15女媧補天教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進一個古老而神奇的故事——《女媧補天》。這節課，我們要用想象力和創造力，一起去感受那個充滿神話色彩的世界。我會帶著你們，通過朗讀、討論、繪畫等多種方式，深入理解這個故事，感受女媧的偉大和堅韌。讓我們一起期待吧！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經接觸過一些神話傳說，對神話故事的基本結構有一定的了解。他們可能已經學習過《盤古開天地》等類似的故事，對神話傳說中的英雄人物和奇幻元素有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對神話傳說有著濃厚的興趣，他們喜歡聽故事，對未知的事物充滿好奇。在閱讀和討論中，學生們展現出較強的理解能力和想象力。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過繪畫來表達自己的理解，有的則更傾向于文字描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解神話故事中的象征意義和寓意時遇到困難，因為他們缺乏相關的文化背景知識。此外，對于故事中復雜的情節和角色關系，一些學生可能會感到困惑。在合作學習和討論中，學生們可能需要提高自己的表達能力和傾聽技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述《女媧補天》的故事，引導學生進入神話的世界。

2.討論法：組織學生分組討論故事中的角色和情節，培養他們的批判性思維和合作能力。

3.創設情境法：利用圖片、音樂等創設故事情境，增強學生的代入感和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示神話場景，幫助學生直觀理解故事內容。

2.互動軟件：運用教育軟件進行角色扮演，讓學生體驗故事角色，激發學習興趣。

3.美術結合：讓學生嘗試繪制故事中的場景或角色，提升藝術素養和對故事的理解。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道中國古代最著名的神話故事有哪些嗎？今天我們要一起探索一個充滿神奇色彩的故事——《女媧補天》。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些神話故事，比如《盤古開天地》，今天的故事又會有哪些奇妙呢？

二、新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細地為大家講述《女媧補天》的故事，讓大家了解女媧是如何用五彩石補天的。

-舉例說明：我會通過圖片和視頻展示女媧補天的場景，幫助大家更好地理解故事內容。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，比如“女媧為什么要補天？”、“她補天時遇到了哪些困難？”等，讓學生們分組討論，分享他們的看法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些與故事相關的繪畫或寫作練習，讓學生通過自己的方式表達對故事的理解和感受。

-教師指導：在學生進行練習時，我會巡視教室，及時給予他們指導和幫助，確保每個學生都能參與進來。

四、故事續寫（約10分鐘）

-激發創意：在學生完成練習后，我會邀請他們發揮想象力，續寫《女媧補天》的故事，看看會發生什么樣的奇妙事情。

-分享與討論：學生們可以自愿分享自己的續寫內容，全班一起討論，欣賞彼此的創意。

五、總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會簡要回顧本節課的內容，強調女媧的勇敢和智慧。

-反思：讓學生們思考，這個故事給了他們什么樣的啟示，他們可以從中學到什么。

六、課后作業（約10分鐘）

-作業布置：我會布置一些課后作業，如閱讀相關的神話故事，或者嘗試創作自己的神話故事。

-作業要求：要求學生下節課帶來自己的作品，分享給大家。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識層面的掌握**：

-學生能夠復述《女媧補天》的故事情節，包括故事背景、主要人物和事件發展。

-學生了解到女媧是中國古代神話中的創世女神，以及她補天的壯舉在神話傳說中的重要性。

-學生通過學習，對神話故事中常見的象征意義有了初步的認識，例如五彩石可能代表五行或五方神獸。

2.**能力層面的提升**：

-閱讀理解能力：學生在閱讀故事文本時，能夠準確把握故事的主線和發展脈絡。

-想象力與創造力：學生在續寫故事或進行繪畫創作時，展現出豐富的想象力和創造力。

-語言表達能力：學生在課堂討論和分享時，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和理解。

3.**情感態度與價值觀的培養**：

-借助女媧補天的故事，學生能夠體會到神話傳說中的英雄主義和犧牲精神。

-學生在了解到女媧補天的艱難過程后，對她的堅韌不拔和無私奉獻產生敬佩之情。

-通過對神話故事的探討，學生可能對中華民族的傳統文化和價值觀產生更深的認同感。

4.**實踐操作能力**：

-在繪畫或寫作練習中，學生能夠將故事中的場景或角色通過自己的方式表現出來，提升他們的美術素養和文字表達能力。

-學生在分組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，提高了團隊協作能力。

5.**文化素養的增強**：

-學生通過學習《女媧補天》，對中國的神話文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生在學習過程中，可能會接觸到一些與神話相關的歷史人物和事件，從而擴展了知識面。

6.**批判性思維的培養**：

-在討論和分享環節，學生能夠提出自己的看法，對故事中的情節和人物進行評價，培養了批判性思維能力。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《山海經》中的相關章節，如《大荒經》中記載了女媧的誕生和補天的神話。

-視頻資源：《中國神話故事》系列視頻，尤其是關于女媧補天的部分，通過動畫形式展現神話傳說。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生閱讀《山海經》中關于女媧的記載，通過原著了解神話故事的原始面貌。

-引導學生注意書中提到的其他神話人物和神話傳說，拓寬對古代神話文化的認識。

-**視頻資源**：

-觀看視頻后，可以組織學生進行小組討論，分享各自對女媧補天神話的理解和感受。

-視頻中的動畫效果和旁白解說可以幫助學生更直觀地了解神話中的場景和人物，激發他們的想象力。

-**自主創作**：

-學生可以嘗試創作自己的神話故事，以女媧補天為靈感，發揮自己的想象力和創造力。

-鼓勵學生將自己的創作與同學分享，通過口頭或文字形式，提高表達能力和溝通技巧。

-**文化探索**：

-學生可以通過互聯網或其他渠道，了解與女媧相關的民間傳說和習俗，探究神話在民間文化中的傳承。

-鼓勵學生參與社區或學校組織的文化活動，如戲劇表演、繪畫展覽等，將所學知識融入實踐。

-**教師指導**：

-教師可以為學生推薦一些適合的閱讀材料和視頻資源，提供指導性的閱讀建議。

-對于學生在學習和拓展過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和幫助，確保學生能夠順利進行拓展學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-女媧補天的神話故事

-五彩石的象征意義

-神話故事中的創世主題

②關鍵詞：

-女媧

-補天

-五彩石

-創世神話

③重點句子：

-“女媧煉五色石以補蒼天。”

-“于是女媧采天地之精華，煉五彩石以為補天之用。”

-“天地乃通，萬物乃寧。”作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：要求學生閱讀《山海經》中關于女媧的章節，特別關注女媧補天的相關內容，并做好讀書筆記。

2.**寫作作業**：讓學生以《女媧補天》為題，寫一篇短文，描述他們心目中的女媧形象，以及她補天的場景。

3.**繪畫作業**：鼓勵學生發揮想象力，繪制一幅描繪女媧補天的圖畫，并附上簡短的文字說明。

4.**討論作業**：學生可以分組討論，分享他們對神話故事的理解，以及女媧補天對現代社會的啟示。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業收齊后，我會盡快進行批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，我會對學生的閱讀筆記、寫作內容和繪畫作品進行詳細點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

3.**個別指導**：對于作業中表現不佳的學生，我會進行個別指導，幫助他們理解難點，提高作業質量。

4.**公開反饋**：在課堂上，我會選擇一些優秀的作業進行展示，并對學生的作品進行公開反饋，以此激勵其他學生。

5.**改進建議**：在反饋中，我會給出具體的改進建議，例如如何提高寫作的連貫性，如何豐富繪畫的細節等。

6.**持續跟進**：對于學生的作業，我會進行持續的跟進，確保他們能夠根據反饋進行有效的改進。

7.**家校溝通**：對于學生的作業表現，我會與家長進行溝通，共同關注學生的學習進展，形成良好的教育合力。

8.**反思總結**：在學期末，我會對學生一學期的作業進行總結，反思教學效果，并為下一學期的教學做好準備。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，轉眼間就結束了。回想一下，我覺得自己在這節課上的表現還是有不少可圈可點的地方，但也存在一些不足，下面我就來跟你們聊聊我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上的選擇還是挺成功的。我采用了講授法、討論法和創設情境法，這些方法讓學生們在聽、說、讀、寫、畫等多方面都得到了鍛煉。尤其是創設情境法，通過圖片和音樂，把學生們帶進了神話的世界，他們的反應都很積極，我覺得這個方法挺有效的。

不過，我也發現了一些問題。比如，在講解故事的時候，我可能講得有點快，一些學生可能跟不上節奏。這讓我意識到，以后在教學過程中，我要更加注重節奏的把握，給學生們留出更多的思考和消化時間。

再來說說互動探究環節。雖然學生們在討論時都很踴躍，但我也發現有些學生可能因為害羞或者不自信，不敢在大家面前發言。這讓我想到了，以后在課堂上，我需要更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

在教學管理方面，我發現自己在課堂上的監控還不夠細致。有些學生可能在我不注意的時候開小差，或者做一些與學習無關的事情。這讓我意識到，我需要更加專注地管理課堂，確保每個學生都能集中精力學習。

至于教學