七年級生物下冊第四單元第9章第2節血液循環教學設計（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第9章第2節血液循環教學設計（新版）

2.教學年級和班級：七年級二班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的生命奧秘——血液循環！這節課，我們就來揭開血液如何在人體內流動的秘密。讓我們一起走進人體的血管世界，感受生命的脈動吧！????二、核心素養目標分析1.科學探究：引導學生運用觀察、實驗等方法，探究血液循環的途徑和過程。

2.生命觀念：幫助學生建立對血液循環系統結構和功能的正確認識，理解生命活動的物質基礎。

3.實踐能力：通過模擬實驗和實際操作，提升學生運用知識解決實際問題的能力。

4.人文素養：激發學生對生命奧秘的探索興趣，培養尊重生命、關愛健康的情感態度。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：血液循環的途徑。學生需要理解心臟四個腔室的功能和血液流動的路徑，包括體循環和肺循環的連接。

-重點二：血液成分的功能。學生需要掌握紅細胞、白細胞、血小板和血漿各自的功能，以及它們在血液循環中的作用。

-重點三：血管類型的區分。學生要能夠區分動脈、靜脈和毛細血管的特點，以及它們在血液循環中的作用。

2.教學難點：

-難點一：血液循環的動態過程。學生難以直觀理解心臟搏動與血液流動的同步性，可以通過模擬實驗或動畫演示來幫助理解。

-難點二：血液與組織的交換過程。學生可能難以理解血液在毛細血管中與組織細胞之間的物質交換，可以通過實驗或角色扮演來模擬這一過程。

-難點三：血液循環系統的整體協調性。學生需要理解心臟、血管和血液之間的復雜協調關系，可以通過系統圖或案例分析來加深理解。四、教學資源-軟硬件資源：人體血液循環模型、心臟模型、血管模型、計算機、投影儀、白板或黑板

-課程平臺：多媒體教學軟件、在線教育平臺（用于輔助教學視頻和互動練習）

-信息化資源：血液循環相關動畫、圖片庫、實驗操作視頻、在線測試系統

-教學手段：模擬實驗、角色扮演、小組討論、課堂問答、板書講解五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-教師展示一系列關于人體健康的圖片，如運動員比賽、病人就醫等，引導學生思考：“人體是如何保持健康和活力的？”

-提問：“你們知道我們的身體里有什么東西在不停地流動，維持著我們的生命活動嗎？”

-學生回答后，教師總結：“沒錯，那就是血液。今天，我們就來學習血液的流動，也就是血液循環?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.血液循環途徑（5分鐘）

-展示血液循環圖，講解心臟四個腔室的功能和血液流動的路徑。

-通過動畫演示體循環和肺循環的連接過程，讓學生直觀理解。

-提問：“心臟是如何將血液泵送到全身的呢？”

-學生回答后，教師總結：“心臟就像一臺泵，通過收縮和舒張，將血液泵送到全身。”

2.血液成分的功能（5分鐘）

-展示血液成分圖，講解紅細胞、白細胞、血小板和血漿各自的功能。

-通過實驗演示血液成分的作用，如紅細胞攜帶氧氣、白細胞對抗細菌等。

-提問：“你們知道血液中的這些成分是如何協同工作的嗎？”

-學生回答后，教師總結：“它們在血液循環中發揮著各自的作用，共同維持著人體的健康?！?/p>

3.血管類型的區分（5分鐘）

-展示血管模型，講解動脈、靜脈和毛細血管的特點。

-通過模擬實驗，讓學生區分不同類型的血管。

-提問：“你們知道不同類型的血管在血液循環中扮演什么角色嗎？”

-學生回答后，教師總結：“動脈將血液從心臟輸送到全身，靜脈將血液從全身輸送回心臟，毛細血管是血液與組織細胞進行物質交換的地方?！?/p>

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習（5分鐘）

-發放練習題，讓學生在規定時間內完成。

-練習題包括選擇題、填空題和簡答題，涉及血液循環的途徑、血液成分的功能和血管類型的區分。

-學生完成練習后，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

2.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-如何保持良好的血液循環？

-缺血和出血有哪些癥狀？

-如何預防心血管疾病？

-各小組匯報討論結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節課的重點內容進行提問，如血液循環的途徑、血液成分的功能和血管類型的區分。

-學生回答后，教師總結并強調重點。

五、師生互動環節（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬血液循環過程。

-學生通過角色扮演，加深對血液循環途徑的理解。

-教師對學生的表現進行點評，并鼓勵其他學生參與互動。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導學生思考血液循環與人體健康的關系，如如何通過健康的生活方式來維持良好的血液循環。

-學生分享自己的觀點，教師總結并強調核心素養的重要性。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-血液循環途徑（5分鐘）

-血液成分的功能（5分鐘）

-血管類型的區分（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地描述血液循環的途徑，包括體循環和肺循環的過程。

-學生能夠識別并解釋血液中不同成分（紅細胞、白細胞、血小板和血漿）的功能。

-學生能夠區分動脈、靜脈和毛細血管的特點，以及它們在血液循環中的作用。

2.**技能提升**：

-學生通過模擬實驗和角色扮演，提高了動手操作能力和問題解決能力。

-學生在小組討論中，學會了如何合作、分享觀點，并能夠從不同角度分析問題。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生對生命奧秘產生了濃厚的興趣，增強了探索科學知識的欲望。

-學生認識到健康生活方式的重要性，開始關注自己的飲食習慣和運動習慣。

-學生對心血管健康有了更深入的了解，增強了預防疾病的能力。

4.**思維發展**：

-學生通過思考血液循環與人體健康的關系，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生學會了如何將理論知識與實際生活相結合，提高了應用知識解決問題的能力。

5.**自主學習能力**：

-學生在課堂上積極參與，課后能夠主動查閱資料，加深對血液循環知識的理解。

-學生通過自主學習，培養了自我管理和自我激勵的能力。

6.**創新能力**：

-學生在討論環節中提出了許多創新性的觀點，如如何利用科技手段改善血液循環。

-學生通過創新性的思考，激發了創造力和想象力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對血液循環的概念有了初步的認識。

-學生在模擬實驗和角色扮演環節中，表現出良好的合作精神和動手能力。

-學生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現出良好的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中，對血液循環的途徑、血液成分的功能和血管類型的區分進行了深入探討。

-學生們能夠結合實際案例，分析血液循環對人體健康的重要性，并提出了一些預防心血管疾病的建議。

-小組展示環節，學生們展示了良好的團隊協作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-測試內容涉及血液循環的途徑、血液成分的功能和血管類型的區分，以及血液循環對人體健康的影響。

-學生們在測試中表現出良好的知識掌握程度，能夠正確回答相關問題。

-部分學生能夠在測試中提出一些創新性的觀點，顯示出對知識的深入理解和靈活運用。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行自我評價，并提出改進措施。

-學生之間進行互評，互相指出對方在學習過程中的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對血液循環途徑的理解，教師提出了一些拓展性的問題，引導學生深入思考。

-對于學生在討論環節中提出的創新性觀點，教師給予了充分的肯定，并鼓勵學生在日常生活中關注健康。

-教師針對學生在隨堂測試中暴露出的問題，進行了針對性的講解和指導，幫助學生鞏固知識點。

-教師對學生的課堂表現、小組討論成果和隨堂測試成績進行了綜合評價，并給出了具體的改進建議。八、課后作業為了鞏固學生對血液循環知識的掌握，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入理解和應用所學內容：

1.**案例分析題**：

-某學生感到頭暈、惡心，醫生檢查發現他有貧血癥狀。請分析貧血可能的原因，以及紅細胞在血液循環中的作用。

-答案：貧血可能是由于紅細胞數量過少或血紅蛋白含量不足引起的。紅細胞負責攜帶氧氣到全身各個組織，貧血會導致氧氣供應不足，引起頭暈、惡心等癥狀。

2.**實驗設計題**：

-設計一個簡單的實驗，驗證血液在毛細血管中的物質交換過程。

-答案：可以使用兩個相同的小瓶子，一個裝滿血液，另一個裝滿清水。將兩個瓶子分別插入裝有糖水的容器中，一段時間后觀察血液和清水的變化，血液中的糖分濃度會上升，表明物質交換發生。

3.**應用題**：

-如果心臟的某個部位出現故障，可能導致血液循環受阻。請舉例說明心臟不同部位故障可能引起的癥狀。

-答案：如果心臟的左心室出現問題，可能導致左心衰竭，癥狀包括呼吸困難、水腫等；如果右心室出現問題，可能導致右心衰竭，癥狀包括下肢水腫、肝脾腫大等。

4.**填空題**：

-血液循環包括________循環和________循環。

-答案：體循環和肺循環。

5.**解釋題**：

-解釋為什么動脈血壓比靜脈血壓高。

-答案：動脈血壓比靜脈血壓高是因為動脈血管壁厚，彈性好，血液流動速度快，而靜脈血管壁薄，彈性差，血液流動速度慢。

6.**繪圖題**：

-畫出一個簡化的血液循環圖，并標注出血液流動的途徑和心臟四個腔室。

-答案：學生需要繪制一個包含心臟四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和體循環、肺循環途徑的血液循環圖。

7.**討論題**：

-討論健康生活方式對維持良好血液循環的重要性。

-答案：健康生活方式，如合理飲食、適量運動、戒煙限酒等，有助于維持心血管健康，預防心血管疾病。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，這些方法讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.模擬實驗：我引入了血液循環的模擬實驗，讓學生通過實際操作來理解血液循環的過程，這種實踐性強的教學方法有助于加深學生的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解：我發現有些學生對血液循環中的抽象概念，如血液成分的功能、血管類型的特點等，理解起來有一定困難。

2.課堂時間的分配：在講授新課的過程中，我發現有時候時間分配不夠合理，導致某些重點內容講解不夠深入，而一些輔助內容又占用過多時間。

3.學生個體差異：由于學生的個體差異，有些學生在課堂上的參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

反思改進措施（三）

1.對于抽象概念的理解，我計劃在今后的教學中加入更多實例和圖片，幫助學生建立直觀的認識。同時，我會鼓勵學生提問，通過解答問題來加深對概念的理解。

2.在課堂時間的分配上，我會更加注重對重點內容的講解，確保每個知識點都有足夠的時間被深入探討。同時，我會嘗試使用更加高效的教學方法，如使用教學軟件或視頻來輔助教學。

3.針對學生的個體差異，我會嘗試實施分層教學，為不同層