18《目標引領(lǐng)未來》（教學設(shè)計）-大象版心理健康六年級授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《目標引領(lǐng)未來》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天我們要一起探索一個充滿神奇色彩的話題——《目標引領(lǐng)未來》。讓我們一起走進這個神秘的課堂，開啟一段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標在《目標引領(lǐng)未來》這一課時，我們將著重培養(yǎng)學生的自我認知、規(guī)劃能力和情緒管理能力。通過引導(dǎo)學生設(shè)定個人學習目標，幫助他們認識到目標對于個人成長的重要性，并學會如何制定和調(diào)整目標。同時，培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)時的積極心態(tài)和自我激勵，提升他們的自我管理能力，為未來的學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學生在之前的學習中已經(jīng)對個人目標和規(guī)劃有了初步的認識，他們可能了解了一些基本的時間管理和自我激勵的方法。然而，對于如何將個人目標與長遠規(guī)劃相結(jié)合，以及如何面對和克服實現(xiàn)目標過程中的困難，他們的理解可能還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對未知事物充滿好奇，對自我成長的話題尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過小組討論和個人思考來吸收新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的同學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在設(shè)定和實現(xiàn)個人目標的過程中，學生可能會遇到以下困難：

-對未來缺乏清晰的認識，難以設(shè)定具體可行的目標。

-面對學習或生活中的挑戰(zhàn)時，缺乏堅持和克服困難的決心。

-時間管理能力不足，難以平衡學習和生活的其他方面。

-缺乏自我激勵，容易受到外界環(huán)境的影響而放棄目標。教學資源準備1.教材：《心理健康教育》六年級教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與目標設(shè)定和實現(xiàn)相關(guān)的圖片、圖表，以及勵志視頻，以增強教學的直觀性和感染力。

3.實驗器材：準備便簽紙、彩筆等，用于學生設(shè)定和記錄個人目標。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備白板或大張紙，以便記錄討論結(jié)果；在教室中央設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示目標設(shè)定和實現(xiàn)的過程。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于青少年夢想和目標的短片，引發(fā)學生對個人未來的思考。

2.提出問題：同學們，你們有沒有想過自己的未來？你們的目標是什么？為什么設(shè)定這個目標？

3.學生分享：邀請幾位同學分享他們的夢想和目標，并簡要說明原因。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹目標設(shè)定的意義和重要性，引導(dǎo)學生認識到目標對于個人成長的作用。

2.互動提問：提問學生如何設(shè)定一個合理的目標，并舉例說明。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何將個人目標與長遠規(guī)劃相結(jié)合，以及如何面對實現(xiàn)目標過程中的困難。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐練習：讓學生根據(jù)所學知識，為自己設(shè)定一個短期和長期目標，并記錄下來。

2.小組分享：每個小組分享自己的目標設(shè)定過程，教師點評并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，在設(shè)定目標的過程中，你們遇到了哪些困難？如何克服的？

2.學生回答：邀請學生分享他們在設(shè)定目標過程中遇到的困難，以及解決方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，如何將個人目標與集體目標相結(jié)合，為班級、學校甚至國家的發(fā)展做出貢獻？

2.學生回答：邀請學生分享自己的想法，教師點評并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師講解：介紹如何通過實現(xiàn)個人目標來提升自己的核心素養(yǎng)，如自我認知、規(guī)劃能力、情緒管理等。

2.學生討論：讓學生討論如何將核心素養(yǎng)融入到個人目標的實現(xiàn)過程中。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)目標設(shè)定的重要性。

2.學生反思：讓學生思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中，為自己的未來做好準備。

整個教學過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并闡述目標設(shè)定的意義和重要性，認識到目標對于個人成長和發(fā)展的推動作用。

-學生掌握了設(shè)定個人目標的基本步驟，包括明確目標、制定計劃、分解任務(wù)和評估進度。

-學生學會了如何將個人目標與長遠規(guī)劃相結(jié)合，能夠規(guī)劃自己的學習和生活，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.能力提升方面：

-學生的時間管理能力得到提升，能夠合理安排學習和生活時間，提高學習效率。

-學生的自我管理能力得到加強，能夠自我激勵，面對挑戰(zhàn)時保持積極心態(tài)，克服困難。

-學生的團隊合作能力得到鍛煉，通過小組討論和分享，學會了與他人溝通和協(xié)作。

3.情緒管理方面：

-學生學會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，面對挫折和失敗時能夠保持冷靜，積極尋求解決方案。

-學生能夠認識到情緒對目標實現(xiàn)的影響，學會了通過情緒管理來提高自己的工作效率。

-學生的抗壓能力得到提升，能夠應(yīng)對學習和生活中的壓力，保持良好的心態(tài)。

4.思維方式方面：

-學生學會了批判性思維，能夠?qū)δ繕嗽O(shè)定和實現(xiàn)過程中的問題進行分析和評估。

-學生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，為個人和團隊的發(fā)展貢獻力量。

-學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠清晰地表達自己的觀點，提高溝通效果。

5.綜合運用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如制定學習計劃、參加社會實踐等。

-學生能夠通過目標設(shè)定和實現(xiàn)的過程，提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展做好準備。

-學生能夠在面對挑戰(zhàn)和困難時，運用所學知識解決問題，提高自己的適應(yīng)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-目標設(shè)定的意義

-設(shè)定目標的步驟

-目標與長遠規(guī)劃的結(jié)合

-實現(xiàn)目標的方法

②關(guān)鍵詞：

-夢想

-目標

-計劃

-評估

-持續(xù)改進

③重點句子：

-“明確的目標是成功的基石?！?/p>

-“設(shè)定目標，就是為未來鋪路。”

-“目標不是終點，而是前進的方向。”

-“實現(xiàn)目標的過程，就是不斷成長的過程?！?/p>

-“目標設(shè)定，要從實際出發(fā)，結(jié)合自身情況?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**個人目標設(shè)定**：

-學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，獨立完成一份個人目標設(shè)定計劃書。計劃書應(yīng)包括以下要素：

-明確的短期和長期目標

-實現(xiàn)目標的步驟和時間安排

-預(yù)期遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略

-每周的學習和成長反思

2.**小組討論報告**：

-將學生分成小組，每組選擇一個與目標設(shè)定相關(guān)的話題進行討論，例如：“如何設(shè)定合理的學習目標？”或“如何通過目標管理提升學習效率？”

-小組需準備一份討論報告，包括討論主題、主要觀點、共識和分歧，以及最終的結(jié)論和建議。

3.**案例分析**：

-閱讀一篇關(guān)于成功人士目標設(shè)定和實現(xiàn)過程的文章或案例，分析案例中的關(guān)鍵要素，并撰寫一篇簡短的報告，闡述這些要素如何幫助該人士實現(xiàn)目標。

作業(yè)反饋：

1.**個人目標設(shè)定計劃書**：

-教師將對每位學生的個人目標設(shè)定計劃書進行批改，重點關(guān)注目標的明確性、計劃的可行性和應(yīng)對策略的有效性。

-對存在問題的作業(yè)，教師將給出書面反饋，包括改進建議和可能的資源推薦。

2.**小組討論報告**：

-教師將對每個小組的討論報告進行評價，關(guān)注小組的討論深度、觀點的合理性和報告的結(jié)構(gòu)完整性。

-對討論過程中表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對報告中有創(chuàng)意或建設(shè)性意見的小組給予鼓勵。

3.**案例分析**：

-教師將對學生的案例分析報告進行評估，考察學生是否能夠從案例中提取關(guān)鍵信息，并能夠結(jié)合自身情