2024年四年級英語下冊FunTime1（Recycle1）教學設計人教精通版（三起）主備人備課成員教學內容分析嗨，同學們！今天我們要來探索的是2024年四年級英語下冊的FunTime1（Recycle1）。在這一課中，我們將會復習和學習一些基礎的英語單詞和短語，比如“hello”、“goodbye”、“what’syourname？”等。這些內容可是我們之前學過的哦，所以大家要好好復習，爭取在課堂上展示出你們的進步！

我們知道，四年級的學生們已經掌握了一些基本的英語知識，所以這節課我們會通過一些有趣的游戲和活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。我們將會用到課本中的第XX頁，里面的練習題和對話都非常實用。讓我們一起期待這充滿歡樂的英語課堂吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過復習和運用日常交際用語，提升學生的語言實踐能力。其次，通過小組合作和角色扮演活動，增強學生的合作與交流意識。最后，通過游戲化的學習方式，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和創新思維。這些目標將有助于學生形成積極的學習態度，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入四年級之前，已經對英語有了初步的了解，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結構。他們能夠進行簡單的日常對話，如問候、介紹自己和他人等。此外，他們可能已經接觸過一些基本的語法知識，如名詞、動詞和形容詞的基本用法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們在學習能力上表現出較強的模仿和記憶能力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的則是聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

盡管學生對英語學習有較高的興趣，但在實際應用中，他們可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，導致在表達時缺乏足夠的詞匯支持；二是語法理解不夠深入，影響句子結構的正確性；三是缺乏足夠的語言環境，使得實際運用英語的機會較少。為了克服這些困難，我們需要在教學中注重詞匯的擴展、語法知識的深化，并創造更多的語言實踐機會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教英語網絡教學平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、電子互動白板

-教學手段：實物教具（如圖片、圖片卡）、英語歌曲、互動游戲軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩一個英語單詞接龍的游戲，看誰能接得又快又準確。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的問候語嗎？比如“Hello”和“Howareyou？”今天我們要用這些知識來開啟新的學習之旅。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是一些常用的日常交際用語，比如“Goodbye”、“Please”和“Thankyou”。

-舉例說明：我會用這些句子來和你們打招呼，比如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”然后請一位同學來回應。

-互動探究：現在，我們一起來模擬一個簡單的對話，看看誰能夠用今天學到的句子來交流。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我會發給大家一些小卡片，每張卡片上有一個交際用語，請你們分成小組，互相練習使用這些句子。

-教師指導：在你們練習的時候，我會走動觀察，如果有同學需要幫助，我會及時提供。

4.游戲環節（約10分鐘）

-游戲一：英語接龍。每個小組輪流說出一個單詞，下一個同學必須用這個詞的最后一個字母來開頭說一個新單詞。

-游戲二：角色扮演。每個小組選擇一個場景，比如在餐廳、在學校或者在家里，然后使用今天學到的交際用語進行對話。

5.拓展活動（約10分鐘）

-小組展示：請每個小組展示他們剛才的對話，我們可以一起聽聽誰的表現最棒。

-詞匯擴展：在展示后，我會帶領大家學習一些與日常交際相關的額外詞匯，如“Excuseme”和“Sorry”。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了哪些新的交際用語？它們在什么情況下可以用？

-反思：你覺得學習這些交際用語有什么意義？你打算如何在日常生活中使用它們？

7.家庭作業布置

-完成課后練習題，復習今天學到的交際用語。

-準備一個小情景，和家人用英語進行對話，練習使用新學的句子。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語文化背景：介紹與日常交際用語相關的英語文化背景，如不同國家的問候習慣、禮貌用語的不同用法等。

-常用交際用語表：整理一份包含更多日常交際用語的列表，如請求幫助、表達感謝、道歉等。

-英語國家節日：介紹一些英語國家的節日，如圣誕節、感恩節等，并學習相關的節日用語。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬不同的交際場景，如購物、問路、就醫等。

-家庭英語角：建議家長在家中創設英語角，鼓勵家庭成員用英語進行日常交流，提高學生的實際運用能力。

-英語歌曲學習：推薦一些適合四年級學生的英語歌曲，讓學生在欣賞歌曲的同時學習歌曲中的交際用語。

-制作英語日記：鼓勵學生用英語記錄每天的所見所聞，提高寫作能力的同時，鞏固所學交際用語。

-利用網絡資源：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習APP等，進行自主學習。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上參與英語學習小組，與其他學生交流學習心得，共同進步。

-英語角活動：組織或參與學校或社區舉辦的英語角活動，為學生提供更多實際運用英語的機會。

-閱讀英語故事書：推薦一些適合四年級學生的英語故事書，讓學生在閱讀中學習新的交際用語，同時提高閱讀理解能力。

-制作英語海報：讓學生制作以交際用語為主題的英語海報，通過視覺和聽覺的結合，加深對知識的記憶。

-英語游戲設計：鼓勵學生設計簡單的英語游戲，如猜謎語、單詞接龍等，提高學習興趣和參與度。

-家庭作業挑戰：設計一些與交際用語相關的家庭作業挑戰，如用所學句子寫一篇小短文，或設計一個以交際為主題的小劇本。教學反思與改進親愛的同學們，今天我們上了一堂關于日常交際用語的英語課。現在，我想和大家分享一下我的教學反思，以及我打算如何改進教學。

首先，我想說的是課堂氛圍。我感覺今天的課堂氛圍挺活躍的，大家參與度很高，特別是在角色扮演環節，同學們都表現得非常積極。但是，我也注意到有些同學在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。所以，我打算在未來的教學中，多設計一些小組合作的活動，讓每個學生都有機會參與進來，這樣既能提高他們的自信心，也能讓他們在互動中更好地學習。

此外，我在課堂管理上也做了一些反思。我發現，在課堂活動進行到一半時，有的學生開始分散注意力。這可能是因為活動持續時間過長，或者活動本身不夠吸引人。因此，我打算在未來的教學中，更加注意課堂活動的節奏，確保每個環節都能夠吸引學生的興趣，同時也要注意適時地給予學生休息。

在評價學生方面，我也有一些建議。我發現，有些學生在課堂上的表現很積極，但在課后作業中卻表現不佳。這可能是因為他們對課堂所學內容的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算實施一些新的評價方法，比如通過小組評價、自評和互評，來幫助學生更好地理解和掌握知識。

最后，我想談談如何改進教學手段。我發現，盡管多媒體教學設備給我們帶來了很多便利，但有時候過于依賴技術可能會分散學生的注意力。因此，我打算在未來的教學中，更加注重傳統教學方法的運用，比如板書、實物教具等，這樣可以更好地結合現代技術和傳統方法，提高教學效果。典型例題講解例題1：

情景：小明去圖書館借書，他想問圖書館的工作人員借一本書。

問題：請用正確的英語句子完成對話。

答案：A:Excuseme,couldIborrowabook?

B:Sure,whichonedoyouwant?

例題2：

情景：小華在餐廳點菜，他想點一份沙拉。

問題：請用正確的英語句子完成對話。

答案：A:MayIhaveasalad,please?

B:Sure,thatwillbefine.

例題3：

情景：小李在超市購物，他想買一瓶水。

問題：請用正確的英語句子完成對話。

答案：A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'dliketobuyabottleofwater,please.

例題4：

情景：小王在機場接朋友，他想告訴朋友他等了多久。

問題：請用正確的英語句子完成對話。

答案：A:I'vebeenwaitingforyouforaboutanhour.

B:Oh,I'msosorry.Ididn'trealizeitwasthatlong.

例題5：

情景：小張在公園散步，他想邀請朋友一起去湖邊。

問題：請用正確的英語句子完成對話。

答案：A:Wanttogoforawalkbythelake?

B:Thatsoundslikeagreatidea!Let'sgo!

補充說明：

1.在例題1中，學生需要學會如何禮貌地請求幫助。關鍵詞包括“Excuseme”和“borrow”，這些詞匯在日常生活中經常用到。

2.在例題2中，學生需要學會如何禮貌地點菜。關鍵詞包括“MayIhave”和“salad”，這是在餐廳常見的用語。

3.在例題3中，學