2023三年級英語上冊Recycle1Thefirstperiod(第一課時)教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Recycle1Thefirstperiod（第一課時）

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索三年級上冊Recycle1的第一課時的精彩內容。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語學習的旅程吧！????二、核心素養目標在今天的課程中，我們將著重培養孩子們的英語核心素養。首先，通過互動游戲和情景對話，提升他們的語言運用能力。其次，通過歌曲和故事，激發他們對英語學習的興趣和想象力。最后，通過小組合作，培養他們的團隊協作和溝通能力。讓我們一起在英語的海洋中暢游，收獲知識，也收獲快樂！????三、教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：本節課的核心內容是讓學生掌握Recycle1中的關鍵詞匯和句型，如“What'sthis?/That's...”以及描述物品的基本信息。

-**舉例解釋**：例如，通過互動問答，讓學生反復練習使用“Isthis...?/Yes,itis./No,itisn't.”來識別和描述物品。

2.教學難點：

-**難點內容**：難點在于學生能夠正確運用句型描述物品的顏色、形狀等特征，并能夠進行簡單的日常對話。

-**舉例解釋**：例如，在描述物品顏色時，學生可能會混淆“red”和“blue”等顏色的發音，因此需要通過反復練習和糾正發音來突破這一難點。此外，對于句型“Canyoushowme...?”的運用，學生可能難以在真實情境中靈活運用，需要通過角色扮演和情景模擬來加強實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級英語上冊Recycle1的教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片卡片，用于展示物品的顏色、形狀等特征，以及相關的視頻片段，幫助學生理解句型和情境。

3.教學工具：準備彩色粉筆和黑板，用于在黑板上繪制簡單的圖形和顏色，輔助教學。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生在小組活動中進行互動和練習。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：首先，我會用英語問好，然后引入今天的主題：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtohaveafuntripto'Recycle1'inourEnglishtextbook.Areyoureadyfortheadventure?Let'sgo!”

-我會展示一些日常生活中常見的物品圖片，引導學生用英語說出物品的名稱，并復習之前學過的顏色和形狀詞匯。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.**詞匯教學**：我會逐一展示Recycle1中的關鍵詞匯，如“red,blue,big,small,tall,short”等，并讓學生跟讀。例如，我會說“Lookatthisapple.It'sred.”，然后讓學生重復。

2.**句型練習**：接下來，我會引導學生練習關鍵句型，如“What'sthis?/That's...”。我會使用圖片卡片，讓學生指著圖片回答問題。例如，展示一張蘋果圖片，問學生“What'sthis?”，學生回答“That'sanapple.”

3.**顏色和形狀描述**：我會讓學生觀察圖片中的物品，并描述它們的顏色和形狀。例如，“Thisbananaisyellowandlong.”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.**角色扮演**：我會讓學生分組，每組選擇一張物品圖片，然后進行角色扮演，使用今天學到的詞匯和句型進行對話。

2.**找朋友游戲**：我會讓學生根據物品的顏色或形狀，找到與之相匹配的伙伴，以此來復習顏色和形狀的詞匯。

3.**記憶游戲**：我會分發帶有物品圖片的卡片，讓學生記住圖片的位置，然后蒙上眼睛，嘗試找出對應的物品卡片。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內容舉例回答：

1.**討論物品描述**：學生討論如何用英語描述他們最喜歡的物品，并交換描述。

2.**顏色分類**：學生討論他們看到的物品中哪些是紅色的，哪些是藍色的，并解釋原因。

3.**形狀識別**：學生討論他們如何通過形狀來區分不同的物品，并舉例說明。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：我會用簡短的總結來回顧今天的課程內容。“Today,welearnedaboutcolors,shapes,andhowtodescribeobjectsinEnglish.Remember,practicemakesperfect!Keepusingwhatwe'velearnedinourdailyconversations.Let'sendthislessonwithaquickshow-and-tell.WhowantstoshowustheirfavoriteobjectanddescribeitinEnglish?”

-我會請幾名學生上來展示他們的物品，并用英語描述，以此作為課堂的結束。這樣的活動不僅復習了今天學到的內容，也增強了學生的自信心和口語表達能力。

總體來說，這節課的設計旨在通過互動和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語詞匯和句型，并通過小組討論和總結回顧，鞏固所學知識。六、學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是本節課后學生在學習上取得的具體效果：

1.**詞匯掌握**：

-學生能夠正確識別并使用Recycle1中的關鍵詞匯，如“red,blue,big,small,tall,short”等。

-學生能夠在日常生活中運用這些詞匯，如描述看到的物品的顏色和大小。

2.**句型應用**：

-學生能夠熟練運用關鍵句型“What'sthis?/That's...”進行簡單的問答。

-學生能夠在角色扮演活動中靈活運用句型，進行簡單的對話。

3.**顏色和形狀描述**：

-學生能夠通過觀察圖片，用英語描述物品的顏色和形狀。

-學生能夠在小組討論中，用英語表達對物品顏色和形狀的觀察和思考。

4.**語言能力提升**：

-學生在課堂上的口語表達能力有所提高，能夠更加自信地用英語進行交流。

-學生在小組活動中展現出了良好的團隊合作精神，能夠積極傾聽他人意見，共同完成任務。

5.**學習興趣激發**：

-通過互動游戲和實踐活動，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發。

-學生在課堂上表現出積極的學習態度，愿意參與各種英語活動。

6.**跨文化理解**：

-學生通過學習顏色和形狀的英語表達，對西方文化中的顏色和形狀概念有了初步的認識。

-學生在描述物品時，能夠結合自己的文化背景，進行跨文化的交流。

7.**情感態度價值觀**：

-學生在課堂上學會了尊重他人，愿意分享自己的物品和想法。

-學生在小組討論中學會了傾聽和尊重他人的意見，培養了良好的社交能力。七、教學反思哎，今天的英語課總算是結束了，心里既有成就感也有不少的感慨。咱們來聊聊這節課吧。

首先，我得說，我對今天的教學效果還是挺滿意的。看著學生們在課堂上那么活躍，尤其是那些平時不太敢開口的孩子，今天也能大膽地用英語交流，我真的很高興。不過，話又說回來，這節課也有不少值得我反思的地方。

比如說，我在導入新課的時候，用了圖片和簡單的對話，這確實引起了學生的興趣。但是，我發現有些孩子還是不太適應這種快速切換的節奏。有些時候，我覺得可能應該放慢一點，給他們更多的時間來消化和理解。

再來說新課講授部分，我用了卡片和實物來幫助學生記憶詞匯和句型。這個方法效果還不錯，孩子們記住了不少東西。但是，我也注意到，在講解顏色和形狀的描述時，有幾個孩子還是不太理解。這可能是因為我在講解的時候，沒有結合具體的情境來舉例，導致他們覺得抽象。下次，我得試試看能不能用更多的例子，讓他們在實際的情境中去理解和運用。

實踐活動環節，我設計了角色扮演、找朋友游戲和記憶游戲。這些活動挺受歡迎的，孩子們在游戲中學習，學習得也更輕松。但是，我也發現，在找朋友游戲中，有些孩子不太敢主動去尋找伙伴，這可能是因為他們害羞或者是不確定如何開始。我應該在游戲開始前，給他們一些指導，比如教他們一些簡單的問候語，或者設計一些規則，幫助他們打破沉默。

小組討論環節，孩子們的表現讓我挺驚喜的。他們能夠積極地參與討論，分享自己的想法。但是，我也發現，在討論過程中，有些孩子還是不太善于表達自己的觀點。這可能是因為他們缺乏自信，或者是不太知道如何組織語言。我應該在接下來的教學中，更多地鼓勵他們發表意見，同時也要教他們一些基本的表達技巧。

總的來說，這節課讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是要關注學生的情感需求，激發他們的學習興趣，培養他們的自信心和溝通能力。我會在今后的教學中，繼續探索更有效的教學方法，讓每個孩子都能在英語學習的道路上越走越遠。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“Canyoushowmesomethingred?”來觀察學生是否能正確識別和描述顏色。

-觀察：我會密切觀察學生的課堂參與度，包括他們是否能夠積極參與討論、是否能夠正確發音和回答問題。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小型的口頭測試，讓學生用英語描述他們所看到的物品或圖片，以此來評估他們對詞匯和句型的掌握。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的家庭作業，我會進行詳細的批改，確保每個學生的作業都得到了個性化的反饋。

-點評：在批改作業時，我會對學生的表現進行具體點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在描述物品時使用了正確的顏色和形狀詞匯，我會特別指出并鼓勵他們。

-及時反饋：我會確保學生的作業反饋及時，這樣他們就能在下次作業中改正錯誤，并繼續進步。

-鼓勵學生：在評價中，我會加入積極的鼓勵語，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，以此來增強學生的自信心和動力。

3.學生自評與互評：

-學生自評