Unit3Myhometown—Grammar（教學設計）—2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Myhometown—Grammar（教學設計）—2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊設計意圖親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《Unit3Myhometown》這個有趣的話題。在這節課上，我們將學習一項重要的語法知識——一般現在時。希望通過我的引導，大家能在這個充滿魅力的英語世界中發現更多精彩。????讓我們一起開啟這場精彩的語法之旅吧！????核心素養目標1.文化意識：了解家鄉的文化特色，提升對本土文化的自豪感和認同感。

2.語言能力：運用一般現在時描述家鄉的日常生活，提高英語實際運用能力。

3.學習能力：掌握語法學習策略，培養自主學習英語的習慣。

4.價值觀：樹立熱愛家鄉、關心社會的價值觀，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確：掌握一般現在時的構成和用法，能夠正確描述家鄉的日常活動和普遍存在的現象。

-舉例解釋：例如，學習如何用“主語+動詞原形”結構來表達一般現在時，如“Ieatbreakfastat7:00everymorning.”（我每天早上7點吃早餐。）

2.教學難點：

-難點識別：理解和運用一般現在時來描述習慣性動作和普遍真理。

-舉例解釋：例如，學生可能難以區分“gotoschool”和“gototheschool”的區別，或者理解“is”和“are”在主謂一致中的使用。難點在于正確判斷動詞的時態和主語的數，以及如何正確使用助動詞“do”和“does”來構成疑問句和否定句。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Unit3Myhometown》教材和配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與家鄉相關的圖片、地圖和視頻，以及展示家鄉文化特色的圖片集。

3.教學工具：使用PPT或白板展示語法規則和例句，便于學生直觀理解。

4.實物教具：如家鄉特產模型或圖片，用于輔助學生描述家鄉的特色。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，今天我們要聊一聊我們的家鄉，你們對家鄉有什么特別的感覺或者記憶嗎？請分享一些關于你們家鄉的故事或者特色。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們已經學習了現在進行時，今天我們要學習的是一般現在時，它是描述日常習慣和一般事實的時態。誰能舉例說明我們之前學過的現在進行時的用法？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹一般現在時的構成，即主語+動詞原形。

-接著，我會通過PPT展示一些例句，如“Ieatbreakfastat7:00everymorning.”和“WewatchTVintheevening.”，讓學生感受一般現在時的實際應用。

-舉例說明：

-我會舉例說明一般現在時的用法，比如描述天氣、日常活動、工作內容等。

-例如，展示地圖和家鄉的圖片，讓學生用一般現在時描述家鄉的地理位置和風景。

-互動探究：

-我會讓學生分組討論，用一般現在時描述他們的家鄉，鼓勵他們用不同的句型來表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生將根據課本上的練習題，分組進行練習，如完成填空題、選擇題和匹配題。

-我會讓學生用一般現在時描述他們家鄉的常見活動，如“Iplayfootballinthepark.”。

-教師指導：

-在學生練習過程中，我會巡視課堂，提供必要的幫助和糾正錯誤。

-對于有困難的學生，我會個別指導，確保他們能夠掌握一般現在時的用法。

4.情景模擬（約10分鐘）

-我會設計一個模擬情景，讓學生分組進行角色扮演，如模擬在旅游中心向游客介紹家鄉。

-學生需要運用一般現在時描述家鄉的景點、美食和風俗。

5.總結與反思（約5分鐘）

-我會請學生分享他們在練習和模擬中的收獲，強調一般現在時在描述日常活動和普遍事實中的重要性。

-最后，我會簡要回顧本節課學習的語法點，并鼓勵學生在課后繼續練習，提高英語表達能力。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和互動，通過多種教學方法，如討論、角色扮演、小組合作等，讓學生在輕松愉快的環境中學習語法知識。同時，我也會關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上得到關注和幫助。知識點梳理1.時態概述

-時態是英語語法中的重要組成部分，用于表示動作發生的時間。

-本節課我們將學習一般現在時，這是英語中最常用的時態之一。

2.一般現在時的構成

-主語+動詞原形

-主語：I,you,he/she/it,we,they

-動詞原形：eat,drink,play,go,do,be等

3.一般現在時的用法

-描述習慣性動作：如“我每天早上7點起床。”（Igetupat7:00everymorning.）

-描述經常發生的事情：如“他們每周去公園散步。”（Theygototheparkforawalkeveryweek.）

-描述普遍真理和科學事實：如“水是液體。”（Waterisaliquid.）

-描述現在存在的狀態：如“這本書在我的桌子上。”（Thebookisonmydesk.）

4.動詞的變化

-動詞原形：直接使用動詞的基本形式。

-第一人稱單數：在動詞原形后加“-s”或“-es”，如“eat”變為“eats”，“go”變為“goes”。

-第二人稱單數和復數：動詞原形不變，如“Igo”和“Wego”。

-第三人稱單數：在動詞原形后加“-s”或“-es”，如“do”變為“does”，“be”變為“is”或“are”。

5.一般現在時的疑問句和否定句

-疑問句：將助動詞“do”或“does”放在主語之前，如“Doyoulikeapples?”（你喜歡蘋果嗎？）

-否定句：在句首加上“don't”或“doesn't”，如“Idon'tlikecoffee.”（我不喜歡咖啡。）

6.主謂一致

-主語為單數時，動詞使用單數形式，如“Iamastudent.”（我是一個學生。）

-主語為復數時，動詞使用復數形式，如“Weareteachers.”（我們是老師。）

7.時態的轉換

-一般現在時可以與其他時態結合使用，如現在進行時“am/is/aredoing”表示正在進行的動作。

-在描述過去或將來時，需要使用相應的時態，如一般過去時“usedto”表示過去常常做某事。

8.實際應用

-在實際應用中，一般現在時用于描述日常生活中的習慣、一般事實和普遍真理。

-在寫作和口語表達中，正確使用一般現在時可以增強表達的準確性和流暢性。典型例題講解1.例題：

-學生：I_______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：go

-解析：這里描述的是學生每天的習慣性動作，所以使用一般現在時。

2.例題：

-例句：She_______(be)ateacher.

-答案：is

-解析：第三人稱單數主語“she”需要使用“is”來表示一般現在時。

3.例題：

-例句：Thesun_______(rise)intheeast.

-答案：rises

-解析：這是一個普遍真理，描述太陽每天升起的方向，使用一般現在時。

4.例題：

-例句：They_______(play)footballeveryweekend.

-答案：play

-解析：這里描述的是他們周末的固定活動，因此使用一般現在時。

5.例題：

-例句：He_______(eat)breakfastat7:00everymorning.

-答案：eats

-解析：第一人稱單數主語“I”需要使用動詞的第三人稱單數形式“eats”。

補充說明：

1.動詞變化

-對于規則動詞，一般現在時的第三人稱單數形式通常在動詞原形后加“-s”或“-es”，如“go”變為“goes”，“play”變為“plays”。

-對于不規則動詞，需要記憶其特殊變化形式，如“be”變為“is”，“do”變為“does”。

2.主謂一致

-主語和動詞在數上要保持一致。如果主語是單數，動詞用單數形式；如果主語是復數，動詞用復數形式。

3.疑問句和否定句

-疑問句中，助動詞“do”或“does”放在主語之前。

-否定句中，在主語和助動詞之間加上“not”，如“Idon'tlike”或“Hedoesn'tgo”。

4.連詞成句

-將給出的單詞或短語連成完整的句子，使用一般現在時。

-例如，單詞：“I”,“like”,“go”,“to”,“the”,“park”,“every”,“day”。

-連接后的句子：“Igototheparkeveryday.”

5.完成句子

-根據句意，選擇合適的動詞形式填空，確保使用一般現在時。

-例如，句子：“Mybrother_______(watch)TVintheevening.”

-答案：“Mybrotherwatches.”板書設計①

-標題：一般現在時

-知識點：一般現在時的構成和用法

②

-主語：I,you,he/she/it,we,they

-動詞原形：eat,drink,play,go,do,be等

-時態標志：動詞原形

③

-例句：

-Ieatbreakfastat7:00everymorning.

-Sheisateacher.

-Thesunrisesintheeast.

-Theyplayfootballeveryweekend.

-HewatchesTVintheevening.教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這節課的得與失，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對本次“Unit3Myhometown—Grammar”教學的一些反思和改進措施。

首先，我發現學生在掌握一般現在時的構成和用法上存在一些困難。有些學生在區分動詞變化和主謂一致方面顯得有些吃力。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.**加強基礎訓練**：在課堂上，我會設計更多的基礎練習，如填空、改錯等，幫助學生鞏固動詞變化和主謂一致的知識。

2.**分層教學**：針對不同層次的學生，我會設計不同難度的練習，確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容。

3.**利用多媒體資源**：我會利用多媒體資源，如動畫、視頻等，來展示一般現在時的用法，讓學生在直觀的視覺體驗中學習。

其次，我發現課堂互動環節的參與度還有待提高。有些學生雖然積極參與討論，但大部分學生還是傾向于保持沉默。為了激發學生的參與熱情，我打算嘗試以下方法：

1.**小組合作學習**：通過小組合作，讓學生在討論中互相學習，提高他們的合作能力和口語表達能力。

2.**角色扮演**：設計一些與家鄉相關的角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用一般現在時，提高他們的實際應用能力