24古人談讀書教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《古人談讀書》這篇課文。這篇文章選自我們語文五年級上冊統編版教材，它可是古人對讀書的深刻見解哦！我們將會了解到古人如何看待讀書，以及他們是如何把讀書當作一種生活態度的。這樣一來，不僅能拓寬我們的知識視野，還能激發我們對讀書的熱愛呢！???二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：一是提升學生的文化理解能力，通過學習古人談讀書的觀點，讓學生感受中華優秀傳統文化的魅力；二是增強學生的審美鑒賞能力，引導學生從古人的文字中體會語言的精妙和情感的表達；三是培養學生的思維品質，通過分析古人的讀書方法，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解古人讀書的態度和方法。例如，通過分析《古人談讀書》中的句子“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，引導學生理解古人強調的讀書不僅僅是表面的閱讀，更是一種全身心的投入。

-重點二：體會古人對讀書的深刻見解。比如，讓學生思考“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話，理解讀書對于提升寫作能力的重要性。

2.教學難點

-難點一：古文閱讀理解。由于古文與現代文在語言表達和語法結構上存在差異，學生可能難以理解古文的含義。例如，在講解“讀書有三到”時，需要幫助學生理解“謂”字在現代漢語中的對應含義。

-難點二：古人的讀書方法與現代學習的結合。如何將古人的讀書智慧與現代的學習方法相結合，是學生需要理解和實踐的一個難點。例如，在討論“讀書破萬卷”時，引導學生思考如何在現代快節奏的學習生活中，持之以恒地積累知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有五年級上冊統編版語文教材，以便我們圍繞《古人談讀書》這篇課文進行學習。

2.輔助材料：我會準備與古人讀書相關的圖片，如古代書卷、文人雅士讀書場景的圖片，以及相關的視頻資料，幫助學生更好地理解古人的讀書生活。

3.教室布置：教室將設置為分組討論模式，每個小組會有一個討論區，方便學生進行合作學習和討論。同時，我會在教室中央布置一個展示區，用于展示小組的討論成果和創意表達。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是一篇很有趣的課文——《古人談讀書》。在我們開始學習之前，我想先問大家一個問題：你們平時喜歡讀書嗎？為什么？（學生自由發言）

（老師）很好，大家都能認識到讀書的重要性。那么，接下來我們要一起探究古人是如何談讀書的，他們有哪些獨特的見解呢？

二、初讀課文，整體感知

（老師）現在請大家打開課本，讓我們一起朗讀這篇課文。注意，朗讀時要讀準字音，讀通句子，感受文言文的韻律美。（學生齊讀課文）

（老師）朗讀完畢后，請同學們思考：這篇文章主要講述了什么內容？（學生回答，老師引導）

（老師）非常好，文章主要講述了古人關于讀書的一些觀點和看法。下面，我們將逐段深入探討。

三、精讀課文，理解內容

1.學習古人讀書的態度

（老師）請大家仔細閱讀第一段，這段主要介紹了古人讀書的態度。誰能告訴我，古人認為讀書應該具備什么樣的態度？（學生回答）

（老師）沒錯，古人強調讀書要“心到、眼到、口到”，即全神貫注。請同學們再讀一遍這段，感受古人的讀書態度。

2.探討古人讀書的方法

（老師）接下來，我們來學習古人讀書的方法。第二段提到了哪些方法？（學生回答）

（老師）是的，古人認為讀書要“溫故而知新”，即在復習舊知識的同時，學習新知識。請大家結合自己的生活經驗，談談你們是如何進行學習的。

3.分析古人讀書的意義

（老師）第三段講述了古人讀書的意義。誰能用一句話概括古人讀書的意義？（學生回答）

（老師）非常好，古人認為讀書可以“修身齊家治國平天下”。接下來，請大家思考：在現實生活中，讀書對我們有什么意義？

四、拓展延伸，提高素養

1.比較古今讀書的差異

（老師）同學們，現在我們知道了古人的讀書方法和意義，那么，古代讀書與現代讀書有哪些不同呢？請同學們以小組為單位，展開討論。（學生分組討論）

2.分享讀書心得

（老師）請大家分享一下自己的讀書心得，可以談談自己是如何讀書的，以及讀書給自己帶來的收獲。（學生分享）

（老師）非常好，讀書確實能給我們帶來很多收獲。希望大家能夠繼續保持良好的讀書習慣，不斷提升自己。

五、總結全文，回顧重點

（老師）同學們，今天我們學習了《古人談讀書》這篇課文，了解了古人關于讀書的態度、方法和意義。希望大家能夠把這些知識和經驗應用到自己的生活中，成為一個熱愛讀書、善于學習的人。

（老師）現在，請同學們閉上眼睛，回想一下今天我們學習的重點內容。當你準備好后，老師會提問，看看大家掌握得怎么樣。

六、課堂練習

1.請同學們用現代漢語翻譯以下句子：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！?/p>

2.請大家談談自己最喜歡的古人讀書觀點，并簡要說明理由。

七、布置作業

1.請同學們結合自己的讀書經歷，寫一篇關于“讀書的意義”的短文。

2.每天閱讀一篇自己喜歡的文章，并記錄下自己的讀書心得。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠熟練地背誦《古人談讀書》這篇課文，并能夠復述出古人對讀書的態度、方法和意義。

-學生掌握了文言文的基本閱讀方法，如字音、字義、句式等，能夠獨立閱讀類似的古文段落。

-學生對“心到、眼到、口到”這一古人讀書的態度有了深刻的理解，能夠將其應用于自己的學習中。

2.能力提升方面

-學生在分析、比較和評價古人讀書觀點的過程中，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過小組討論和分享讀書心得，提高了口語表達和溝通能力。

-學生在總結全文和回顧重點的過程中，鍛煉了歸納總結和記憶力。

3.情感態度方面

-學生對讀書有了更深刻的認識，激發了他們對讀書的興趣和熱愛，形成了良好的讀書習慣。

-學生通過學習古人讀書的智慧，培養了自我修養和自我提升的意識。

-學生在討論和分享讀書心得的過程中，增強了團隊協作能力和集體榮譽感。

4.應用實踐方面

-學生能夠將古人讀書的方法和態度應用于自己的學習生活中，提高學習效率和質量。

-學生通過閱讀課外書籍，拓寬了知識面，提升了綜合素質。

-學生在寫作中嘗試運用古人的讀書觀點，使文章更具深度和內涵。七、重點題型整理1.**古文翻譯題**

-題型示例：請將下列句子翻譯成現代漢語：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！?/p>

-答案：讀書有三點要做到，即心要全神貫注，眼要仔細看，口要誦讀。

2.**觀點理解題**

-題型示例：文章中提到“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話表達了什么觀點？

-答案：這句話表達了通過大量的閱讀積累，可以提升寫作水平的觀點。

3.**對比分析題**

-題型示例：比較古人讀書與現代讀書的異同，并舉例說明。

-答案：相同點：古今讀書都強調閱讀的重要性；不同點：古人更注重讀書的態度和方法，而現代讀書則更加注重效率和實用性。例如，古人強調“溫故而知新”，現代則更強調“活學活用”。

4.**應用拓展題**

-題型示例：如果你是一位古人，你會如何向現代人推薦讀書？

-答案：我會告訴他們，讀書可以提升自己的修養，開闊視野，增長知識。例如，可以推薦《論語》、《道德經》等經典書籍。

5.**創意寫作題**

-題型示例：結合《古人談讀書》的內容，寫一段關于讀書的日記。

-答案：今天，我讀了一篇關于古人讀書的文章，深受啟發。我想，讀書真的可以讓人心靈得到凈化，思想得到升華。我也要像古人一樣，堅持每天閱讀，不斷豐富自己的內心世界。八、教學反思與總結哎呀，同學們，今天我們的《古人談讀書》這節課就上到這里了。回顧一下，我覺得這節課還是挺有收獲的。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上還是有一些得分的。比如說，我采用了小組討論的方式，讓大家在交流中學習，這樣不僅提高了大家的參與度，還鍛煉了大家的合作能力。我記得有一個小組，他們討論得很熱烈，最后還提出了一個很有創意的觀點，說現代人可以通過讀書來學習古人的智慧，這讓我很欣慰。

但是，也有不足之處。比如，在講解古文的時候，我發現有些學生還是不太能理解，尤其是那些文言文特有的表達方式。這讓我意識到，我在教學過程中可能需要更加細致地講解古文的語法和詞匯，或者可以通過一些實際例子來幫助他們更好地理解。

在教學策略上，我嘗試了結合多媒體資源，比如圖片和視頻，來豐富教學內容。我發現，這樣做的效果還不錯，尤其是那些視覺學習者，他們對這些多媒體資源特別感興趣。但是，也有一些學生反映說，過多的多媒體可能會分散他們的注意力。所以，我可能在今后的教學中要更好地平衡多媒體的使用，既要吸引學生的興趣，又要確保他們能夠專注于學習內容。

在課堂管理方面，我注意到有時候課堂紀律會有點松散。我意識到，作為老師，我需要更加嚴格地管理課堂，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的表現來看，他們對古人的讀書觀點有了更深的理解，很多同學都能積極地參與到課堂討論中，這讓我很滿意。在情感態度上，我發現大家對讀書有了更濃厚的興趣，這對我來說是一個很大的鼓勵。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于古文的閱讀理解還是有一定難度，我在今后的教學中需要更多地關注這些學生的需求，可能需要提供一些額外的輔導。板書設計①古人讀書態度

-心到、眼到、口到

-專心致志，全面投入

②古人讀書方法

-溫故而知新

-讀書破萬卷，下筆如有神

③古人讀書意義

-修身齊家治國平天下

-增長知識，提升修養

④現代讀書啟示

-激發興趣，培養習慣

-提高效率，豐富生活作業布置與反饋作業布置：

1.**古文翻譯練習**：選擇《古人談讀書》中的兩段古文，將其翻譯成現代漢語。要求學生注意文言文的特殊表達，如借代、對偶等。

2.**讀書感悟寫作**：以“讀書讓我______”為題，寫一篇不少于300字的讀書感悟。要求學生結合自己的生活實際，表達自己對讀書的理解和體會。

3.**讀書計劃制定**：每位學生制定一個為期一個月的讀書計劃，包括閱讀書目、閱讀時間和閱讀目標。要求學生明確自己的閱讀方向，并設定可實現的短期目標。

4.**小組討論成果展示**：分組討論“古人讀書方法在現代生活中的應用”，每組準備一份PPT或手抄報，展示討論成果。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生的作業，我將在第二天進行批改，確保作業的及時反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業時，我會根據每個學生的具體情況給予個性化的反饋。對于翻譯練習，我會關注學生是否正確理解了文言文的含義，是否能夠準確地翻譯句子。對于讀書感悟寫作，我會評價學生的語言表達和觀點的深度。對于讀書計劃，我會檢查學生是否設定了合理的目標，是否制定了可行的計劃。

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