24火燒云（教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）24火燒云（教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統編版課程基本信息1.課程名稱：火燒云（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級下冊統編版語文課

3.授課時間：2023-2024學年，每周三下午第二節課

4.教學時數：1課時

---

同學們，大家好！今天我們要一起走進《火燒云》這篇課文的世界。在這節課里，我們將通過閱讀、思考和討論，感受作者對大自然美景的描繪，提升我們的審美能力和文學素養。讓我們一起期待這場精彩的語文之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生欣賞自然美景的能力，提升審美感知。

2.增強學生理解和運用比喻、擬人等修辭手法的能力。

3.培養學生合作學習、表達見解的語文實踐能力。

4.激發學生熱愛大自然、珍惜生態環境的情感。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解火燒云的多姿多彩，體會作者對自然景象的細膩描繪。

②掌握比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用，學會欣賞和運用這些修辭手法。

2.教學難點，①

①分析火燒云形成的原因，引導學生思考自然現象背后的科學道理。

②深入體會作者情感，引導學生學會通過描寫來表達自己的情感和感受。

②在小組討論中，幫助學生學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養合作學習的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《火燒云》這篇課文的教材或電子版資料。

2.輔助材料：準備火燒云的圖片、視頻資料，以及描繪自然景象的詩歌，以豐富課堂內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示火燒云的形成過程和相關知識。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放桌椅方便學生分組討論；準備實驗操作臺，供學生進行模擬實驗或觀察自然現象。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群分享《火燒云》的背景資料和圖片，讓學生提前感受自然美景的魅力。

設計預習問題：我會提出如“火燒云有哪些顏色？你能想到哪些與火燒云相關的詩句？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：我會定期檢查學生的預習筆記和思考，確保他們有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，對火燒云有了初步的認識。

思考預習問題：學生通過思考問題，激發了對火燒云的好奇心。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現資源共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解火燒云，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以“火燒云的美麗與神秘”為題，通過展示火燒云的圖片和視頻，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解火燒云的形成原理，結合實際案例，如“為什么火燒云只在傍晚出現？”

組織課堂活動：我會設計“火燒云接力描述”的小組活動，讓學生通過描述火燒云的顏色和形狀，加深理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極發言，共同描述火燒云。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解火燒云的科學知識。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解火燒云的形成原理，掌握自然現象的知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生寫一篇關于火燒云的短文，描述他們心中的火燒云。

提供拓展資源：我會推薦一些關于自然美景的書籍和網站，讓學生課后繼續探索。

學生活動：

完成作業：學生通過寫作，鞏固對火燒云的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解自然界的奧秘。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主寫作和拓展學習，提高自己的文學素養。

反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。教學資源拓展1.拓展資源：

-《自然之美》：介紹世界各地的自然景觀，如極光、火山噴發等，讓學生了解自然界的多樣性和壯觀。

-《氣象萬千》：講解氣象學基礎知識，包括云的形成、雨雪的成因等，幫助學生理解火燒云的氣象學原理。

-《中國地理》：介紹中國各地的地理特征，如地形地貌、氣候類型等，幫助學生了解火燒云出現的地理環境。

-《成語故事》：收集與火燒云相關的成語故事，如“火燒云霞”、“云霞滿天”等，豐富學生的語言表達。

-《文學名著》：推薦與自然景觀相關的文學作品，如《紅樓夢》中的“黛玉葬花”，讓學生感受文學與自然的交融。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵學生在日常生活中觀察火燒云、彩虹等自然現象，記錄觀察日記，積累感性認識。

-制作火燒云手抄報：讓學生收集火燒云的圖片和詩句，制作手抄報，展示火燒云的美麗。

-舉辦火燒云攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭捕捉火燒云的瞬間，培養審美能力和攝影技巧。

-探究火燒云成因：組織學生查閱資料，了解火燒云的形成原理，進行科學探究。

-創作火燒云故事：引導學生發揮想象力，創作以火燒云為背景的故事，提升文學創作能力。

-舉辦火燒云知識競賽：通過競賽形式，檢驗學生對火燒云知識的掌握程度，激發學習興趣。

-開展火燒云主題班會：讓學生分享自己對火燒云的理解和感受，增進同學之間的交流。

-觀看相關紀錄片：推薦學生觀看關于自然景觀的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，拓寬視野。

-參觀氣象科普館：組織學生參觀氣象科普館，了解氣象知識，感受科技的魅力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的專注程度，記錄下誰在積極參與討論，誰對火燒云的現象表現出濃厚的興趣。

-評估學生在課堂活動中的表現，如小組討論中的發言質量、角色扮演的投入程度等。

-關注學生的提問行為，記錄下哪些問題引起了學生的好奇，哪些問題能夠得到學生的深入思考。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的參與度，每個學生是否都參與了討論，是否能夠提出有建設性的意見。

-檢查小組展示的火燒云描述是否準確、生動，是否能夠體現火燒云的特點。

-評估小組展示的創意性，是否能夠結合火燒云的特點進行創新性的表達。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、簡答題和描述題，測試學生對火燒云知識點的掌握情況。

-評估學生對火燒云形成原理的理解程度，如火燒云出現的時間、顏色變化等。

-通過測試結果，了解學生對比喻、擬人等修辭手法的應用能力。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量等。

-組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和展示中的表現，培養合作精神和批判性思維。

-通過自評和互評，幫助學生認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予及時的正面反饋，如“你今天的表現很積極，我很欣賞你的思考。”

-對于學生的不足，給出具體的改進建議，如“在小組討論中，你可以嘗試更多地傾聽他人的意見?！?/p>

-評價學生在拓展學習中的表現，如“你在課后閱讀了相關的書籍，我很高興看到你的學習熱情。”

-通過評價和反饋，幫助學生建立自信，激發他們的學習動力，同時也為教師提供了改進教學的機會。

在教學評價與反饋中，我會注重以下幾點：

-評價的全面性，不僅關注學生的知識掌握，還關注他們的情感態度和價值觀。

-評價的客觀性，根據學生的實際表現進行評價，避免主觀臆斷。

-評價的激勵性，通過積極的評價和反饋，激發學生的學習興趣和積極性。

-評價的個性化，針對每個學生的特點，給予個性化的評價和指導。課后作業1.寫作練習：

題目：《我心中的火燒云》

要求：以火燒云為主題，寫一篇短文，描述你心中的火燒云是什么樣的，它可以給你帶來怎樣的感受。字數不少于200字。

2.觀察與描述：

題目：觀察自然現象，記錄火燒云的變化

要求：在接下來的日子里，觀察天空中的火燒云，記錄下它的顏色、形狀和變化過程，并嘗試用文字或繪畫的形式描述出來。

3.拓展閱讀：

題目：《火燒云》背后的科學知識

要求：查閱資料，了解火燒云形成的科學原理，如大氣中的水汽、塵埃等，將你學到的知識整理成一篇簡報，字數不少于300字。

4.詩歌創作：

題目：以火燒云為題材，創作一首小詩

要求：運用比喻、擬人等修辭手法，創作一首描述火燒云的小詩，要求語言優美，富有詩意。

5.知識競賽準備：

題目：火燒云知識競賽準備題

要求：準備以下問題的答案，為即將到來的火燒云知識競賽做準備。

-火燒云一般在什么時間出現？

-火燒云的顏色有哪些？

-火燒云的形成與哪些自然因素有關？

-世界上哪個地方以火燒云景觀著稱？

答案示例：

1.寫作練習：

在我心中，火燒云就像一幅變幻莫測的畫卷，它有時是橙紅色的，像火焰在燃燒；有時是粉紅色的，像害羞的少女的臉龐。每當夜幕降臨，我總會抬頭仰望天空，期待著那美麗的火燒云的出現。

2.觀察與描述：

今天下午，我看到了火燒云。它開始時是淡黃色的，慢慢變成了橙色，然后是紅色，最后像一塊巨大的紅布鋪在天空中。它的形狀變化多端，有的像鳳凰展翅，有的像駿馬奔騰。

3.拓展閱讀：

火燒云的形成與大氣中的水汽和塵埃有關。當太陽落山時，天空中的云層受