7鹿角和鹿腿教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7鹿角和鹿腿教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級下冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《鹿角和鹿腿》這篇課文的世界。這篇課文出自統編版語文三年級下冊，主要講述了鹿因為自己的美麗鹿角而自負，結果在森林里遇到了危險，是自己的短腿救了它一命。這節課，我們就來探討一下這個有趣的故事，看看鹿為什么最終懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理。我們要結合課本內容，一起感受這個故事的魅力，學會欣賞生活中的不同。?????核心素養目標本節課的核心素養目標是培養學生的人文素養和審美情趣。通過閱讀《鹿角和鹿腿》，學生將學會欣賞文學作品中的寓意和哲理，提升他們的文學鑒賞能力。同時，引導學生從故事中提煉生活智慧，培養他們的道德判斷力和情感態度，讓他們明白每個人都有自己的優點和不足，懂得欣賞和尊重他人，從而促進他們形成健康的人格和積極的人生觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，三年級的學生們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的短文，理解基本的故事情節。他們對于寓言故事有一定的認識，了解寓言故事的特點，如寓意深刻、語言簡潔等。在之前的語文學習中，他們接觸過一些類似的寓言故事，如《亡羊補牢》、《守株待兔》等，對這些故事的主題和寓意有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的故事和形象的人物特別感興趣。他們的閱讀能力正在快速發展，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事內容。在學習風格上，學生們既有喜歡獨立閱讀的，也有喜歡小組討論和互動的。他們對于故事中的角色和情節分析有較強的興趣，能夠通過角色扮演、繪畫等方式表達自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《鹿角和鹿腿》這樣的寓言故事時，學生可能會遇到對故事中某些寓意理解不深的問題。此外，三年級學生的詞匯量有限，可能會在理解一些較難的字詞時遇到困難。此外，由于寓言故事往往包含深刻的道理，學生可能需要一定的引導才能將這些道理與自己的生活實際聯系起來。因此，教學中需要注重詞匯教學和故事寓意的解讀，同時通過多種教學方法幫助學生克服這些困難。教學資源準備為確保教學效果，我已準備好以下資源：首先，每位學生將使用統編版語文三年級下冊的教材，確保他們能夠跟隨課程內容學習。其次，我將準備與《鹿角和鹿腿》相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的興趣。此外，我還布置了教室環境，包括分組討論區和實驗操作臺，以支持學生的互動學習和實踐活動。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是寓言故事嗎？請舉例說明。

2.學生回答，老師總結：寓言故事是一種用動物或其他事物來比喻人的故事，它通常含有深刻的道理。

3.老師引入課題：《鹿角和鹿腿》是一篇經典的寓言故事，讓我們一起走進這個故事，看看它想要告訴我們什么道理。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發教材，學生自讀課文，注意字詞讀音和句子理解。

2.學生朗讀課文，老師巡視指導，糾正讀音錯誤。

3.學生分享閱讀感受，老師引導學生關注故事情節和人物特點。

三、細讀課文，深入理解

1.老師提問：故事中的鹿為什么自負？它遇到了什么困難？

2.學生回答，老師總結：鹿因為自己的美麗鹿角而自負，結果在森林里遇到了危險，是自己的短腿救了它一命。

3.老師提問：這個故事想要告訴我們什么道理？

4.學生回答，老師總結：這個故事告訴我們“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優點和不足，我們要學會欣賞和尊重他人。

四、探究課文主旨，突出全文側重點

1.老師提問：故事中的鹿在經歷了困難后，有什么改變？

2.學生回答，老師總結：鹿在經歷了危險后，認識到了自己的錯誤，明白了“尺有所短，寸有所長”的道理。

3.老師提問：這個故事給我們什么啟示？

4.學生回答，老師總結：這個故事告訴我們，要學會反思自己的行為，認識到自己的不足，才能不斷進步。

五、拓展延伸，提升素養

1.老師提問：同學們，你們在生活中遇到過類似的情況嗎？請舉例說明。

2.學生分享自己的經歷，老師引導學生思考如何正確對待自己的優點和不足。

3.老師總結：我們要學會欣賞自己的優點，同時也要認識到自己的不足，這樣才能不斷進步。

六、課堂小結，回顧反思

1.老師提問：今天我們學習了《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事，你們有什么收獲？

2.學生分享學習心得，老師總結：通過學習這篇課文，我們明白了“尺有所短，寸有所長”的道理，學會了欣賞和尊重他人。

3.老師布置作業：請同學們課后閱讀一篇自己喜歡的寓言故事，并寫下自己的感悟。

七、課堂延伸活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演故事中的鹿和其他角色，進一步體會故事情節和人物特點。

2.學生分組討論，分享自己從故事中得到的啟示，老師進行點評和總結。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《烏鴉喝水》：這是一個關于智慧和堅持的寓言故事，講述了一只烏鴉如何通過不斷嘗試，最終喝到瓶中的水。這個故事可以引導學生思考在遇到困難時，如何保持耐心和智慧。

-《龜兔賽跑》：這是一個關于謙虛和勤奮的故事，通過烏龜和兔子的賽跑，告訴我們不要輕視任何對手，同時也要保持謙遜的態度。

-《狐貍和葡萄》：這個故事講述了一只狐貍因為夠不到葡萄而心生嫉妒，最終自我安慰的故事。它可以幫助學生理解嫉妒心理，并學會正確面對自己的失敗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進行閱讀，并嘗試用自己的話復述故事內容。

-引導學生思考每個故事中的寓意，如何將這些寓意應用到自己的生活中。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己對故事的理解和感悟，以及這些故事對他們的影響。

-學生可以嘗試創作自己的寓言故事，將所學到的道理融入其中，鍛煉自己的想象力和創造力。

3.知識點拓展：

-寓言故事的特點：寓意深刻、語言簡潔、形象生動。

-寓言故事的作用：教育意義、啟發思考、娛樂身心。

-寓言故事的主題：謙虛、勤奮、智慧、堅持、友誼、合作等。

4.實用性活動設計：

-組織學生開展“寓言故事大會”，讓學生準備自己喜歡的故事，并在大會上進行分享和表演。

-設計“寓言故事接龍”游戲，讓學生在游戲中學習新的寓言故事，并鍛煉記憶力。

-設立“寓言故事創作角”，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的寓言故事，并定期展示和交流。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提問，了解學生對故事情節、人物特點以及寓言寓意的理解程度。例如，提問“鹿在故事中遇到了哪些困難？”“鹿最終明白了什么道理？”等，以評估學生的理解和分析能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、表達能力、合作精神等，這些都可以反映出學生的學習狀態和情感態度。

-測試：設計一些簡單的選擇題或簡答題，讓學生在課后完成，以檢測他們對課文內容的掌握情況。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，包括閱讀筆記、故事復述、寓言故事創作等。

-在批改過程中，不僅關注學生的答案是否正確，還要注意他們的書寫規范、表達清晰度和創意性。

-及時給予學生反饋，對于做得好的地方給予表揚，對于存在的問題提出具體的改進建議。

-通過作業評價，鼓勵學生繼續努力，比如在寓言故事創作中，可以鼓勵他們嘗試不同的結尾，或者將故事中的道理與現實生活相結合。

3.評價標準：

-理解與掌握：學生能否正確理解故事內容，掌握寓言所傳達的道理。

-表達與應用：學生能否用恰當的語言表達自己的理解，并將所學道理應用到實際生活中。

-創意與參與：學生在學習過程中的創意表現和參與度，如寓言故事創作的獨特性、課堂討論的積極性等。

4.評價方法：

-定期進行課堂測試，以定量評估學生的學習成果。

-通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，進行定性評價。

-鼓勵學生進行自我反思，記錄自己的學習進步和需要改進的地方。

5.評價反饋：

-課堂上的即時反饋，通過提問和觀察來調整教學策略。

-作業批改后的詳細反饋，幫助學生明確自己的學習進展和需要努力的方向。

-定期與家長溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。板書設計①文章標題：《鹿角和鹿腿》

②故事主人公：