2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊《第二單元留住童年記憶7特效包裝品味升》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊《第二單元留住童年記憶7特效包裝品味升》教學設計，本節課將圍繞以下內容展開：1.學習使用Photoshop軟件進行圖片的特效處理；2.探索不同特效包裝對圖片的影響；3.通過實際操作，提升學生對圖片創意和審美能力的認識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任等核心素養。通過學習圖片特效包裝，學生能夠提高信息處理能力，學會運用信息技術解決實際問題；培養創新意識和審美情趣，激發學生創造力的潛能；同時，通過實踐操作，增強學生的責任感和遵守網絡道德的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前已經學習了基本的計算機操作和Photoshop軟件的基礎使用方法，包括圖片的打開、保存、基本編輯等。他們可能對簡單的圖片處理和美化有所了解，但針對特效包裝的學習是新的挑戰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍保持較高的興趣，尤其是與創意設計相關的教學內容。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能已經具備一定的圖片編輯技能，而部分學生則可能對軟件操作較為陌生。學習風格上，學生中有視覺型學習者，他們更傾向于通過觀察和模仿來學習；也有動手實踐型學習者，他們通過實際操作來提高技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習特效包裝時可能遇到的困難包括：理解復雜特效參數、掌握特效應用技巧、創意構思的局限性等。對于軟件操作不熟悉的學生可能會感到沮喪，而創意構思不足可能導致作品缺乏個性。此外，學生可能難以平衡創意與實際操作之間的關系，需要教師引導和適時提供技術支持。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、裝有Photoshop軟件的計算機、打印設備。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳教學資料和學生作品展示。

3.信息化資源：Photoshop軟件教學視頻、圖片素材庫、在線教程。

4.教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教師演示文稿、學生操作手冊。五、教學過程一、導入新課

（1）教師通過展示一組學生童年時期的照片，引導學生回憶和分享自己的童年記憶，激發學生對留住童年記憶的興趣。

（2）教師簡要介紹本節課的主題——《留住童年記憶》，并提出問題：“如何通過信息技術手段，將我們的童年記憶以更加生動、有趣的方式呈現出來？”

二、新課講授

1.教師演示Photoshop軟件的基本操作，包括圖片的打開、保存、調整大小和格式等。

（1）教師打開Photoshop軟件，展示界面布局和基本工具欄。

（2）教師以一張童年照片為例，演示如何打開、保存和調整圖片大小及格式。

2.教師講解特效包裝的基本概念和操作方法。

（1）教師介紹特效包裝的定義，即通過對圖片進行一系列處理，使其更具視覺沖擊力和藝術感。

（2）教師演示如何使用Photoshop中的濾鏡、圖層、蒙版等工具進行特效包裝。

3.教師引導學生進行實踐操作，掌握特效包裝技能。

（1）教師布置任務：學生選擇一張童年照片，運用所學知識進行特效包裝。

（2）教師逐一指導學生進行操作，解答學生在操作過程中遇到的問題。

4.學生展示作品，分享創作心得。

（1）學生展示自己的特效包裝作品，分享創作過程中的心得體會。

（2）教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

三、課堂小結

1.教師回顧本節課的主要內容，強調特效包裝在留住童年記憶中的作用。

2.教師引導學生思考：除了特效包裝，還有哪些信息技術手段可以幫助我們留住童年記憶？

3.教師布置課后作業：學生運用所學知識，創作一幅以“留住童年記憶”為主題的圖片作品。

四、教學活動

1.教師組織學生進行小組討論，探討如何將童年記憶融入特效包裝中。

2.學生分組進行實踐操作，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.教師組織學生進行作品展示和點評，分享創作心得。

五、課堂延伸

1.教師鼓勵學生將本節課所學知識應用于其他領域，如設計、廣告等。

2.教師推薦一些與特效包裝相關的書籍、網站等資源，供學生課后學習。

3.教師組織學生開展“留住童年記憶”主題的攝影比賽，激發學生的創作熱情。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《PhotoshopCC從入門到精通》：這本書詳細介紹了PhotoshopCC軟件的使用方法，包括圖像編輯、圖像合成、特效制作等，適合學生進一步學習。

-《數字圖像處理技術》：該書介紹了數字圖像處理的基本原理和應用，有助于學生了解圖像處理背后的科學知識。

-《視覺傳達設計》：這本書涵蓋了視覺傳達設計的基本理論和方法，對于想要將特效包裝應用于設計領域的同學有很好的參考價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用Photoshop軟件中的其他特效工具，如路徑工具、鋼筆工具等，創作更多樣化的特效效果。

-鼓勵學生探索不同類型的圖像處理技術，如像素級調整、矢量圖形編輯等，以拓寬自己的技能范圍。

-學生可以嘗試將特效包裝應用于實際項目中，如設計個人博客的封面、制作社交媒體的動態效果等，提高實際應用能力。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的攝影比賽，利用所學知識創作作品，提升自己的創意和審美能力。

-學生可以組建學習小組，共同研究Photoshop的高級功能，通過互相學習和交流，共同進步。

3.知識點全面拓展：

-圖像分辨率與質量的關系：學生可以學習如何根據需要調整圖像的分辨率，以平衡圖像質量和文件大小。

-圖像色彩管理：了解色彩模式、色彩空間等概念，學習如何在不同色彩模式間轉換，以及如何校準顯示器和打印機。

-圖像合成技巧：學習如何利用圖層蒙版、混合模式等工具進行圖像合成，創作出具有創意的作品。

-圖像修復與修復工具的使用：學習如何使用Photoshop中的修復工具修復照片中的瑕疵，如去除水印、修復破損等。

-數字圖像版權與版權保護：了解數字圖像的版權問題，學習如何合法使用和版權保護自己的作品。七、重點題型整理1.題型一：Photoshop軟件的基本操作

-細節說明：本題要求學生能夠熟練使用Photoshop軟件進行圖片的基本操作，如打開、保存、調整大小和格式等。

-例題：請使用Photoshop軟件打開以下圖片，并將其保存為JPEG格式，分辨率設置為72dpi。

-答案：學生需要打開Photoshop軟件，選擇“文件”菜單下的“打開”命令，找到指定圖片并打開。然后，在“文件”菜單下選擇“保存為”，在彈出的對話框中選擇JPEG格式，設置分辨率為72dpi，最后點擊“保存”。

2.題型二：圖層的使用

-細節說明：本題要求學生理解并掌握圖層的基本概念和操作，如創建、合并、隱藏圖層等。

-例題：請使用Photoshop軟件創建一個新的圖層，并將其命名為“背景”。然后，將原圖像放置在“背景”圖層下方。

-答案：在Photoshop中，學生需要點擊圖層面板上的“創建新圖層”按鈕，在彈出的對話框中命名圖層為“背景”。接著，將光標放在圖層面板中“背景”圖層下方，按住鼠標左鍵拖動到新創建的圖層上方，將原圖像放置在新圖層下方。

3.題型三：濾鏡的使用

-細節說明：本題要求學生了解并運用Photoshop中的濾鏡效果，如模糊、銳化、藝術效果等。

-例題：請使用Photoshop軟件對以下圖片應用“藝術效果”濾鏡，選擇“干畫筆”效果，調整參數以達到滿意的效果。

-答案：學生需要在Photoshop中打開圖片，選擇“濾鏡”菜單下的“藝術效果”，在彈出的子菜單中選擇“干畫筆”。在參數設置窗口中調整干畫筆效果的參數，如大小、細節等，直到得到滿意的效果。

4.題型四：蒙版的使用

-細節說明：本題要求學生掌握蒙版的基本概念和操作，如創建、編輯、應用蒙版等。

-例題：請使用Photoshop軟件創建一個黑白圖像，并使用蒙版將其中的某個部分恢復為彩色。

-答案：學生需要創建一個黑白圖像，然后創建一個新的圖層，使用前景色和背景色在蒙版上進行繪制，以隱藏或顯示圖像中的某些部分。通過調整蒙版的不透明度和羽化值，可以實現對圖像局部色彩的精細控制。

5.題型五：圖像合成

-細節說明：本題要求學生能夠將多個圖像組合在一起，創作出具有創意的作品。

-例題：請使用Photoshop軟件將以下兩張圖片合成一幅新的作品，要求自然、和諧地結合在一起。

-答案：學生需要在Photoshop中打開兩張圖片，將其中一張圖片復制到另一張圖片的圖層上。通過調整圖層的不透明度、混合模式、位置等參數，使兩張圖片自然地融合在一起。此外，可能還需要使用裁剪工具、修復工具等對合成后的圖像進行細微調整。八、教學反思與總結今天的這節課，我們一起學習了《留住童年記憶》這一主題，通過Photoshop軟件進行圖片的特效包裝。在這節課中，我嘗試了一些新的教學方法，也有一些地方做得不夠好，下面我就來和大家分享一下我的教學反思與總結。

首先，我想說，我對今天的教學效果還是相當滿意的。學生們在課堂上表現出了很高的積極性和參與度，他們對于特效包裝這一新知識表現出濃厚的興趣，很多同學都積極地參與到實踐操作中來。在展示作品的時候，我能看到他們臉上洋溢的自豪感和成就感，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試了以下幾種策略：

1.案例分析法：我通過展示一些優秀的童年記憶圖片作品，讓學生直觀地感受到特效包裝的魅力，激發了他們的學習興趣。

2.實踐操作法：我鼓勵學生親自動手操作，通過實踐來掌握特效包裝的技巧，這種方法讓學生在操作中學習，學習效果更加顯著。

3.互動討論法：在學生操作過程中，我鼓勵他們相互交流、討論，共同解決問題，這樣不僅提高了學生的溝通能力，也讓他們在合作中學會了分享。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處：

1.部分學生在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導，導致他們進度較慢。

2.在講解特效包裝的原理時，可能過于強調技術細節，而忽視了學生對創意思維的培養。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個別指導，及時了解他們的學習進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。

2.在講解技術細節的同時，我會更加注重培養學生的創意思維，引導他們從不同的角度去思考問題，發揮自己的想象力。

3.我會嘗試更多樣化的教學手段，如邀請行業專家進行講座、組織學生參觀展覽等，讓學生在更廣闊的視野中學習。內容邏輯關系①Photoshop軟件的基本操作：

-知識點：圖片的打開、保存、調整大小和格式。

-詞句：打開文件、保存文件、分辨率設置、文件格式選擇。

②圖層的使用：

-知識點：圖層的創建、合并、隱藏、編輯。

-詞句：創建新圖層、圖層蒙版、圖層樣式、圖層混合模式。

③濾鏡的使用：

-知識點：濾鏡效果的應用、參數調整。

-詞句：濾鏡菜單、藝術效果、模糊效果、銳化效果。

④蒙版的使用：

-知識點：蒙版的創建、編輯、應用。

-詞句：蒙版編輯、不透明度調整、羽化效果。

⑤圖像合成：

-知識點：圖像的合并、調整、修飾。

-詞句：圖層合并、混合模式、裁剪工具、修復工具。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學內容，提高學生的實際操作能力，我布置以下作業：

1.完成以下任務：

-選擇一張自己童年時期的照片。

-運用Photoshop軟件進行特效包裝，嘗試不同的濾鏡和圖層效果。

-在圖片中添加個性化的元素，如文字、符號等，表達對童年的回憶和情感。

-將處理后的圖片保存為JPEG格式，文件名格式為“姓名_童年照片.jpg”。

2.創作以下作品：

-以“我的童年”為主題，設計一幅具有創意的圖片作品。

-圖片中應包含至少三種不同的特效包裝技巧，如濾鏡、圖層、蒙版等。

-作品應具有一定的藝術性和情感表達，展現童年的美好記憶。

作業反饋：

為了及時了解學生的學習情況，我將對學生作業進行以下反饋：

1.批改標準：

-圖片質量：圖像清晰，色彩搭配合理，特效包裝自然。

-創意表達：作品具有獨特性，能夠傳達出童年的情感。

-操作技能：熟練運用Photosho