16《人的呼吸》（教學設計)-2024-2025學年三年級上冊科學蘇教版主備人備課成員教學內容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的生命活動——人的呼吸。這是我們科學課本上《人的呼吸》這一章節的內容，它將帶領我們了解人體的呼吸系統是如何工作的。還記得我們之前學過的關于動物如何呼吸的知識嗎？今天，我們要將這些知識串聯起來，深入了解人類是如何呼吸的。讓我們一起踏上這場奇妙的科學之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們希望同學們能夠培養以下幾方面的核心素養：

1.科學探究能力：通過實驗和觀察，學會提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。

2.生命觀念：理解人體呼吸系統的結構和功能，形成對人體生命活動的基本認識。

3.科學態度與責任：培養對科學知識的敬畏之心，以及對社會健康問題的責任感。

4.合作學習：在小組活動中，學會傾聽、表達和交流，共同完成學習任務。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：呼吸系統的組成。明確呼吸系統包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺，理解每個部分的功能和相互聯系。

-重點二：呼吸過程。掌握吸氣時肋間肌和膈肌的運動，以及氣體在肺泡和血液之間的交換。

-重點三：呼吸與生命活動的關系。理解呼吸對于維持生命活動的重要性，以及呼吸異?？赡軐е碌纳ｋU。

2.教學難點

-難點一：呼吸運動與肺泡氣體交換的微觀機制。學生可能難以理解肋間肌和膈肌如何協調運動，以及氣體交換的生理過程。

-難點二：呼吸系統的保護機制。解釋咳嗽、打噴嚏等生理反應是如何保護呼吸道的，以及如何預防呼吸道疾病。

-難點三：呼吸與健康生活方式的聯系。引導學生認識到保持健康呼吸的重要性，以及如何通過生活方式改善呼吸健康。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年三年級上冊科學蘇教版的教材，以便查閱《人的呼吸》這一章節的內容。

2.輔助材料：準備呼吸系統結構圖、呼吸運動動畫視頻以及與呼吸相關的圖片，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備呼吸模型、氣球、水槽等，以便進行呼吸實驗演示，讓學生親身體驗呼吸過程。

4.教室布置：布置教室為小組合作學習環境，設立實驗操作臺和討論區，確保教學活動順利進行。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個非常神奇的生命活動——人的呼吸。你們知道我們每天都在呼吸，但是你們知道呼吸是如何發生的嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們分享自己的看法。

3.老師總結：“很好，大家都有自己的見解。今天，我們就來揭開呼吸的神秘面紗，一起探索人體的呼吸系統?！?/p>

二、新課導入

1.老師在黑板上寫下“人的呼吸”四個字，并引導學生思考：“你們認為這節課我們將要學習哪些內容？”

2.學生們積極回答，老師根據學生的回答總結：“本節課我們將學習呼吸系統的組成、呼吸過程以及呼吸與健康的關系?！?/p>

3.老師展示呼吸系統結構圖，引導學生觀察并提問：“大家能看出這個系統由哪些部分組成嗎？它們各自有什么功能？”

4.學生們認真觀察，老師逐一解答：“呼吸系統由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。它們分別負責氣體的進出、清潔、加溫和濕潤，以及氣體的交換。”

三、探究呼吸過程

1.老師播放呼吸運動動畫視頻，引導學生觀察：“大家看，肋間肌和膈肌是如何運動的？”

2.學生們觀看視頻，老師提問：“大家能說出吸氣時和呼氣時的區別嗎？”

3.學生們回答，老師總結：“吸氣時，肋間肌和膈肌收縮，胸腔容積增大，氣體進入肺部。呼氣時，肋間肌和膈肌松弛，胸腔容積減小，氣體排出體外?！?/p>

4.老師展示肺泡氣體交換示意圖，引導學生思考：“氣體是如何在肺泡和血液之間交換的呢？”

5.學生們積極討論，老師解答：“氣體通過肺泡壁和毛細血管壁的擴散作用，在肺泡和血液之間進行交換?！?/p>

四、呼吸與健康

1.老師提問：“呼吸對于我們的健康有什么重要性？”

2.學生們回答，老師總結：“呼吸是維持生命活動的重要手段，它關系到我們的身體健康。如果呼吸出現異常，可能會導致生命危險?！?/p>

3.老師展示一些與呼吸相關的健康問題，如哮喘、支氣管炎等，引導學生思考：“我們應該如何預防這些疾病？”

4.學生們討論，老師總結：“保持良好的生活習慣，如戒煙限酒、避免空氣污染等，有助于預防呼吸系統疾病。”

五、實驗演示

1.老師介紹實驗器材：“今天我們進行一個呼吸實驗，讓大家親身體驗呼吸過程?！?/p>

2.學生們分組進行實驗，老師巡回指導。

3.實驗結束后，每組派代表分享實驗結果，老師總結實驗過程和結論。

六、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容：“今天我們學習了呼吸系統的組成、呼吸過程以及呼吸與健康的關系?！?/p>

2.學生們總結：“我們知道了呼吸系統的組成、呼吸過程以及呼吸與健康的重要性?！?/p>

3.老師鼓勵學生們：“希望大家在日常生活中養成良好的呼吸習慣，保持身體健康?！?/p>

七、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后查閱資料，了解呼吸系統疾病的相關知識，并思考如何預防這些疾病?！?/p>

2.學生們認真記錄作業要求，老師強調：“希望大家認真完成作業，提高自己的科學素養。”知識點梳理1.呼吸系統的組成

-鼻腔：負責氣體的進出、清潔、加溫和濕潤。

-咽：連接口腔和食道，同時也是呼吸通道的一部分。

-喉：連接咽和氣管，負責聲音的產生和氣體的通道。

-氣管：將空氣從喉部輸送到肺部。

-支氣管：氣管的分支，進一步將空氣分配到肺部。

-肺：呼吸系統的主要器官，負責氣體交換。

2.呼吸過程

-吸氣：肋間肌和膈肌收縮，胸腔容積增大，空氣進入肺部。

-呼氣：肋間肌和膈肌松弛，胸腔容積減小，空氣排出體外。

-肺泡與血液的氣體交換：氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡。

3.呼吸與健康

-呼吸對于維持生命活動的重要性。

-呼吸系統疾?。合?、支氣管炎、肺炎等。

-預防呼吸系統疾病的方法：戒煙限酒、避免空氣污染、保持良好的生活習慣。

4.呼吸系統的保護

-咳嗽和打噴嚏：是身體對呼吸道刺激的自然反應，有助于清除異物和細菌。

-鼻毛和黏液：鼻腔內的鼻毛和黏液可以過濾空氣中的灰塵和細菌。

-免疫系統：保持健康的免疫系統可以幫助抵御呼吸道感染。

5.呼吸運動

-肋間肌和膈?。涸诤粑^程中，肋間肌和膈肌的收縮和松弛是關鍵。

-肺的彈性：肺的彈性使得它能夠擴張和收縮，從而進行氣體交換。

6.呼吸與運動的關系

-人體在運動時需要更多的氧氣，因此呼吸頻率和深度會增加。

-運動訓練可以提高呼吸效率，增加肺活量。

7.呼吸與情緒的關系

-情緒波動會影響呼吸節奏，如緊張或焦慮時呼吸可能會變得急促。

-深呼吸可以幫助緩解緊張情緒，促進放松。教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問，檢驗學生對呼吸系統基本知識的掌握程度。例如，提問“呼吸系統由哪些部分組成？”和“呼吸過程包括哪些步驟？”來評估學生對核心概念的掌握。

-觀察：在實驗演示和小組討論環節，觀察學生的參與度和合作情況。例如，觀察學生在實驗中的操作是否規范，在討論中的發言是否積極。

-測試：設計小測驗或隨堂測試，評估學生對呼吸系統知識的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行仔細批改，包括閱讀理解題、實驗報告和開放性問題。批改時注重學生的思考過程和答案的準確性。

-反饋：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生。對于正確答案，給予肯定；對于錯誤答案，指出錯誤原因，并提供正確的解答思路。

-鼓勵：在反饋中鼓勵學生繼續努力，對于有進步的學生給予表揚，對于遇到困難的學生給予適當的幫助和指導。

3.個性化評價

-針對每個學生的特點進行評價，關注學生的個性差異。例如，對于理解力較強的學生，可以布置一些更具挑戰性的問題；對于理解力較弱的學生，則提供更多的個別輔導。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果，培養自我監控和自我調節的能力。

4.過程性評價

-除了傳統的期末考試，注重過程性評價，包括課堂表現、實驗報告、小組討論和作業完成情況。這樣可以更全面地評估學生的學習成果。

-通過過程性評價，教師可以及時發現學生的學習難點，調整教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

5.家長溝通

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習進度和存在的問題。家長的支持和參與對于學生的學習至關重要。

-通過家長會、家校聯系冊或在線平臺，及時反饋學生的學習成果，共同探討促進學生進步的方法。板書設計①呼吸系統組成

-鼻腔

-咽

-喉

-氣管

-支氣管

-肺

②呼吸過程

-吸氣：肋間肌和膈肌收縮，胸腔擴張，空氣進入肺部。

-呼氣：肋間肌和膈肌松弛，胸腔收縮，空氣排出體外。

-氣體交換：肺泡與血液進行氧氣和二氧化碳的交換。

③呼吸與健康

-呼吸的重要性：維持生命活動，提供氧氣，排出二氧化碳。

-呼吸系統疾病：哮喘、支氣管炎、肺炎等。

-預防措施：戒煙限酒、避免空氣污染、保持良好生活習慣。教學反思與總結親愛的同學們，這節課我們一起探索了人的呼吸這一奇妙的生命活動?，F在，我想和大家分享一下我對這節課的教學反思和總結。

首先，我想談談我在教學方法上的反思。在導入環節，我嘗試通過提問和視頻的方式激發學生的學習興趣，讓他們對呼吸系統產生好奇。我發現，這種方式對于三年級的學生來說很有效，他們能夠積極參與到課堂討論中。但在實驗環節，我發現部分學生對于操作步驟不夠熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我應該更加注重實驗操作的規范性和安全性。

在教學內容上，我詳細講解了呼吸系統的組成、呼吸過程以及呼吸與健康的關系。我發現，學生在理解呼吸系統的組成時比較容易，但在呼吸過程和氣體交換的微觀機制上存在一定困難。為此，我采用了動畫演示和圖片說明的方法，幫助學生直觀地理解這些復雜的概念。我覺得這種方法對于三年級的學生來說是比較合適的，但也許可以通過更多的互動來加深他們的理解。

在教學策略上，我采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論中互相學習，共同進步。我發現，這種方式不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊協作能力。但同時，我也注意到，在小組討論中，部分學生表現得比較被動，這讓我意識到需要更好地引導他們，確保每個學生都能參與到討論中來。

在教學管理上，我盡量保持課堂的秩序，鼓勵學生積極發言。但在實際操作中，我發現自己在課堂管理上還有待提高。有時候，我可能過于關注某個小組的討論，而忽略了其他學生的參與。在今后的教學中，我需要更加關注全體學生，確保每個學生都能得到充分的學習機會。

當然，這節課也存在一些問題和不足。比如，部分學生在實驗操作中存在安全隱患，我在課堂管理上還需要更加細致。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗前，進行詳細的操作指導，確保學生了解實驗步驟和注意事項。

2.在課堂管理上，更加關注每個學生的參與情況，確保課堂氛圍活躍而有序。

3.設計更多互動環節，如角色扮演、游戲等，以激發學生的學習興趣。

4.針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的困難。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為同學們帶來更多有趣、有意義的課堂體驗。希望我們共同進步，一起探索科學的奧秘！課后作業1.**實驗報告**：

-作業內容：請根據今天在課堂上進行的呼吸實驗，撰寫一份實驗報告。包括實驗目的、步驟、觀察到的現象以及實驗結論。

-答案示例：實驗目的：了解呼吸過程中肺部的變化。實驗步驟：觀察呼吸時胸廓的變化，記錄吸氣時和呼氣時胸廓的形狀和大小變化。觀察現象：吸氣時，胸廓擴張，呼氣時，胸廓收縮。實驗結論：呼吸過程中，胸廓的擴張和收縮與肺部的氣體交換密切相關。

2.**思維導圖**：

-作業內容：制作一張呼吸系統的思維導圖，包括呼吸系統的各個組成部分及其功能。

-答案示例：中心主題：呼吸系統

-鼻腔：氣體進出、清潔、加溫、濕潤

-咽：連接口腔和食道，呼吸通道

-喉：聲音產生，氣體通道

-氣管：氣體輸送

-支氣管：氣體分配

-肺：氣體交換

3.**日記寫作**：

-作業內容：寫一篇日記，描述一次自己呼吸不暢的經歷，并分析可能的原因。

-答案示例：今天上體育課的時候，我跑了幾圈就感覺呼吸困難，喉嚨有點痛。我想，這可能是因為最近天氣變化，空氣質量不好，或者是運動前沒有做好熱身。以后我要注意選擇空氣質量好的天氣進行戶外活動，并且運動前要做好熱身。

4.**應用題**：

-作業內容：如果你在游泳時嗆水，你會如何處理？請用所學知識解釋原因和解決方法。

-答案示例：如果在游泳時嗆水，我可能會感到呼吸困難，因為水進入了呼吸道。解決方法是立即停止游泳，迅速將頭部抬起，用嘴和鼻子交替呼吸，將水從呼吸道中排出。同時，要保持冷靜，避免恐慌。

5.**創意繪畫**：

-作業內容：