2024-2025學年高中政治第1單元第1課第2框關于世界觀的學說教學設計新人教版必修4主備人備課成員教材分析嗨，同學們！今天我們要一起探索高中政治必修4中的“關于世界觀的學說”這一課。這節課主要會涉及到哲學的基本問題，也就是世界觀和人生觀的問題。我們要通過學習，理解世界觀的不同學說，以及它們對我們日常生活的影響。這節課的內容和課本緊密相連，希望我們能一起在知識的海洋里暢游一番！????核心素養目標1.思辨能力：學會運用辯證唯物主義的觀點分析世界觀問題，提高對復雜現象的思辨能力。

2.理論聯系實際：將哲學理論與現實生活相結合，理解不同世界觀對個人和社會的影響。

3.創新意識：鼓勵學生在尊重傳統哲學觀點的基礎上，提出自己的見解，培養創新思維。

4.價值觀塑造：樹立正確的世界觀，形成積極向上的人生觀，增強社會責任感和歷史使命感。學情分析同學們，我們現在正處于高中階段，這個階段的學習對我們來說既是挑戰也是機遇。在“關于世界觀的學說”這一課中，我們需要面對的是哲學的深奧和抽象。以下是我對同學們學情的分析：

首先，在知識層面，大家已經接觸過一些哲學的基本概念，比如存在、意識、真理等，但可能對世界觀這一概念的理解還不夠深入。因此，本節課需要幫助大家建立起對世界觀學說的完整認知。

其次，在能力方面，同學們的抽象思維能力逐漸增強，但面對哲學問題時，往往需要更多的引導和啟發。我們的目標是讓同學們學會如何運用哲學的思維方式去思考問題，提高分析問題和解決問題的能力。

再次，在素質方面，同學們普遍具有強烈的求知欲和探索精神，但部分同學可能對哲學課程抱有畏難情緒，擔心難以理解。因此，教學過程中需要營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

最后，從行為習慣來看，同學們在課堂上的參與度較高，但個別同學可能存在注意力不集中、自主學習能力較弱的情況。針對這一點，我們將通過互動式教學，鼓勵同學們積極參與討論，培養自主學習的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《新人教版高中政治必修4》教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與世界觀學說相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如哲學家的肖像、哲學理論的圖表展示，以及哲學思考的視頻片段，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設置分組討論區，為小組合作學習提供空間，并在教室前設置白板或投影儀，以便展示教學內容和學生的討論成果。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）首先，我會用一幅描繪世界各地的自然景觀和人文景觀的圖片作為背景，引導學生思考：我們如何認識這個世界？這個世界是什么樣的？

（2）接著，我會提問：“你們認為什么是世界觀？”并讓學生分享他們對這一概念的理解。

（3）然后，我會引入本節課的主題：“關于世界觀的學說”，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）第一條：介紹世界觀的定義及其在哲學中的地位。

-例如：世界觀是人們對世界的根本觀點和認識，它是哲學體系的核心內容。

（2）第二條：講解世界觀的兩種基本類型——唯物主義和唯心主義。

-例如：唯物主義認為物質是世界的基礎，意識是物質的反映；唯心主義則認為意識是世界的基礎，物質是意識的產物。

（3）第三條：分析世界觀對個人和社會的影響。

-例如：正確的世界觀有助于我們樹立正確的人生觀和價值觀，從而更好地面對生活中的挑戰。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）第一條：讓學生分組討論，列舉生活中常見的世界觀表現。

-例如：學生可以討論在購物、旅行、教育等方面的世界觀差異。

（2）第二條：觀看哲學思考視頻，引導學生思考視頻中所體現的世界觀。

-例如：觀看一段關于“自由意志與命運”的視頻，讓學生討論個人意志與外部環境的關系。

（3）第三條：讓學生分享自己對某個哲學家的世界觀的理解，并分析其影響。

-例如：學生可以選擇一位哲學家，如康德、黑格爾等，分享其世界觀及其對現代社會的影響。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX

（1）第一條：關于唯物主義和唯心主義的區別。

-例如：學生可以回答：“唯物主義強調物質的決定作用，唯心主義強調意識的決定作用。”

（2）第二條：關于世界觀對個人成長的影響。

-例如：學生可以回答：“正確的世界觀有助于我們樹立正確的人生觀和價值觀，使我們更加堅定地追求自己的目標。”

（3）第三條：關于哲學家的世界觀在現代社會中的意義。

-例如：學生可以回答：“康德的‘道德律’觀念強調了道德自律，對我們今天的社會具有指導意義。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）首先，我會對今天的學習內容進行簡要回顧，強調本節課的重點和難點。

-例如：本節課我們學習了世界觀的定義、唯物主義和唯心主義的區別，以及世界觀對個人和社會的影響。

（2）接著，我會鼓勵同學們在日常生活中運用哲學的思維方式，提高自己的思辨能力。

-例如：在遇到問題時，嘗試從多個角度思考，學會辯證地看待問題。

（3）最后，我會對本節課的學習效果進行評價，并對同學們的表現給予肯定和鼓勵。

-例如：同學們今天的表現很棒，通過討論和分享，大家對世界觀有了更深入的理解。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解和定義世界觀這一哲學概念。

-學生能夠區分唯物主義和唯心主義的基本觀點，并舉例說明。

-學生能夠分析世界觀對個人和社會的影響，認識到哲學在現實生活中的重要性。

2.思辨能力提升：

-學生在討論和活動中，能夠運用辯證唯物主義的觀點分析問題，提高批判性思維能力。

-學生能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠用哲學語言進行表達。

3.實踐應用能力：

-學生能夠將哲學理論與現實生活相結合，例如在解決日常生活中的矛盾和沖突時，能夠運用哲學的思維方式來尋求解決方案。

-學生在實踐活動中的參與度提高，能夠通過小組合作，共同探討和解決實際問題。

4.價值觀塑造：

-學生在學習過程中，逐漸形成了正確的世界觀，有助于樹立積極向上的人生觀和價值觀。

-學生增強了社會責任感和歷史使命感，認識到個人行為對社會發展的影響。

5.學習興趣和習慣：

-學生對哲學課程產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和思考哲學問題。

-學生養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習，以及積極參與課堂討論。

6.情感態度：

-學生在學習過程中，體驗到了哲學思考的樂趣，增強了學習的自信心。

-學生在面對困難和挑戰時，能夠保持積極樂觀的態度，勇于面對并解決問題。

7.綜合素質：

-學生在課程學習后，綜合素質得到了全面提升，包括邏輯思維、溝通能力、團隊合作等。

-學生在未來的學習和工作中，能夠更好地適應復雜多變的社會環境，具備較強的適應能力和創新能力。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過設計開放式問題，引導學生主動思考和表達，如“你們認為唯物主義和唯心主義在實際生活中有哪些體現？”以此觀察學生的理解和應用能力。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂討論中的參與情況，觀察是否能夠積極發言、傾聽他人意見，以及是否能夠提出有見地的觀點。

-課堂測試：在課程結束時進行簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-及時反饋：對于學生的回答，給予及時的肯定和糾正，鼓勵學生提出疑問，確保教學目標的有效達成。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行細致的批改，關注學生的答題思路、邏輯性和表達的準確性。

-個性化點評：針對每位學生的作業，給予個性化的點評，指出其優點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：在作業批改后，及時將反饋結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵進步：對于有進步的學生，給予積極的鼓勵，激發學生的學習動力。

3.小組合作評價：

-觀察小組互動：評估學生在小組合作中的溝通能力、團隊協作精神和解決問題的能力。

-評價小組成果：根據小組完成的實踐活動或項目報告，評價學生的綜合應用能力。

-反饋與指導：對于小組合作中出現的問題，給予及時的反饋和指導，幫助學生改進合作方式。

4.自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價：在課程結束后，讓學生反思自己的學習過程，包括對知識點的掌握程度、課堂參與度等。

-引導學生設定學習目標：根據自我評價，引導學生設定新的學習目標，為下一階段的學習做好準備。

5.教學反思：

-教師反思：在教學結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，為今后的教學提供參考。

-教學改進：根據教學評價的結果，教師應不斷改進教學方法，優化教學內容，以提高教學效果。板書設計①世界觀的定義

-世界觀：人們對世界的根本觀點和認識

-哲學體系的核心內容

②唯物主義

-物質決定意識

-世界的本質是物質

-唯物主義的基本觀點

③唯心主義

-意識決定物質

-世界的本質是意識

-唯心主義的基本觀點

④世界觀對個人和社會的影響

-形成人生觀和價值觀

-指導社會實踐活動

-影響社會