《學堂樂歌》人音版普通高中《音樂鑒賞》第十單元

新音樂初放說課人：

潘慧慧單

位：

壽縣第一中學2022年安徽省普通高中新課程新教材優質課評選教材分析學情分析教學目標教學重難點教法學法教學過程教學反思說課提綱

本課選自人民音樂出版社普通高中《音樂鑒賞》第十單元《新音樂初放》第一課時。

認識學堂樂歌的代表人物，及其代表作品和主要藝術成就；了解中國近代學堂樂歌音樂創作的特點；引導學生體驗、感受歌曲的情緒情感，認識和了解學堂樂歌反映的時代思想。一、說教材分析《祖國歌》(李叔同）《黃河》（沈心工）《問》（蕭友梅）二、說學情分析不

足想象力豐富思維能力

較強

知識結構

較為完整喜愛音樂近代音樂作品了解不多缺乏音樂鑒賞技巧審美能力有待提高優

勢三、說教學目標

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。三、說教學目標（一）審美感知目標通過聆聽、對比，初步了解學堂樂歌的創作特點。（二)藝術表現目標

通過歌詞編創活動，讓學生嘗試歌曲創作，提高藝術實踐能力。（三）文化理解目標1、通過聆聽、朗讀歌詞、模唱歌曲，感受、體驗歌曲表達的情感，認識、了解這些歌曲的內容及其反映的時代思想。2、認識、了解20世紀初“學堂樂歌”對我國近代音樂所產生的影響和作用，并知道其重要意義。

3、了解沈心工、李叔同、蕭友梅的生平,代表作及其在我國音樂發展史上的重要貢獻。四、說教學重難點

2、通過聆聽、對比，初步了解學堂樂歌的創作特點和反映的時代思想。（一）教學重點（二）教學難點感受、體驗學堂樂歌表達的音樂情緒、情感。1、認識、了解音樂家沈心工、李叔同、蕭友梅,及其代表作品。五、說教法學法教法學法創設情境法演示法問題法對比聆聽法模仿法體驗法探究法六、說教學過程主線輔線認識、了解音樂家李叔同、沈心工、蕭友梅，及其音樂作品的創作特點。感受音樂作品反映的共同情感主題——愛國主義。六、說教學過程情境導入新課教學鞏固拓展課堂小結（一）情境導入：2、簡介歌曲《送別》的創作背景，得出“選曲填詞”的創作特點。情境導入法激發學生的表現欲和學習興趣。1、教師為學生演唱歌曲《送別》，同學們伴著熟悉的音樂一起哼唱。探究法發揮學生的自主學習能力。3、引出課題------《學堂樂歌》。第一階段:結合教材和視頻介紹，認識了解“學堂樂歌”。（二）新課教學：3了解學堂樂歌的題材和創作方法。2外來曲調新思想傳統音樂反映區別于1清末民初新學堂唱歌課中教唱的歌曲。4它是中國近代民主主義音樂文化發展最初的成果，對當時的社會改革發揮了一定的宣傳教育作用。認識了解中國近代早期音樂家，體現“大單元”教學概念。（二）新課教學：1第二階段:認識音樂家李叔同，欣賞《祖國歌》讀《祖國歌》歌詞，學生感受其表現的民族自豪感。1、（節選）請學生聽《老六板》旋律，試著加入歌詞演唱。2、一字一音激發學生的創作熱情，活躍課堂氣氛。對比思考《祖國歌》和《老六板》的創作異同點。3、旋律相同相同之處不同之處《老六板》《祖國歌》速度節拍內容情緒1/4較快民間器樂曲輕快、活潑莊重、激昂較慢4/4愛國主義李叔同創作歌曲雄心壯志，字里行間充滿著民族自豪感。引導

結論：《祖國歌》的藝術價值和社會價值;愛國主義情感線。課件簡介音樂家李叔同，和《春游》。4、他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者。集詩、詞、書、畫、篆刻、音樂、戲劇、文學于一身。開創了中華燦爛文化多個藝術領域的先河?！洞河巍分袊髑覄撟鞯牡谝皇缀铣枨?。6/8圓舞曲風格與清麗淡雅的歌詞融合成中、西方音樂文化結合的典范。《送別》、《西湖》、《春景》、《祖國歌》等。第三階段:認識音樂家沈心工，欣賞《黃河》課件簡介音樂家沈心工。1、他的樂歌，詞曲結合較好，內容題材廣泛，歌詞淺顯易懂，朗朗上口，適合兒童學唱。其代表作有《黃河》《鐵匠》《竹馬》《體操—兵操》等。他編寫的《學校唱歌集》《重編學校唱歌集》是中國近代第一批音樂教科書。學生讀《黃河》創作背景，初步了解《黃河》。2、第三步:認識音樂家沈心工，欣賞《黃河》欣賞歌曲《黃河》。3、①通過聆聽歌曲，引導學生感受歌曲表達的愛國情懷。②以對比鑒賞的方法，引導學生了解《黃河》的創作特點。A段：描繪了長城外河套邊的壯偉曠然的景色，附點音符的緊湊節奏，使中低音區的旋律帶有悲壯蕭瑟的意境。B段：音調高亢激昂，節奏先緊后寬，結束在昂揚豪放的長嘯主音上，一字一音、鏗鏘有力，表達了炎黃子孫“誓不戰勝終不還”的愛國激情。欣賞歌曲《黃河》。3、附點節奏一字多音自創歌曲創作手法不斷豐富、發展，音樂要素與音樂情感融合的愈發緊密。第四階段:認識音樂家蕭友梅，欣賞《問》課件簡介音樂家蕭友梅。1、現代專業音樂教育的開拓者。1927年參與創辦了中國第一所正規的專業高等音樂學府——國立音樂學院。其代表作有歌曲《問》《五四紀念愛國歌》《國恥》《國民革命歌》等。初次感受2、聆聽、模唱歌曲《問》，思考：歌曲在問誰？

問什么？為什么問?（通過問題法，聆聽、模仿和體驗,讓學生感受歌曲表達的主題——愛國）再次感受3、

②感受、體驗歌曲的情緒變化①學生讀歌詞

引導學生感受歌曲表達的愛國情懷。探究音樂家蕭友梅用力度、速度的變化等創作手法，層層深入、最終把歌曲推向高潮的創作精妙之處。②感受、體驗歌曲的情緒變化③欣賞高潮句1、全曲的高潮句？2、高潮句情緒如何？高亢、激昂作曲家怎樣表現這種情緒？三連音三連音（三）鞏固拓展：知識梳理1、《祖國歌》《黃河》《問》題材選曲填詞創作方法愛國主義愛國主義自創歌曲自創歌曲愛國主義作者李叔同沈心工蕭友梅（民間曲調）加深對學堂樂歌音樂創作特點的認識，揭示學堂樂歌中音樂家們表達的共同情感——愛國，引出學堂樂歌的藝術價值和社會價值。（三）鞏固拓展：歌詞創編2、通過作品展示、師生互評，培養、提高學生的藝術實踐和審美能力。請結合你所關注的社會熱點，試著為《送別》編創一首新歌詞，并與同學們一起分享（四）課堂小結：通過總結性的語言讓