初中化學上學期教學計劃

初中化學上學期教學計劃（一）：初三化學上學期教學計劃

初三化學上學期教學計劃

****中^^******

新的學年馬上開始了，為更好地全面提高學生的綜合素質能力，根據初中化學新課程標

準有關規定，結合我校學生實際，制定如下教學計劃：

一、指導思想：

1、培養學生理論知識聯系生活實際的能力，使學生學以致用。激發學生學習化學的興

趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的創新精神，使學生會初步運用化學

知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力，了解化學在實

際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等，對學生進行安全教育和愛國主義教

育。

4、注重學生解題方法、答題技巧以及答題規范等能力的培養，讓學生在一年后的學業

水平考試中不留遺憾

二、學情分析：

本學年我校初四共**個教學班，配備了**名化學教師。學生經過前兩年的學習，對化學

有比較高的期待心理，同時計算能力，理解能力也有相應的發展，為初三化學的學習打下堅

實的基礎。但仍存在少數學生在認知但我們總的指導思想不會變，嚴抓管理，因材施教，讓

同學們各取所需在不同層次上得到發展。

初三化學總體思路不變，上學期提前結束上冊課程，并提前開始下冊內容，年后第二個

月開始展開全面復習。復習過程當中一般是分三個階段，但是往往在復習過程中，隨著復習

的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起，但是從這幾年來看，最后拿出幾節課進行全真

模擬是非常有必要的。至于在第二階段專題復習時，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們

認為不是每一個專題都要涉及，可以找出學生的知識短板涉及專題，不是簡單的照搬某套資

料的專題，讓“專題”真正成為解決學生問題的專題。

1、激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等

學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法，培養學生素質。

注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生

活的密切聯系。

2、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規范，環節要緊扣，知識要落實，效

率要提高。認真備教材、備學生，精選題型，注重知識的內在聯系，做到舉一反三，觸類旁

通。優化課堂結構，注重實驗與教學相結合，充分發揮實驗教學作用。以課本為根本，注重

對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養創新能力。

3、抓好雙基教學，適當拓展、創新，針對學生的實際情況，做好優生優培，中等生和

學困生進一步轉化，以求全面提高。

4、教學過程中注重下透地雨，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規律，什么樣的

學生學到什么程度，我們要做到心中有數。依照中考0.7左右的難度系數，我們具體到小組

要讓4號和5號的同學過關。

5、完成教學任務時，要注重課堂生成，課堂中生發出來的問題，往往是我們教學中知

識的盲點和死穴，這是我們在備課時沒有想到的，我們要好好的利用這種機會，打通知識脈

絡，我的觀點是在這種問題上，不要吝惜時間，不要拘泥于幾節課，什么時候搞懂什么時候

結束。

6、抓邊緣生，注重優秀率的培養，我們知道這其中的難度，在優秀率培養上我們的做

法是找出每班1、2號同學中不是優秀的同學單獨談心和輔導，每節課重視對他們的提問。

7、復習過程中做到每周固定一個時間考一次試，加強學生的應試能力培養。

8、繼續加強集體備課，發揮集體的優勢，打好中考的攻堅戰。

初中化學上學期教學計劃（二）：初三化學第一學期教學工作計劃

2013年-2014年度上學期初三化學教學計劃

一、學生基本情況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正

確引導，以期在畢業考試中取得好的成績。由于懷孕的原因本學期只擔任初三（15）班的化

學教學任務，本班是一個普通班。大部分學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。因此要

做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。二、教學

任務

本學期講授人教版教材一《化學》（九年級上冊）及下冊第八單元。三、具體措施：

（一）、建立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念，不斷學習

新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、

學生觀、人才觀、課程觀、發展觀，從更深地層次上理解教學。其次，努力與學生之間建

立全新的師生關系。俗話說：教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴，與他們相互交流,

相互溝通，幫助他們學習，同時豐富自己的教學內容，求得新的發現，實現教學相長，與學

生共同發展。

再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面知識，如學習專業知識，學習當今科學

熱點知識，學習電腦等等。現在必須成為學習型教師，才能適應教學發展的需求。

（二）、提高教學質量

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，

我準備在以下方面作出努力：⑴課前準備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀化學新課標，然后認真鉆研

教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能

會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把己掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每

節課的活動。⑵課堂上的情況。

①、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持

相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂

提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣。②、注重能力培養

在課堂教學中，注重培養學生解決理論和實踐上的各種問題的能力，培養學生的觀察能

力、實驗能力、創新能力、思維能力等等。③重視德育教育和環保教育

結合相關教學內容，將德育教育和環保教育滲透其中，使學生提高環境保護意識，樹立

人與化學和諧統一和可持續發展的觀念。

2、作業與輔導：作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反

饋教學效果的重要手段。根據實際需要適量布置作業，認真進行輔導。布置作業目的明確。

作業設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學

1

知識，掌握和提高專業技能、技巧。作業難度適宜、份量適當。作業內容能找準關鍵，

具有啟發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時

完成作業的習慣。認真檢查、批改作業，做到快收、快批、快發、快評。作業批改以檢查教

學效果，發現教學中的問題為目的，在批改作業時有錯要標記，批語體現鼓勵性原則，富有

激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。

單元檢測講評后要在改錯本上訂正。每次單元檢測卷都要求學生收起集起來存放，到階

段復習的時候再拿出來作為重要的復習資料。3、教研工作：

①、及時進行業務學習，積極參加集體備課。

②、加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課

水平和課堂效果。

③、積極參加學校和上級部門組織的各種業務學習和科研活動，爭取能發表教學論文。

④、教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學中的收獲與不足，以期對自己

的教學有一定的借鑒作用。每周發布一個精品教學案例。

⑤、學困生轉化工作。學期初定出名單和措施，學期末對轉化結果作出反思。本學期至

少轉化好一名學困生。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育

學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而切切實實

地提高教育質量，取得新的成績。

初三化學第一學期教學進度表

2

3

4

初中化學上學期教學計劃（三）：2015初中化學教學計劃

第1篇：初中化學教學計劃范文

一、指導思想

以義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據，人教社化學教材為載體，通過教學，使學

生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生

明確化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切

關系.培養學生熱愛化學科學情感，養成終身學習化學習慣。

二、教學建議

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身

邊的化學現象與問題，最大限度的培養學生的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。

4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意識。

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的o在教學中，既要注意概念的科學性,

又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺

入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。

在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學

生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念

的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學的

重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯

想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的

理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學

生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物,

教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多

做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化

合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化

合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強

化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形

成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學

態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，

要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護

儀，節約藥品。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培

養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。

在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的

知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生

制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的

創新精神。

第2篇：初中化學教學計劃范文

年9月1日

一、學期教學目標：

(一)知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；3目標引導，合作整合；4展示交

流，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標”為基本環節的“快樂高效課堂”教學模式。

⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的

導電性；電池中的化學變化等等。

4、拓展點:

聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。

5、創新點：

運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施快樂

學習。

（二）過程與方法目標：

1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源

和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘。

（三）情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解

決問題的能力和創新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上

冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3、怎樣學習和研究化學（重點）

第二章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣（重點）

3、奇妙的二氧化碳（重點）

4、自然界中的水

第三章：物質構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質【初中化學上學期教學計劃】

2、構成物質的基本微粒（重點）

3、組成物質的化學元素（重點）

4、物質組成的表示方法（重點、難點）

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火（重點）

2、定量認識化學變化（重點、難點）

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金（重點、難點）

3、金屬的防護和回收（重點）

4、石灰石的利用（重點）

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

（二）基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質質量分數

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。

⑷創新點：

培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓

勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個

面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，

注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。

（三）基本技能和創新能力培養：

1、實驗基本操作技能的培養；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

4、有關溶液和化學方程式的知識

（四）教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

（五）思想教育內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；

5、獨立意識和團隊協作精神。

三、教學研究與改革

（一）教研重點：

根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期

的教研重點為“為先學后教”。

“先學,，即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學

習，即學生是學習活動中不可替代的主體,在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性,

使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證

性實驗改為探索性實驗一變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中化學的實驗有

很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依

照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重

復，幾乎沒有探索和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生

的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的

積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案。“后教”即在學

生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問

題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，

培養學生聯系實際、解決實際問題的能力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規范、參與、探索、創新教學”教改實驗

2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出

學生的主體地位，構建以培養學生的自主學習、自主創新、自主發展能力為框架的教學模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行

性分析；

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展

開實驗，及時總結階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、形成規范，結題階段。

四、教學措施：

1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜

合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，

把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系；【初中化學上學期教學計

劃】

3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使

課堂充滿快樂。

4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適

應素質的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正

讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；

5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄

最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；

6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等

輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；

7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并積極做好特長的培養，使之

成為合格加特長的學生；

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業，在作業批改中堅持使用激

勵性評語，激發學生的積極性，增強學生的信心；

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日

一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本“，做到聚集精

華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；

10、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯系

實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識；實現快樂教育

11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫

一”，做好學習后進生的轉化工作；

12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提

高教學質量。寓教與樂。

第3篇：年春季學期初中化學教學計劃

一、學期目標

(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生會用學

到的知識解釋日常生活中的常識。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的

學習方法，培養學生的能力和創新精神。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生自學的能力。使學生學

習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學

習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛

國主義教育。

(4)力爭我帶的班級的化學成績再上一臺階，為自己、為學生證明自我價值。

二、教學策略和提高教學質量的措施

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的o在教學中，既要注意概念的科學性,

又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺

入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。

在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學

生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念

的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化

學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學

用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語

涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，

使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知

識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實

物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的

元素化合物知識。在學生逐步掌握了

一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，

讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元

素化合物知識學習的指導作用。

（4）重視練習及講評

教學要教師的教與學生的練相結合，才會達到最佳的效果。所以在教學過程中要多練、

勤練，并及時的平改。在這學期中，力爭做到：當天作業當天改、考完試卷及時改，及時講

評。

（5）與時俱進引領學生愛化學、學化學

學化學，要知道目前社會上在化學領域的熱點，作為老師，有必要讓學生了解這些，比

如：目前在“低碳”的概念下，我們怎么去理解“低碳適當的找一些資料，給學生閱讀，正

是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學習到，而只是給到了理論

知識。

三、教學進度

1、開學到4月10日，把新課授完。

2、4月10日至5月20日，專題復習和訓練：⑴化學基本常識（運動形式、儀器性能、

藥品使用、基本操作）；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩

慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符號；⑹相對原子質量和相對分子質量；⑺水及水的

污染防治；⑻氫氣的制法、性質、用途；⑼核外電子排布的初步知識及化合價；⑩質量守恒

定律及其應用；QD根據化學方程式的計算；?碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳

酸鹽）；?常見的有機化合物；Q4）鐵和鐵的化合物；（15）生鐵、鋼和常見金屬；（16）溶液和溶液

組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；?混合物的分離與提純；?化合物的電

離與溶液的導電性；?常見的酸、堿及其通性；?常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；［21）

初中化學與社會生活的聯系。采用我校學生擁有資料等對學生進行訓練與檢測。掌握學生學

習情況，針對復習。

3、5月20日到6月10日，調整階段，針對學生的不足進行個別輔導。

第4篇：年九年級化學下冊教學工作計劃

一、指導思想

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。因此在教

學中，要從學生實際出發，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內容應大膽放

手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致

用。

教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水

平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間

的聯系，拓展學生化學思維，實施有效教學。

二、學生情況簡析

本學期繼續擔任九年級三個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基

礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的

不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。不會進行

知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了

厭學心理。在這學期里，我根據教學內容設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，為中考

復習打下扎實的基礎。我堅信會有新的發現和收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才

智。以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生

為主體，創建以學生為主體的創新教學，使學生在獲得知識的同時，發展學生的能力，讓學

生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力，養成動腦思考的習

慣，充分發揮教師的特長，深化創新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質

量。

三、教材總體分析

現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離

不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本

理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論

和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理

論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇

幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每

一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金

屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質問題

的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質質量分數的計算。第十單元：

酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見

的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養物質、化學元素與人體健康

及有機合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感

到化學源于生活又服務于生活，從而激發學生學習化學的興趣，并調動他們學習的積極性。

各個單元都基本體現了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的

學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫，而且使他們認識到金

屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫；又如在介紹復分解反應時，

先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分

解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發生復分解反應并能根據復分解反應的特點寫

出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更

要善于培養學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

四、教學目的要求

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致

用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和

創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握

化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手

和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作

和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技

巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力

五、教學方法與措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性,

又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺

入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。

在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學

生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念

的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住

事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶,

要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要

太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀

察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復

習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探

索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

第5篇：

一、學期教學目標：

（一）知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；3目標引導，合作整合；4展示交

流，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標”為基本環節的“快樂高效課堂”教學模式。

⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的

導電性；電池中的化學變化等等。

4、拓展點：

聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。

5、創新點：

運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施快樂

學習。

（二）過程與方法目標：

1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源

和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘。

（三）情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解

決問題的能力和創新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

二、學生基本情況分析:

初二一班共有學生65人，其中男生32人，女生33人。下面就從學生的學習習慣、各

班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、、學習態度與學習方法等幾個方面簡要地分

析一下：

（一）知識基礎：

學生在小學的自然課學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統的總體上來

說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學

的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現象的認

識也是淺顯的。

（二）技能和能力發展水平：

我校初二學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看，各學生水平不一

樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。

另外，學生雖然有一定的基礎，，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，

把學生引入化學世界。

（三）學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分

學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，并能充分利用所學

的化學知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，

引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

（四）、學習態度與習慣及學習興趣的分析

多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學

習，而且養成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限于死記硬

背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。

（一）編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上

冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題:

1、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3、怎樣學習和研究化學（重點）

第二章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣（重點）

3、奇妙的二氧化碳（重點）

4、自然界中的水

第三章：物質構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質

2、構成物質的基本微粒（重點）

3、組成物質的化學元素（重點）

4、物質組成的表示方法（重點、難點

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火（重點）

2、定量認識化學變化（重點、難點）

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題:

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金（重點、難點）

3、金屬的防護和回收（重點）

4、石灰石的利用（重點）

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

（二）基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質質量分數

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。

⑷創新點：

培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對己有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓

勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個

面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，

注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。

（三）基本技能和創新能力培養：

1、實驗基本操作技能的培養；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

4、有關溶液和化學方程式的知識

（四）教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;

（五）思想教育內容:

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；

5、獨立意識和團隊協作精神。

四、教學研究與改革

（一）教研重點：

根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期

的教研重點為“為先學后教”。

“先學,，即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學

習，即學生是學習活動中不可替代的主體,在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性,

使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證

性實驗改為探索性實驗一變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中化學的實驗有

很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依

照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重

復，幾乎沒有探索和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生

的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的

積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案。“后教”即在學

生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問

題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，

培養學生聯系實際、解決實際問題的能力。

初中化學上學期教學計劃（四）：2015高一化學教學計劃

第1篇：高一化學教學計劃

本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學活動。

高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作,特制化學備課組訂教學計劃如下:

一、指導思想

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真

學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的

理念，全面推進課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主

動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的

過程；改變課程內容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生

活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎

知識和技能；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主

動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析

和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。

二、教學要求

1.認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，以培養

學生創新意識和綜合能力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學

之中，促進學生健康發展，深化教育改革。

2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課

題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，

改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開

拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。

在教學目標、方法、內容的確定、作業的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導

活動中要從有利于培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。

3.做好調查研究，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習

方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學

生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。

提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂

復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統

化，在能力上得到提高。

5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式,

增加學生動手機會，培養學生實踐能力。

6.要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設

計出豐富多彩的教學活動。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的集體備課，

提高教學質量。

第2篇：高一化學教學計劃

一、指導思想和要求

認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發展為本，使學生在獲得作

為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等

方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化

學高考做準備。

二、具體工作和措施

1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的

教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識

2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師

生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學

習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與

價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。4、發揮備

課組的集體作用

集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應

學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，教案應體現三維目標（知識與技能、過程與

方法、情感態度與價值觀），并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在

完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既

注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡

到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發展區”內。

突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情

感互動，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。

樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，并及時在課后記下教學

隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

3、作業布置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋

的重要手段。應注意以下幾點：

(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、

學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試,

認真對待。

第3篇：高一化學教學計劃

一、彈性調節難度

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不

同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭

學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，

甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個

同學都能得到很好的發展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、

橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、

學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有

利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教

法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學

生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施

教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利

用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教

師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。

第4篇：高一化學教學計劃

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，根據科學發展觀的要求，將教育與生產實踐相結合，培養學生

能力。以全面推進素質教育為宗旨，提高學生化學科學素養。

二、工作目標：

1、培養學生的學習興趣。

2、完成教學任務。

3、做好培優補潛工作。

1、要求學生提前自主學習，認真探究，做好筆記，按時完成作業；

2、督促學生認真閱讀課本，多提問；

3、多下班輔導學生，作好信息反饋工作，培養優生，輔導好學習困難生，抓好中上水

平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高；

4、抓好實驗教學，讓學生多動手；

5、成立化學興趣小組，開展化學競賽。

四、教材分析：

這學期的教學任務是化學必修1。第一章中介紹從實驗學化學，體現了學習化學的基本

方法，也體現了化學是以實驗為基礎的學科特點，更能激發學生學習化學的積極性。也介紹

了物質的量，它是一個非常重要的基本概念，為學生以后運用相關的概念來學習新的知識以

及進行較復雜的計算打下一定的基礎。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受能力，在

注重科學性的同時，要恰當地把握教材的深廣度。第二章介紹了物質的分類、氧化還原反應

和離子反應等知識都是中學化學的重要理論，對學生學習化學是十分重要的，因此是整個高

中化學教學的重點之一。本章還要重視結合知識教育對學生進行思想教育，重視加強化學與

社會的聯系以及與其它學科的聯系。第三章以金屬知識的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、

討論和概括，培養學生獲取知識及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學生逐步掌握學

習元素化合物知識的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產生活中的應用的學習，

提高學生學習化學的興趣，增強學好化學、服務社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的

學習為線索，通過多種活動，幫助學生進一步掌握學習物質及其化學性質的一般方法。

第5篇：高一化學教學計劃

一、指導思想

堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂

教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。

二、基本情況

1、學生情況分析

本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。

這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們

對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，

教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓

他們親其師，信其道。

2、教學情況分析

對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉

化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習，課

后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，

上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教

輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。

本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化

合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。

三、本期教學目標

1、思想教育目標

面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通

過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證

唯物主義觀點；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為

祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。

2、能力培養目標

通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學

生良好辯證思維能力與邏輯推理能力；通過堿金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、

思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。

3、知識傳授目標

本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基

本概念并能靈活運用；其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握

化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元

素化合物及化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的

量)，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。

(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是

靈活運用有關知識解決實際問題的能力。

(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制

2、教學難點

(1)氧化還原的基本概念及應用。

(2)物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯系

本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環

境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自己獨立解

決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會

快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。

五、提高教學質量的措施

1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎

知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的

角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問

題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的

意見和建議。

3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作

為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開

放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。

4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室

答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。

5、加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同

層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多

做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過

能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力，

6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，

本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能

力。

7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足；主張學生訂一份《中學

生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面；主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良

好的學習習慣。

初中化學上學期教學計劃（五）：2015理化生教研組工作計劃

第1篇：2015年度第二學期理化生教研組工作計劃

一、指導思想。

以理化生的學科發展觀為指導，以新頒布的？理化生課程標準？為依據，結合本組的實

際上情況，充分利用教材這個載體、認識教材的人文性和諧統一的教育功能，提高教師駕馭

新教材的能力，促進教師課堂教學能力和專業發展。同時，以學生發展為本，培養學生的創

新能力，全面提升學生的科學素質。

二、主要措施。

（一）、更新教育理念：

1、以“新基礎教育”為理念，繼續深入學習和探索，搞活課堂教學，提高教學質量。

2、堅持學習先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質。

（二）、加強常規教學:

1、集體備課，發揮群體智慧

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教

學效率的必要措施。為此，要積極組織集體備課，明確集體備課時間，每次集體備課都要求

有中心發言人，每次確定一個中心，研究一些問題，不搞花架子。重點討論教學目標、學習

目標、重點難點的處理方法和教學活動的設計，主要以說課為主，做到有計劃、有目標、有

實效。集體備課是共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識水平的提高，而且有利于教

學經驗的積累，教學方法的改良，使個人鉆研和集體智慧得到充分的發揮。本學期通過集體

備課對教案進行充實、修改，使其符合現有學生的教學實際；并在組內共享。

2、開公開課，加強集體研討

公開課是教師共同提高的又一種形式。認真搞好公開課教學活動，先說課，后講課、評

課，說課、評課要落實并有記錄；每學期我們教研組都安排了校內外的公開課，課前集體備

課，課后及時交流，肯定優點，提出改進意見，爭取將說課和公開課有機的結合起來。在對

外公開課方面，我們積極發揮群體力量，對教案仔細分析研究，對課堂結構仔細推敲，對板

書精心設計，提高整體實力。

3、加強業務學習，提高自身素質

認真組織學習新教材、新教學大綱，積極開展研討活動，明確新教材的編寫思想、內容

體系、教學目標，認真研究教材，把握其中必修內容和選修內容的教材特點和教學要求，按

教學大綱的各項要求，落實知識、技能、能力、方法、情感、態度等教學目標，為新教材取

得最佳教學效益，培養適應未來社會發展的合格人才而努力探索。

4、狠抓初三、高三教學

畢業班教學始終是學校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強

雙基和能力培養上，注重學生的學習過程，加強實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提

高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆中考試

卷，交流復習經驗，明確復習方向，努力提高理化生成績。同時仔細研究近年來的命題思路,

精選習題，爭取再創新高。

5、加強實驗教學和多媒體教學。

本學期組織教師深入學習，提高自身的實驗教學、實驗操作和實驗設計能力，很好利用

多媒體教室教學，提高實驗教學的質量，培養學生動手能力，從而提高學生的學習主動性和

創造性。

6、加強課外輔導，成立興趣小組

對于大多數學生來說，他們精力充沛，愛好廣泛，想象豐富，有著強烈的求知欲。教研

組將在高一、二年級開展興趣小組活動來豐富了學生的業余生活,還使他們對學習