Module4Unit1It'sred!（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1It'sred!（教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊一年級一班

3.授課時間：星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索顏色世界的奇妙之旅啦！????在這節課里，我們將學習如何用英語描述顏色。準備好了嗎？讓我們一起開啟紅色的大門，感受語言的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生在真實的語境中感知和運用英語。

2.增強學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化背景下顏色的表達方式，拓寬視野。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生在描述顏色時發揮想象力，運用豐富的詞匯和句型。

4.提升學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在交流中相互學習，共同進步。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的同學們在之前的英語學習中，已經接觸了一些基本的顏色詞匯，如blue、yellow、green等。他們對顏色的認知有一定的基礎，能夠識別和說出一些常見的顏色。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對顏色尤為感興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短。學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動來學習，對于色彩鮮艷、生動有趣的教材和活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和語言能力的原因，部分學生可能在顏色詞匯的記憶和運用上遇到困難。此外，他們在描述顏色時可能會遇到詞匯量不足的問題，影響表達的流暢性。此外，對于一些顏色名稱的發音，學生可能需要額外的指導，以確保他們能夠正確發音并理解其含義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本外研版（一起）英語一年級上冊教材，以便跟上課程進度。

2.輔助材料：準備與紅色相關的圖片，如蘋果、氣球、花朵等，以及顏色圖表，幫助學生直觀地學習顏色。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放彩色卡片，以便學生在互動中練習顏色詞匯。教學過程設計教學過程設計：

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：教師展示一盒彩色積木，讓學生觀察并說出其中各種顏色的積木。

-提出問題：引導學生思考，如果要用英語描述這些顏色，他們能說些什么？

-激發興趣：通過提問和展示，激發學生對顏色英語表達的興趣，為新課學習做鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

-教學目標：讓學生學會用英語表達紅色（red）和其他顏色詞匯。

-教學重點：紅色（red）的發音和拼寫，以及如何用英語描述顏色。

-教學過程：

a.教師展示紅色卡片，引導學生說出“red”。

b.通過圖片和實物，講解紅色在不同場景中的應用，如紅色花朵、紅色汽車等。

c.學生跟讀紅色單詞，教師糾正發音。

d.引導學生觀察和模仿，學會用英語表達其他顏色。

3.鞏固練習（15分鐘）

-練習方式：小組活動，學生互相練習描述顏色。

-教學過程：

a.分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。

b.每組選出一個代表，代表用英語描述一個顏色，其他成員猜測。

c.小組間輪流進行，增加趣味性。

d.教師巡回指導，糾正發音和詞匯使用。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：哪些顏色在英語中與中文相同？如何用英語描述這些顏色？

-學生回答：教師總結并糾正，強調正確發音和詞匯。

5.師生互動環節（10分鐘）

-創新教學：教師組織一個“顏色接力”游戲，讓學生在游戲中練習顏色詞匯。

-教學過程：

a.將全班分成若干隊伍，每隊排成一列。

b.教師說一個顏色，第一排的學生用英語說出該顏色，然后迅速將棒傳給第二排的學生。

c.如果學生說錯了，該隊失去一次機會。

d.游戲繼續，直至所有顏色都被正確描述。

6.總結與拓展（5分鐘）

-總結：教師總結本節課所學內容，強調紅色和其他顏色詞匯的用法。

-拓展：鼓勵學生在課后收集更多顏色詞匯，并嘗試用英語描述他們的日常生活用品。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：10分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確發音和拼寫紅色（red）以及其他顏色詞匯，如blue、yellow、green等。

-學生能夠運用所學顏色詞匯進行簡單的描述，如描述物體的顏色、季節的顏色等。

-學生能夠在日常生活中識別和表達不同顏色，提高語言交流能力。

2.能力提升方面：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升，尤其是口語表達能力。

-學生在小組活動中學會了合作與交流，提高了團隊協作能力。

-學生在游戲中培養了創新思維和解決問題的能力。

3.情感態度方面：

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

-學生在課堂上積極參與，表現出自信和勇氣。

-學生在日常生活中能夠關注周圍的顏色，感受語言與生活的聯系。

4.文化意識方面：

-學生了解到了不同文化背景下顏色的表達方式，拓寬了視野。

-學生在描述顏色時，能夠結合自己的生活經驗，提高跨文化交際能力。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠將所學顏色詞匯和句型應用于實際情境中，如購物、描述圖畫等。

-學生在日常生活中嘗試用英語表達顏色，提高語言運用能力。

6.自主學習能力方面：

-學生在課后能夠自主收集更多顏色詞匯，豐富自己的詞匯量。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學習能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對顏色詞匯的理解和掌握程度。例如，教師可以隨機提問學生：“Whatcoloristhisapple?”來檢查學生對“red”這個單詞的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和積極性。通過觀察，教師可以評估學生的課堂表現和興趣。

-測試：在課程結束時，進行簡短的小測驗，包括聽寫顏色單詞、匹配顏色和描述物品顏色等，以評估學生的整體學習效果。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，包括書面作業和口頭作業。書面作業可能包括書寫顏色單詞的練習、顏色匹配題等。

-及時反饋：在批改作業后，及時將反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于發音不準確的學生，可以特別指出并給予糾正。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生，特別是對于那些有進步或做得好的學生，給予正面的評價和表揚，以增強他們的學習動力。

3.形成性評價：

-小組評價：鼓勵學生在小組內互相評價，通過同伴學習來提高學習效果。教師可以設計一些小組活動，如顏色描述接力，讓學生在活動中互相評價。

-自我評價：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果，培養自我監控和自我調節的能力。

4.總結性評價：

-定期測試：在課程結束后，進行一次總結性測試，全面評估學生對顏色詞匯的掌握情況。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進步和需要改進的地方。

5.評價工具和方法：

-評價工具：使用評價量表、測試卷、學生自評表等工具進行評價。

-評價方法：采用觀察、訪談、作品分析、測試等多種方法，全面評估學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《彩虹的顏色》繪本故事。這個故事通過講述彩虹的形成，介紹了七種顏色的順序和特點，與課文中學到的顏色詞匯相呼應。

-視頻資源：《顏色大爆炸》科普視頻。這個視頻以動畫形式展示不同顏色的科學知識，如顏色的來源、顏色的混合等，有助于學生從科學角度理解顏色。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《彩虹的顏色》繪本故事，注意故事中出現的顏色詞匯和描述。

b.鼓勵學生記錄下自己最喜歡的顏色，并嘗試用英語描述為什么喜歡這個顏色。

c.教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，增進對顏色詞匯的理解。

-視頻資源：

a.學生觀看《顏色大爆炸》科普視頻，注意視頻中提到的顏色知識和實驗。

b.視頻結束后，讓學生嘗試自己進行簡單的顏色混合實驗，如用彩色水混合出新的顏色。

c.教師可以引導學生思考，為什么顏色混合后會產生新的顏色，鼓勵他們提出自己的假設。

3.教師指導與幫助：

-教師推薦閱讀材料和視頻資源，確保內容與課文知識點相關。

-在學生閱讀和觀看過程中，教師可以解答學生的疑問，幫助他們更好地理解顏色知識。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線詞典、顏色知識網站等，進行自主學習和拓展。

-教師可以組織課后活動，如顏色主題的手工制作、繪畫比賽等，讓學生將所學知識應用于實踐。

-定期檢查學生的拓展學習成果，如閱讀筆記、實驗報告等，及時給予反饋和鼓勵。教學反思與總結今天上了這節英語課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些做得好的地方，也有哪些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用了彩色積木這個道具，孩子們一下子就被吸引了。他們看到這些五顏六色的積木，都興奮地想要用英語表達出來。提問環節也起到了很好的效果，孩子們積極回答，課堂氣氛活躍。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和實物，讓孩子們直觀地學習顏色詞匯。我發現，孩子們對紅色的掌握還不錯，但是對其他顏色的掌握就有些吃力了。這可能是因為他們對顏色的認知還不夠豐富，所以我在接下來的教學中，會多準備一些與顏色相關的圖片和實物，讓孩子們在實際中感受和記憶。

鞏固練習環節，我設計了小組活動，讓孩子們互相練習描述顏色。這個環節挺有意思的，孩子們在游戲中學習，既提高了興趣，又鍛煉了語言表達能力。不過，我發現有些小組在活動中有些混亂，沒有很好地組織起來。這說明我在活動設計上還需要更加細致，確保每個孩子都能參與進來，有所收獲。

課堂提問環節，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題。我發現，孩子們對顏色的描述越來越豐富，這說明他們的語言表達能力有所提高。但是，也有個別孩子回答問題時有些緊張，聲音小，這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我會在今后的教學中，多鼓勵他們，讓他們在課堂上大膽開口。

師生互動環節，我盡量營造一個輕松、愉快的學習氛圍。我發現，孩子們在互動中學習，積極性很高。但是，也