形的，通常是紅色的；尺子是長條形的，有不同長度和刻度；彩色筆有多種顏色，形狀多樣。

3.**文具的用途**

-現在我們來探討一下，這些文具都是用來做什么的呢？

-學生分組討論，每組選一個代表回答，老師引導總結：

-鉛筆：用來寫字、畫畫。

-橡皮：用來擦除錯誤的字跡。

-尺子：用來測量長度。

-彩色筆：用來畫畫，使畫面更加豐富多彩。

【探究活動】

1.**文具的排序**

-現在，請同學們按照文具的用途和形狀進行排序。

-學生進行排序，老師巡視指導，最后全班一起核對排序結果。

2.**創意文具制作**

-我給大家帶來了一個任務：用我們剛才提到的文具，結合你們的想象力，制作一個創意文具。

-學生分組進行創意文具制作，老師巡回指導，鼓勵學生發揮創意。

【鞏固練習】

1.**文具知識競賽**

-為了鞏固今天所學的文具知識，我們來一場文具知識競賽吧！

-學生分組參加競賽，競賽內容包括文具的名稱、形狀、顏色和用途等。

2.**文具使用技巧**

-在使用文具時，有一些小技巧可以讓我們更加高效。請同學們分享一下你們在使用文具時的小技巧。

-學生分享技巧，老師總結并強調正確的使用方法。

【總結】

同學們，今天我們一起認識了各種各樣的文具，了解了它們的形狀、顏色和用途。通過觀察、討論和實際操作，我們不僅學到了知識，還鍛煉了我們的觀察力、想象力和創造力。希望你們在今后的學習和生活中，能夠運用今天所學，更好地發揮文具的作用。最后，請同學們思考一個問題：除了我們今天學到這些文具，你們還知道哪些其他的文具呢？下節課，我們一起來分享吧！

【課后作業】

1.收集家中或學校中不常用的文具，并嘗試給它們找到新的用途。

2.設計一份關于文具的調查問卷，詢問家人或朋友他們常用的文具有哪些。

【教學反思】

本節課通過多種教學活動，如觀察、討論、實驗和競賽，激發了學生的學習興趣，幫助他們掌握了文具的基本知識和使用方法。在教學過程中，我注意到學生們在創意文具制作環節表現出了很高的熱情和創造力。在今后的教學中，我將繼續探索更多有趣的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-文具的歷史：文具的發展歷程，從古代的簡牘、筆墨到現代的各類文具，了解文具的演變和人類文明的進步。

-文具的種類：除了課本中提到的鉛筆、橡皮、尺子等，還有圓珠筆、馬克筆、彩色鉛筆、熒光筆等，了解不同文具的特點和適用場合。

-文具的環保：探討文具的環保問題，如可回收材料制成的文具，以及如何正確處理使用過的文具，培養學生的環保意識。

2.拓展建議：

-**家庭實踐活動**：鼓勵學生在家里尋找不同類型的文具，并了解它們的用途，記錄下來，下節課分享。

-**社區調查**：組織學生去圖書館、文具店或學校附近的社區進行調查，了解當地文具市場的現狀和人們對于文具的需求。

-**手工制作**：利用家中廢棄的文具進行創意手工制作，如用廢棄的鉛筆芯制作小工藝品，或者用廢紙箱制作簡易的文具收納盒。

-**科技與文具結合**：引導學生思考現代科技如何影響文具的設計和功能，例如智能筆、電子書等。

-**環保意識培養**：通過案例學習，讓學生了解文具生產對環境的影響，并提出減少浪費、回收利用文具的建議。

-**跨學科學習**：結合語文、美術等學科，讓學生通過寫作、繪畫等形式，表達對文具的認識和創意。

-**小組研究項目**：分組讓學生就某個特定文具進行研究，包括其歷史、制作過程、使用技巧等，最后進行成果展示。教學評價1.課堂評價：

-**提問互動**：在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對文具名稱、形狀、顏色和用途的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，鉛筆的主要用途是什么？”或者“尺子的刻度從哪里開始？”通過這些問題，我可以了解學生的理解程度和反應速度。

-**觀察行為**：我會注意學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及小組合作的表現。例如，在創意文具制作環節，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠按照步驟完成任務。

-**小組展示**：在小組活動中，我會鼓勵每個小組展示他們的作品，并請其他小組進行評價。這樣不僅能夠提高學生的表達能力，還能讓他們學會如何傾聽和評價他人。

-**即時反饋**：對于學生的回答和表現，我會給予即時的正面反饋或指導，幫助他們及時糾正錯誤或鞏固知識點。

2.作業評價：

-**作業批改**：對于課后作業，我會仔細批改，確保每個學生的作業都能得到個性化的反饋。我會檢查學生的文具分類是否正確，創意設計是否獨特，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際中。

-**詳細點評**：在批改作業時，我會給出詳細的點評，不僅指出錯誤，還會表揚學生的優點和進步。例如，如果學生能夠創造性地使用廢舊文具，我會特別指出這一點，并鼓勵他們繼續發揮創意。

-**反饋會議**：在適當的時候，我會與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的作業表現，并幫助他們制定改進計劃。

-**持續跟蹤**：我會持續跟蹤學生的學習進展，確保他們能夠逐步提高。對于進步明顯的學生，我會給予額外的鼓勵和獎勵，以激發他們的學習動力。教學反思與總結這節課，我們一起探索了“各種各樣的文具”，真是有趣又充實的一天啊！讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我要說，今天的教學過程讓我感到非常滿意。我發現，通過實際操作和互動討論，學生們對文具的認識有了很大的提升。特別是在創意文具制作環節，孩子們的熱情和創造力讓我印象深刻。他們不僅學會了如何使用各種文具，還發揮了自己的想象力，制作出了許多有趣的作品。

在教學方法上，我嘗試了幾個新的策略。比如，我引入了小組討論和展示，這讓學生們有了更多的參與機會，也提高了他們的表達能力和團隊合作精神。我發現，當學生們有機會展示自己的作品時，他們的自信心也會隨之增強。

當然，在教學過程中，我也發現了一些可以改進的地方。例如，在課堂上的提問環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意主動發言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵和引導那些不太活躍的學生，讓他們也能夠參與到課堂討論中來。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但有個別學生在活動中分心。這可能是因為教學資源的吸引力不夠或者教學環節的銜接不夠流暢。為了解決這個問題，我打算在下節課前準備一些更具吸引力的教學材料，并在活動之間設計一些過渡環節，以保持學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在文具的識別、描述和用途方面有了更深的理解，而且通過實際操作，他們的動手能力和創造力也得到了鍛煉。在情感態度上，我發現學生們對學習變得更加積極和自信了。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

-在提問環節，我會設計更多開放性問題，鼓勵所有學生參與討論。

-為了提高學生的注意力，我會增加課堂互動的多樣性，比如使用游戲、競賽等形式。

-我會繼續關注學生的個體差異，為不同需求的學生提供個性化的指導。板書設計①文具名稱及形狀

-鉛筆：長條形，有筆尖

-橡皮：圓形或方形

-尺子：長條形，有刻度

-彩色筆：多種顏色，形狀多樣

②文具顏色

-鉛筆：藍色、黑色等

-橡皮：紅色

-尺子：白色或透明

-彩色筆：彩色

③文具用途

-鉛筆：寫字、畫畫

-橡皮：擦除錯誤

-尺子：測量長度

-彩色筆：豐富畫面

④文具特點

-鉛筆：可擦寫、可替換筆芯

-橡皮：柔軟、易擦除

-尺子：精準、耐用

-彩色筆：顏色鮮艷、可調色

⑤創意使用

-廢舊文具再利用

-創意手工制作

-多樣化使用場景典型例題講解首先，我們來通過一個例題來復習一下關于文具的知識。

【例題1】

小明有5支鉛筆，小紅有3支鉛筆，他們一共有多少支鉛筆？

（答案：小明有5支鉛筆，小紅有3支鉛筆，所以他們一共有5+3=8支鉛筆。）

【例題2】

小華的文具盒里有3支彩色筆和2支鉛筆，如果他再買2支彩色筆，那么他的文具盒里會有多少支彩色筆？

（答案：小華原本有3支彩色筆，如果他再買2支，那么他會有3+2=5支彩色筆。）

【例題3】

一張紙上寫有5個數字，每個數字代表一種文具的數量，這些數字分別是3、4、5、6、7。如果這些數字分別代表鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆和修正帶的數量，那么每種文具各有多少支？

（答案：這個問題需要通過邏輯推理來解決。假設鉛筆數量最少，那么最小的數字應該是鉛筆的數量，即3支鉛筆。接下來，假設修正帶數量最多，那么最大的數字應該是修正帶的數量，即7支修正帶。剩下的數字分別是4、5、6，可以推斷出橡皮有4支，尺子有5支，彩色筆有6支。）

【例題4】

小麗用她的彩色筆給一幅畫上色，她用了2支紅色筆、3支藍色筆和4支綠色筆。如果她再買5支紅色筆，她的彩色筆盒里將有幾種顏色的筆？

（答案：小麗原本有3種顏色的筆（紅、藍、綠）。無論她買多少種顏色的筆，文具盒里的顏色種類不會變。所以，即使她買了5支紅色筆，文具盒里依然只有3種顏色的筆。）