Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite這一章節(jié)。我們要用英語來探索我們的學校日歷，了解學校的重要活動。這節(jié)課，我會帶著你們一起讀一讀、寫一寫，讓我們的英語世界變得更加豐富多彩！??????讓我們一起期待這趟英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.**語言運用能力**：學生能夠運用所學詞匯和句型，準確描述學校日歷中的活動，提高口語和書面表達能力。

2.**思維品質**：在分析學校日歷的過程中，學生學會邏輯推理，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.**文化理解**：通過了解學校的文化活動，學生能夠增強對學校文化的認同感，拓寬文化視野。

4.**學習能力**：學生學會自主學習和合作學習，通過閱讀和寫作活動，提高信息提取和整合能力。學習者分析1.**知識儲備**：在進入五年級下冊的Unit3之前，學生們已經(jīng)掌握了基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們對于時間表達和活動描述有一定的了解，這為今天的學習奠定了基礎。

2.**學習興趣與風格**：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們通常喜歡通過互動和活動來學習，對于有趣的故事和情境模擬尤為感興趣。在小組合作和角色扮演中，他們能夠更好地發(fā)揮自己的學習風格。

3.**潛在困難與挑戰(zhàn)**：盡管學生們已經(jīng)具備一定的英語基礎，但在閱讀理解方面，他們可能對復雜句子結構和生僻詞匯感到困惑。在寫作時，可能面臨如何組織語言、如何運用正確的時態(tài)等挑戰(zhàn)。此外，對于一些學生來說，將所學內容與實際生活相結合，用英語進行真實交流可能是一個難點。因此，教學中需要注重基礎知識的鞏固，同時提供足夠的實踐機會，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機、彩色打印紙

-課程平臺：人教PEP版英語五年級下冊配套電子教材

-信息化資源：英語聽力材料、相關圖片和視頻資源

-教學手段：實物教具（如日歷、活動卡片）、教學PPT、角色扮演道具教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：教師展示一張學校日歷的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看這是什么？你們知道這是什么嗎？”

-學生回答：日歷。

-教師繼續(xù)提問：“日歷上有什么？你們在學校里有哪些活動？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出主題。

2.**問題提出**：教師提出問題：“今天我們要學習的是關于學校日歷的內容，你們覺得在學校日歷上最重要的信息是什么？”

-學生思考并回答，教師引導出活動時間、地點和內容等關鍵信息。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：教師展示與學校日歷相關的詞匯，如：school,calendar,event,date,time,location等，并解釋其含義。

-學生跟讀并嘗試使用新詞匯。

2.**句型結構**：教師講解描述學校活動的常用句型，如：“Thereisaneventat...on...”（在……日期，有一個活動在……）

-學生跟讀并模仿。

3.**語法點**：講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述經(jīng)常性事件時的用法，并舉例說明。

-學生練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校活動。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**閱讀理解**：教師分發(fā)包含學?；顒用枋龅亩涛模瑢W生閱讀并回答問題。

-學生獨立完成，教師巡視指導。

2.**小組討論**：學生分成小組，討論并制作一張簡單的學校日歷，包括活動名稱、日期和時間。

-小組合作，教師巡回指導。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課堂內容提出問題，如：“What'sthemostimportanteventonyourschoolcalendar?”（在你的學校日歷上，哪個活動最重要？）

-學生回答，教師點評并總結。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學生扮演不同的角色，如學生、老師、活動組織者等，模擬學校日歷上的活動場景。

-學生積極參與，教師引導并糾正發(fā)音和語法。

2.**互動游戲**：教師組織一個與學校日歷相關的游戲，如“猜猜看”或“找不同”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-學生分組參與，教師引導游戲進行。

**六、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-學生回顧所學，教師點評。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-制作一張個人學校日歷，包括至少三個活動。

-用英語描述一個你喜歡的學校活動。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《MySchoolLife》**：這是一本關于學校生活的英語閱讀材料，內容涉及學校的日常活動、課程安排、校園文化等，可以幫助學生更深入地了解學校生活，并學習如何用英語描述。

-**《SchoolEventsAroundtheWorld》**：這本書介紹了世界各地學校的特色活動，通過對比不同國家的學校生活，學生可以拓寬視野，了解多元文化。

-**《HowtoMakeaSchoolCalendar》**：這是一本關于如何制作學校日歷的指南，學生可以從中學習如何規(guī)劃時間，管理日常學習生活。

2.**課后自主學習和探究**：

-**制作個人學習計劃**：鼓勵學生根據(jù)學校日歷和個人時間安排，制作一份個人學習計劃，包括學習時間、休息時間和活動時間，培養(yǎng)學生的自我管理能力。

-**調查校園活動**：學生可以調查并記錄學校即將發(fā)生的活動，如運動會、文化節(jié)等，并用英語撰寫簡短的報告，提高英語寫作能力。

-**參與社區(qū)服務**：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如志愿者活動、環(huán)?；顒拥?，并記錄自己的參與經(jīng)歷，用英語分享給同學和老師，增強跨文化交流能力。

-**探究學校歷史**：學生可以調查學校的歷史，了解學校的發(fā)展歷程，通過查閱資料、采訪老教師等方式，用英語撰寫學校歷史報告，提升研究能力和英語表達能力。

3.**實踐活動**：

-**校園英語角**：組織校園英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語口語，提高實際運用英語的能力。

-**英語演講比賽**：舉辦英語演講比賽，讓學生選擇與學校日歷相關的主題，如“我最喜歡的學?；顒印?、“我的校園生活”等，提高學生的演講技巧和自信心。

-**英語戲劇表演**：編排與學校日歷相關的英語短劇，如學校文化節(jié)、運動會等，通過表演，學生可以更深入地理解課文內容，提高團隊合作和表演能力。典型例題講解**例題1**：

課文中的句子：“ThereisasportsdayonJune1st.”用英語描述以下活動，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-學校每年舉行一次運動會。

-我們在星期五下午上英語課。

**答案**：

-Thereisasportsdayeveryyear.

-WehaveanEnglishclassonFridayafternoon.

**例題2**：

根據(jù)課文內容，完成以下句子。

-Thereisasciencefairon____________.

-Wewillhaveaschooltriptothezooon____________.

**答案**：

-ThereisasciencefaironMay20th.

-WewillhaveaschooltriptothezooonJune5th.

**例題3**：

將以下句子改寫為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Theywillhaveamusicconcertnextweek.

-Theyareplanningaschoolpartyfornextmonth.

**答案**：

-Theyhaveamusicconcerteveryyear.

-Theyplanaschoolpartyeverymonth.

**例題4**：

根據(jù)課文內容，選擇正確的日期填空。

-Theschoolsportsdayis____________.

-Theschooltriptothebeachis____________.

A.May15thB.June10thC.July20th

**答案**：

-TheschoolsportsdayisB.June10th.

-TheschooltriptothebeachisC.July20th.

**例題5**：

完成以下對話，使用適當?shù)臅r態(tài)和詞匯。

A:Whenisthenextschoolevent?

B:____________.

A:Wherewillitbeheld?

B:____________.

**答案**：

A:Whenisthenextschoolevent?

B:ThereisasciencefaironMay20th.

A:Wherewillitbeheld?

B:Itwillbeheldintheschoolgym.教學反思與改進親愛的同事們，教學是一場不斷探索和反思的過程。在剛剛結束的“Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite”這一章節(jié)的教學中，我有一些想法和反思，希望能夠與大家分享。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，通過展示學校日歷圖片和提出問題，學生們能夠迅速地被吸引到課堂中來。這讓我意識到，創(chuàng)設情境和提問是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于提出的問題反應不夠積極，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與學生生活息息相關的話題，并鼓勵他們參與討論，以提高他們的參與度和自信心。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用相對容易，但在描述具體活動時，他們對于日期和時間的表達有些混淆。為了解決這個問題，我決定在未來的課程中，加入更多關于日期和時間表達法的練習，比如通過制作時間表、模擬日歷等活動，讓學生在實際操作中鞏固知識。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了閱讀理解和小組討論的方式，學生們在小組合作中表現(xiàn)出了很好的合作精神和創(chuàng)造力。但我也注意到，有些學生在獨立完成閱讀理解時，對一些生詞或復雜句子理解起來比較困難。為了幫助這些學生，我打算在未來的教學中，提供更多的詞匯支持，如同義詞、反義詞等，并教授他們一些閱讀策略，如預測、推理等。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，包括選擇題、是非題和開放性問題。我發(fā)現(xiàn)，開放性問題能夠更好地激發(fā)學生的思維，但同時也需要更多的課堂管理和時間控制。為了更好地平衡這兩種提問方式，我計劃在未來的教學中，根據(jù)課堂情況靈活調整。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和互動游戲，這些活動極大地提高了學生的參與度和課堂氛圍。不過，我也意識到，部分學生可能在角色扮演中感到害羞或不自在。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與，并提供一些指導，如如何自信地表達、如何傾聽他人等。

最后，總結與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調了本節(jié)課的重點，并布置了相應的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，學生在完成作業(yè)時，對于一些細節(jié)處理不夠到位。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重作業(yè)的反饋和指導，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校日歷的構成和功能

-描述學?；顒拥某Ｓ迷~匯和句型

-一般現(xiàn)在時態(tài)在描述經(jīng)常性活動中的應用

②關鍵詞匯：

-schoolcalendar（學校日歷）

-event（活動）

-date（日期）

-time（時間）

-location（地點）

-sportsday（運動會）

-sciencefair（科學展覽）

-schooltrip（學校旅行）

③重點句子：

-“Thereisaneventat...on...”（在……日期，有一個活動在……）

-“WehaveanEnglishclassonFridayafternoon.”（我們星期五下午上英語課。）

-“ThereisasciencefaironMay20th.”（5月20日有一個科學展覽。）

-“WewillhaveaschooltriptothezooonJune5th.”（我們將在6月5日去動物園旅行。）

-“Theyhaveamusicconcerteveryyear.”（他們每年都有音樂會。）教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生們對學校日歷的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。

-在詞匯和句型練習中，大部分學生能夠準確發(fā)音并正確使用。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠積極地