19小英雄雨來（節選）第二課時（教學設計）-2023-2024學年統編版語文四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，咱們今天繼續走進《小英雄雨來》的故事。這節課，我們要重點關注雨來在故事中的勇敢表現，以及他是如何成為一名小小抗日英雄的。咱們將通過品讀、討論、表演等多種形式，讓孩子們深刻理解愛國主義精神。課堂上，我會引導大家用生動、形象的語言描述雨來的勇敢行為，激發孩子們的愛國情懷。讓我們一起感受雨來的英雄氣概，傳遞正能量吧！??????核心素養目標1.閱讀理解能力：提升對文學作品的理解和感悟，學會從不同角度分析人物性格和故事情節。

2.語言表達能力：通過品讀、討論，學會運用生動形象的語言描述人物行為，提高口頭和書面表達能力。

3.思維品質：培養批判性思維，學會從故事中提煉主題，理解愛國主義精神。

4.情感態度價值觀：激發愛國情懷，樹立正確的人生觀和價值觀，培養勇敢、堅定的品質。學情分析在本節課的教學中，我們面對的是四年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀基礎和語文素養。在知識層面，學生們對基本的漢字讀寫和詞語理解能力有較好的掌握，能夠進行簡單的句子構造。然而，在閱讀理解方面，他們對文學作品中的深層含義和人物心理的把握還有待提高。

在能力方面，學生們在課堂上表現出的合作意識和團隊協作能力較強，但在獨立思考和解決問題的能力上，部分學生可能存在一定的困難。尤其是在對復雜情節和人物關系的分析上，他們可能需要教師的引導和幫助。

從素質角度來看，學生們普遍具有較強的學習興趣，但自律性和專注力方面存在差異。有的學生能夠主動參與課堂討論，有的則可能需要更多的鼓勵和關注。在行為習慣上，學生們已經養成了基本的課堂紀律，但在課堂互動中，個別學生可能表現出一定的浮躁情緒，需要教師適時引導。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應學生的實際情況，本節課的設計將注重以下方面：一是通過互動式教學，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度；二是通過分層教學，關注不同學生的學習需求，確保每個學生都能在課堂上有所收獲；三是通過情境創設，幫助學生更好地理解故事內容，培養他們的情感態度和價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《小英雄雨來》節選教材，方便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與故事背景相關的圖片、歷史視頻片段，以及反映雨來勇敢精神的圖片集，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備書寫板或白板，以便實時展示討論內容和重點句子。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享《小英雄雨來》節選的PDF文檔，要求學生閱讀并總結故事梗概。

-設計預習問題：圍繞“雨來的勇敢行為”，提出問題如“雨來是如何展現他的勇敢的？”和“你認為雨來勇敢的原因是什么？”

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀，對故事內容有了初步了解。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄下自己的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考和總結能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以提問的方式導入，如“你們知道哪些英雄故事？”，然后引出《小英雄雨來》。

-講解知識點：講解雨來的勇敢行為及其背后的原因，如愛國主義精神。

-組織課堂活動：設計“雨來勇敢行為模仿”的小組活動，讓學生分組討論并表演。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和表演，體驗角色扮演的樂趣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受勇敢的含義。

作用與目的：

-幫助學生深入理解雨來的勇敢行為，掌握愛國主義精神。

-通過實踐活動，培養學生的表演能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于“我心中的英雄”的短文，結合雨來的故事進行思考。

-提供拓展資源：推薦與抗日戰爭相關的歷史書籍和紀錄片。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成短文寫作。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的歷史學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，鞏固學生對課堂內容的理解。

-反思總結法：通過寫作，引導學生反思自己的學習體驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提升學生的歷史素養和寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《小英雄雨來》作為抗日戰爭時期的一個典型故事，其背后蘊含著豐富的歷史背景和文化內涵。以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

（1）抗日戰爭歷史資料：介紹抗日戰爭的歷史背景、重要戰役和英雄人物，幫助學生了解故事發生的時代背景。

（2）紅色教育基地：介紹我國紅色教育基地，如抗日戰爭紀念館、革命烈士陵園等，讓學生實地感受革命先烈的英勇事跡。

（3）愛國主義教育影片：推薦與抗日戰爭相關的影片，如《地雷戰》、《地道戰》等，通過影視作品加深對歷史事件的理解。

（4）紅色經典文學作品：推薦與抗日戰爭相關的文學作品，如《紅巖》、《林海雪原》等，讓學生在閱讀中感受革命精神。

2.拓展建議：

（1）歷史知識拓展：

-引導學生了解抗日戰爭的時間線、重要戰役和英雄人物。

-組織學生參觀紅色教育基地，通過實地考察，加深對歷史的認識。

-鼓勵學生觀看愛國主義教育影片，通過影視作品感受革命先烈的英勇事跡。

（2）語文素養提升：

-引導學生閱讀紅色經典文學作品，提升文學鑒賞能力。

-組織學生進行文學創作，如寫一篇關于雨來的英雄事跡的短文，鍛煉學生的寫作能力。

-鼓勵學生參加朗讀比賽、演講比賽等活動，提高學生的口語表達能力。

（3）道德品質培養：

-通過學習雨來的勇敢行為，引導學生樹立正確的價值觀，培養愛國主義精神。

-組織學生參與志愿服務活動，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

-引導學生關注社會熱點問題，培養學生的公民意識和社會責任感。

（4）跨學科融合：

-將歷史知識與語文、英語、美術等學科相結合，開展綜合性學習活動。

-鼓勵學生利用網絡資源，自主學習相關歷史知識，提高信息素養。

-組織學生開展小組合作項目，培養學生的團隊協作能力和創新精神。課后作業1.**故事續寫**：

閱讀課文《小英雄雨來》節選，想象雨來在故事中的后續經歷，寫一段話描述雨來在抗日戰爭中的英勇事跡。

答案示例：雨來在抗日戰爭中，不僅勇敢地與敵人斗爭，還積極幫助抗日游擊隊傳遞情報。一次，他巧妙地繞過敵人的封鎖線，將重要情報送到了游擊隊手中，為戰爭的勝利立下了汗馬功勞。

2.**人物分析**：

結合課文內容，分析雨來這個人物的性格特點，并舉例說明。

答案示例：雨來是一個勇敢、機智、熱愛祖國的小英雄。例如，在故事中，他面對敵人的威脅，毫不畏懼，機智地躲過了敵人的搜查，表現出了他的勇敢和機智。

3.**主題探討**：

課文《小英雄雨來》主要表達了什么主題？請結合課文內容進行闡述。

答案示例：課文主要表達了愛國主義主題。通過雨來這個人物，作者展現了在抗日戰爭時期，中國人民不畏強敵，英勇抵抗的精神。

4.**對比閱讀**：

將課文《小英雄雨來》與另一篇描寫抗日戰爭時期英雄人物的課文進行對比閱讀，分析兩篇文章在人物塑造、情節安排和主題表達上的異同。

答案示例：與《小英雄雨來》相比，《狼牙山五壯士》在人物塑造上更加突出壯士們的英勇無畏，情節安排上更加緊張激烈。兩篇文章都表達了抗日戰爭時期中國人民的愛國主義精神，但在表現手法上有所不同。

5.**詩歌創作**：

以“勇敢”為主題，創作一首小詩，表達對雨來以及其他抗日英雄的敬意。

答案示例：

勇敢的雨來，

抗日烽火中，

英勇無畏，

精忠報國志。

雨來精神永存，

愛國主義火種，

代代相傳，

奮勇向前行。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《小英雄雨來》的故事，通過閱讀和討論，我們不僅了解了雨來的勇敢事跡，還感受到了他的愛國情懷。在課堂上，大家積極參與，表現出了對歷史的濃厚興趣和對英雄人物的敬仰。下面，讓我們來總結一下今天的收獲：

1.**勇敢精神的體現**：雨來在面對敵人的威脅時，表現出了極大的勇氣和堅定，他用自己的行動詮釋了什么是真正的勇敢。

2.**愛國主義教育**：通過雨來的故事，我們學習了愛國主義精神，了解了在那個特殊的時期，中國人民如何團結一心，抵抗外敵。

3.**閱讀與思考**：大家在閱讀過程中，能夠提出問題，思考故事背后的含義，這是一個非常好的學習習慣。

現在，讓我們進行一下當堂檢測，以檢驗大家對本節課內容的掌握程度。

當堂檢測：

1.**填空題**：

雨來在抗日戰爭時期，為了保護抗日游擊隊，跳進了（）河，巧妙地躲過了敵人的搜查。

答案：蘆花

2.**選擇題**：

以下哪個選項不是雨來展現出的品質？

A.勇敢B.機智C.膽小D.愛國

答案：C

3.**簡答題**：

請簡要描述雨來在故事中的勇敢行為。

答案示例：雨來在故事中展現出的勇敢行為包括：面對敵人的威脅，他毫不畏懼；在敵人搜查時，他機智地躲藏起來；為了保護抗日游擊隊，他勇敢地跳進河里。

4.**論述題**：

結合課文內容，談談你對愛國主義精神的理解。

答案示例：愛國主義精神是指在國家和民族面臨危難時刻，能夠挺身而出，為國家和民族的利益而奮斗的精神。在《小英雄雨來》中，雨來就是這種精神的化身，他的勇敢行為激勵著我們每一個人。教學反思與改進親愛的同事們，今天的課終于結束了，我不禁對自己的教學進行了反思。這節課我們學習了《小英雄雨來》，一個充滿愛國主義精神的英雄故事。在這個過程中，我有幾點感觸和思考：

首先，我注意到學生的參與度很高，他們對故事中的雨來產生了濃厚的興趣。這一點讓我很高興，說明我們的教學方法是有效的。然而，我也發現有些學生對于故事背后的歷史背景和時代意義理解還不夠深入。這說明我在教學中可能需要更加注重背景知識的介紹和深度探討。

另外，我也意識到了在課堂活動設計上的不足。比如，在角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是由于角色分配不夠合理或者準備不夠充分。在未來的教學中，我會更加細致地考慮活動設計，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，并且在活動中得到鍛煉。

在作業布置方面，我發現學生完成的作業質量參差不齊。有些學生對課后作業的重視程度不夠，或者是在完成作業時缺乏思考。為了解決這個問題，我計劃在課后作業的設計上增加一些趣味性和挑戰性，同時也會在班級內進行作業展示和分享，以激發學生的學習興趣。

在教學手段的運用上，我也覺得可以進一步改進。雖然我們使用了多媒體資源，但感覺還是有些地方可以做得更好，比如可以結合更多實際情境的