19《小英雄雨來（節選）》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）19《小英雄雨來（節選）》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《小英雄雨來（節選）》教學設計

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的孩子們，今天我們要一起走進一個充滿勇氣和智慧的故事，那就是《小英雄雨來（節選）》。想象一下，我們將在課堂的海洋里揚帆起航，一起探索這位小英雄的勇敢事跡。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的語文之旅吧！??????核心素養目標-培養學生文學素養，感受英雄人物的崇高精神。

-提升學生的語言表達能力，通過角色扮演加深對文本的理解。

-增強學生的文化自信，認識到民族英雄的偉大。

-培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀理解和審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨，感受雨來的英雄氣概。

2.體會文章語言表達的魅力，學習運用修辭手法。

難點：

1.把握文章的情節發展，分析人物心理活動。

2.運用對比手法，理解民族精神。

解決辦法：

1.通過分段閱讀，引導學生逐段理解，提煉文章中心思想。

2.采用角色扮演，讓學生身臨其境地體驗人物情感，加深對心理活動的理解。

3.舉辦小組討論，讓學生分享對對比手法的認識，提升分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小英雄雨來（節選）》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與文章相關的圖片，如雨來的插圖、戰爭場景圖等，以及相關的歷史背景視頻。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或電子白板，以便板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行角色扮演和討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們聽說過雨來這個人物嗎？他是一位怎樣的英雄呢？今天我們就來一起走進《小英雄雨來（節選）》的故事，感受他的勇敢與智慧。（板書課題：小英雄雨來（節選））

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學習過哪些英雄人物的故事？他們有哪些值得我們學習的品質？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解本節課的主要知識點，包括文章的背景、情節、人物形象、主題思想等。我會結合課文內容，引導學生分析雨來的英雄事跡，體會他的精神品質。

2.舉例說明：為了幫助學生更好地理解文章，我會挑選一些與文章相關的例子，如戰爭場景、雨來的成長歷程等，讓學生從不同角度感受雨來的英勇與智慧。

3.互動探究：我會引導學生進行小組討論，分享自己對雨來的理解和感受。同時，我會邀請學生上臺進行角色扮演，加深對人物心理活動的理解。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：接下來，我會給學生布置一些課后練習題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生在動手實踐中加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：在學生完成練習的過程中，我會及時給予指導和幫助，解答學生的疑問，確保每位學生都能掌握所學知識。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結：通過本節課的學習，我們了解了雨來的英雄事跡，感受到了他的勇敢與智慧。希望大家在今后的學習和生活中，能夠學習他的精神品質，成為一個有擔當、有智慧的人。

2.布置作業：請同學們課后閱讀《小英雄雨來》全文，并完成一篇讀后感，下節課分享給大家。

五、板書設計

1.課題：《小英雄雨來（節選）》

2.作者：羅廣斌

3.背景：抗日戰爭時期

4.人物：雨來、李大叔、敵人

5.主題：勇敢、智慧、愛國

六、教學反思

本節課通過講解、舉例、互動等多種教學方式，幫助學生理解《小英雄雨來（節選）》的故事內容，感受雨來的英雄氣概。在今后的教學中，我將繼續探索更多有效的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的語文素養。學生學習效果一、知識層面

1.學生能夠熟練背誦《小英雄雨來（節選）》課文，并復述故事梗概。

2.學生掌握文章中的生字詞，理解其含義，并能正確運用到實際語境中。

3.學生了解抗日戰爭的歷史背景，認識到民族英雄的偉大事跡。

二、能力層面

1.學生能夠通過分析文章的情節、人物形象和語言表達，提升閱讀理解能力。

2.學生學會運用對比手法，分析人物心理活動，提高寫作技巧。

3.學生通過角色扮演，增強口語表達能力和團隊協作能力。

三、情感態度與價值觀層面

1.學生感受到雨來的英勇與智慧，激發愛國情懷，樹立民族自豪感。

2.學生學習到雨來堅定的信念和崇高的品質，培養自己的道德觀念。

3.學生認識到勇敢面對困難、勇于擔當的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀。

四、實際應用

1.學生在日常生活中，學會關注國家大事，關心他人，積極參與社會公益活動。

2.學生在面對困難和挫折時，能夠勇敢面對，不畏艱辛，勇往直前。

3.學生在學習中，善于發現問題和解決問題，培養獨立思考、自主學習的習慣。

五、持續發展

1.學生在學習過程中，培養自主學習的能力，為今后的學習奠定基礎。

2.學生在學習中，鍛煉自己的思維能力、創新能力，為未來發展奠定良好基礎。

3.學生在學習過程中，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為今后的人生道路指引方向。重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型：解釋下列詞語在文中的含義。

-例題：課文中的“機智”一詞指的是什么？

-答案：在文中，“機智”指的是雨來在危急關頭，頭腦冷靜，能夠迅速想出解決問題的辦法。

2.**句子理解題**

-題型：分析下列句子的含義和作用。

-例題：雨來對敵人說：“你們沒有吃的，我們也不給！”這句話表達了什么情感？

-答案：這句話表達了雨來對敵人的憎恨和對家鄉的熱愛，同時也體現了他的堅定立場。

3.**人物分析題**

-題型：分析雨來的性格特點。

-例題：請結合課文內容，談談雨來的勇敢和智慧體現在哪些方面？

-答案：雨來的勇敢體現在他面對敵人的威脅時毫不畏懼，智慧則體現在他能夠機智地應對危險，保護自己和他人的安全。

4.**情節概括題**

-題型：概括文章的主要情節。

-例題：請簡要概括雨來是如何幫助李大叔躲過敵人的追捕的？

-答案：雨來在敵人來搜查時，機智地躲藏在缸里，等到敵人離開后才出來，從而保護了李大叔。

5.**主題理解題**

-題型：談談你對文章主題的理解。

-例題：通過閱讀《小英雄雨來（節選）》，你有什么感想？

-答案：通過閱讀這篇文章，我深刻感受到了小英雄雨來的勇敢和智慧，他不僅是抗日戰爭時期的英雄，也是我們學習的榜樣。他的故事告訴我們，無論面對多大的困難和挑戰，都要勇敢地站起來，保衛自己的家園。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-抗日戰爭時期的歷史背景

-小英雄雨來的英雄事跡

-雨來的機智與勇敢

②關鍵詞匯：

-英勇：雨來在危險面前毫不畏懼，勇敢地保護自己和他人。

-機智：雨來在困難情況下能夠迅速想出解決問題的辦法。

-智慧：雨來不僅勇敢，而且思維敏捷，能夠從危險中找到生存的機會。

③重點句子：

-“雨來，你是好樣的！”（表達了對雨來勇敢行為的贊揚）

-“敵人沒有吃的，我們也不給！”（體現了雨來的堅定立場和愛國情懷）

-“雨來，你真是個小英雄！”（對雨來英雄行為的認可和敬佩）作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：請同學們閱讀《小英雄雨來》全文，深入了解雨來的成長背景和英雄事跡。

2.**寫讀后感**：根據閱讀內容，寫一篇不少于300字的讀后感，分享你對雨來英雄品質的理解和感悟。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬雨來與敵人周旋的情景，鍛煉口語表達能力和團隊合作能力。

4.**繪畫創作**：以“小英雄雨來”為主題，進行繪畫創作，表達你對雨來英雄形象的敬意。

5.**家庭討論**：與家長分享本節課的學習內容，討論英雄精神在現代社會中的意義。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，我會及時進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**個別指導**：對于作業中存在的問題，我會進行個別指導，幫助學生理解和改正錯誤。

3.**集體反饋**：在課堂上，我會對作業中的共性問題進行集體反饋