7《上課了，好好學》第一課時（教學設計）——一年級道德與法治上冊（統編版·2024)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《上課了，好好學》的第一課時。這節課，我們主要學習的是一年級道德與法治上冊（統編版·2024）中的“遵守課堂紀律，認真聽講”這一章節。還記得我們上學期的“上課鈴響進教室，靜悄悄，坐端正”嗎？今天，我們要在此基礎上，深入探討如何更好地遵守課堂紀律，做一個認真聽講的好學生。讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生“健康生活”和“責任擔當”的能力。通過學習，學生將學會如何在課堂上遵守紀律，保持專注，從而培養良好的學習習慣。同時，學生將認識到作為學生，認真聽講是自己的責任，這將有助于他們形成積極的學習態度和自我管理能力。通過這樣的學習過程，孩子們能夠在未來的學習生活中，更好地適應集體生活，展現個人的責任感和自律精神。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在進入本節課之前，已經對基本的課堂紀律有了初步的認識，比如按時到校、保持安靜等。但是，對于如何在課堂上專注聽講，遵守課堂紀律的細節，如舉手發言、認真完成作業等，可能還缺乏深入的理解和實際操作能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級的孩子好奇心強，對新事物充滿興趣，尤其是與游戲互動的方式。他們的學習能力和注意力集中時間有限，需要教師用生動、直觀的方法引導。學生的學習風格多樣化，有的孩子可能更喜歡動手操作，有的則更傾向于聽故事、看圖片來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年紀小，一年級學生在課堂上可能會遇到以下困難：注意力不集中，容易分心；對課堂紀律的要求理解不夠深入，難以自我約束；表達自己的觀點時可能會顯得有些拘謹或不自信。因此，教師在教學中需要耐心引導，通過實際操作和互動游戲來幫助他們克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板、粉筆。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：課堂紀律相關的PPT課件、音頻故事、互動游戲鏈接。

-教學手段：實物教具（如鐘表、小鈴鐺）、情境模擬、小組討論、角色扮演。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過上課不專心，后來后悔的情況呢？今天我們就來學習如何上課專心聽講，不讓這樣的遺憾發生哦！

-回顧舊知：還記得我們上學期的“上課鈴響進教室，靜悄悄，坐端正”嗎？今天我們要在此基礎上，進一步學習如何保持專注，認真聽講。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解課堂紀律的重要性，以及如何通過一些小技巧來幫助我們集中注意力。

-舉例說明：我會通過一些有趣的例子，比如小明上課走神的故事，來幫助大家理解專注聽講的重要性。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家分組討論，比如“你們覺得在課堂上如何才能更好地聽講？”或者“如果遇到不想聽的課程，你們會怎么做？”通過討論，讓學生們自己發現解決問題的方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會準備一些課堂紀律的小游戲，比如“專注力大挑戰”，讓學生在游戲中練習如何集中注意力。

-教師指導：在學生進行游戲的過程中，我會巡回指導，觀察他們的表現，并及時給予鼓勵和指導。

4.情境模擬（約10分鐘）

-我會設置一個模擬課堂的場景，讓學生們扮演不同的角色，比如老師和學生，通過角色扮演來體驗遵守課堂紀律的重要性。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生們分享一下他們在課堂上的學習心得，以及他們是如何在游戲中提高專注力的。

-反思：我會引導學生們思考，如果他們在現實生活中遇到類似的情況，應該如何應對。

6.作業布置（約2分鐘）

-我會布置一些課后作業，比如讓學生們回家后，和家長一起制定一個學習計劃，幫助他們在家里也能保持專注。

在整個教學過程中，我會根據學生的反應和參與度，靈活調整教學節奏和內容，確保每個學生都能參與到課堂中來，并在輕松愉快的氛圍中學習到知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課堂紀律小故事集：收集一些關于課堂紀律的小故事，如《小兔子的專注課》、《小熊的課堂奇遇》等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解課堂紀律的重要性。

-課堂紀律海報：設計一些與課堂紀律相關的海報，如“認真聽講，我最強”、“遵守紀律，從我做起”等，讓學生在校園中隨時可見，強化紀律意識。

-課堂紀律歌曲：創作一首與課堂紀律相關的歌曲，如《上課鈴聲響起》，讓學生在歌曲中感受課堂紀律的氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小學生課堂紀律養成手冊》，這本書詳細介紹了課堂紀律的重要性以及如何培養良好的課堂紀律。

-角色扮演：組織學生進行課堂紀律的角色扮演活動，讓學生在扮演不同角色的過程中，體驗遵守紀律的重要性。

-家庭作業：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同制定家庭學習計劃，培養孩子在家中的專注力和自律能力。

-課堂紀律小測試：定期進行課堂紀律小測試，讓學生了解自己的紀律情況，并及時調整自己的行為。

-課堂紀律分享會：定期舉辦課堂紀律分享會，讓學生分享自己在遵守紀律方面的經驗和心得，互相學習，共同進步。

-課堂紀律小獎勵：設立課堂紀律小獎勵，對表現良好的學生給予獎勵，激發學生的學習積極性。

-課堂紀律家長會：定期召開課堂紀律家長會，與家長共同探討如何幫助孩子養成良好的課堂紀律。

-課堂紀律主題班會：以“遵守課堂紀律，從我做起”為主題，開展主題班會，讓學生在集體活動中增強紀律意識。

-課堂紀律小調查：開展課堂紀律小調查，了解學生在課堂上的紀律情況，為教師提供改進教學的方法和依據。七、重點題型整理1.題型：情景模擬題

-題目：小明在上課時，發現窗外的小鳥非常可愛，他忍不住想要看一眼。請模擬小明在課堂上應該如何控制自己的注意力，繼續專心聽講。

-答案：小明可以嘗試以下方法來控制自己的注意力：深呼吸，集中注意力在老師的講解上；想象自己是一名偵探，正在尋找課堂上的線索；用筆在紙上畫一些簡單的圖案，幫助自己集中注意力。

2.題型：案例分析題

-題目：小華在課堂上總是忍不住想要和同桌說話，導致自己錯過了很多重要的知識點。請分析小華這種行為的原因，并提出改進建議。

-答案：小華這種行為可能是由于缺乏自律、對課堂內容不感興趣或者想要引起他人的注意。改進建議包括：制定學習計劃，設定學習目標；嘗試找到學習興趣點，提高課堂參與度；與同桌約定在課后交流，避免課堂上的打擾。

3.題型：討論題

-題目：同學們，你們認為在課堂上如何才能更好地遵守紀律，做到認真聽講？

-答案：同學們可以提出以下建議：提前預習，了解課堂內容，減少聽課時的困惑；積極參與課堂討論，提高學習興趣；尊重老師和同學，不打擾他人；利用課間休息時間，適當放松，調整狀態。

4.題型：角色扮演題

-題目：請模擬一位老師在課堂上發現一位學生注意力不集中，請扮演這位學生，解釋你為什么會分心，并說明你將如何改正。

-答案：學生可以這樣說：“老師，我最近家里有些事情讓我分心，所以我上課時容易走神。我會盡量調整自己的心態，利用課間休息時間進行深呼吸，讓自己盡快回到課堂上來。同時，我會認真聽講，積極回答問題，努力跟上老師的進度。”

5.題型：實踐操作題

-題目：請設計一個簡單的課堂紀律游戲，幫助同學們在游戲中提高專注力。

-答案：設計一個名為“專注力接力”的游戲。將學生分成若干小組，每組輪流進行接力比賽。每個隊員需要在規定時間內完成指定的任務，如快速記憶數字、快速拼寫單詞等。完成任務后，將接力棒傳給下一位隊員。通過這個游戲，同學們可以在輕松愉快的氛圍中提高自己的專注力。八、教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我上《上課了，好好學》第一課時的教學反思。這節課對我來說，既有收獲，也有挑戰。

首先，我感受到了孩子們對課堂紀律的理解和掌握有了很大的進步。在導入環節，我通過故事和問題，激發了孩子們對課堂紀律的興趣，他們積極地參與到討論中來，這讓我很高興。特別是在角色扮演環節，孩子們能夠模仿出課堂上的不同角色，這說明他們對課堂紀律的認識已經不僅僅停留在理論上，而是開始轉化為實際行為。

但是，我也發現了一些問題。比如，在情景模擬題中，有些孩子雖然知道應該怎么做，但在實際操作時，還是難以堅持。這讓我意識到，理論知識的學習雖然重要，但更重要的是如何將知識轉化為行動力。我需要找到更好的方法，比如通過更多的實踐練習，讓孩子們在實際操作中不斷提高自己的自律能力。

此外，我還發現，課堂上的互動探究環節，孩子們的參與度并不完全均衡。有些孩子比較活躍，總是能夠積極發言，而有些孩子則比較內向，不太愿意表達自己的想法。這讓我思考，如何更好地調動每一個孩子的積極性，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

在鞏固練習環節，我嘗試了多種教學手段，包括游戲、小組討論等，孩子們的表現讓我感到滿意。但是，我也注意到，有些孩子在做游戲時，更關注游戲的勝負，而不是游戲過程中培養的專注力和團隊精神。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重游戲的教育意義，而不是僅僅追求游戲的娛樂性。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續的過程。在今后的教學中，我將繼續關注以下幾個方面：

1.優化課堂設計，讓每個環節都能夠更好地促進學生的參與和思考。

2.加強對學生的個別指導，針對不同學生的特點，提供個性化的教學策略。

3.注重培養孩子的自律能力和團隊精神，讓他們在游戲中學習，在學習中成長。

4.定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，以適應不斷變化的教學環境。

教學是一場充滿挑戰和收獲的旅程，我相信，只要我們用心去教，用愛去引導，每一個孩子都能夠在這個旅程中收獲成長。讓我們一起努力，為孩子們的美好未來助力！????教學評價與反饋1.課堂表現：今天課堂上，同學們的表現整體不錯。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，課堂紀律良好。有幾個學生表現出色，比如小明和小麗，他們在角色扮演環節中表現得很投入，很好地展現了課堂紀律的重要性。但也有少數學生注意力不集中，需要進一步引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，各小組都提出了很多有創意的建議，比如通過制作課堂紀律海報、編寫課堂紀律小故事等方式來提醒大家遵守紀律。這些成果展示了孩子們的團隊合作能力和創新思維。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課知識點的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生對課堂紀律的基本概念有了較好的理解，但部分學生對具體操作方法掌握得不夠扎實。我將針對這部分學生進行個別輔導。

4.學生自評：課后，我鼓勵學生們進行自我評價，他們普遍認為自己在課堂上能夠認真聽講，但在保持專注方面還有待提高。有的學生表示，通過今天的課程，他們明白了遵守課堂紀律的重要性，并表示會在今后的學習中更加努力。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我將對以下方面進行評價與反饋：

-課堂紀律：對遵守課堂紀律的學生給予表揚，對違反紀律的學生進行個別談話，引導他們認識到紀律的重要性。

-學習態度：對積極參與課堂討論、認真完成作業的學生給予肯定，對學習態度不夠端正的學生進行鼓勵，幫助他們樹立正確的學習觀念。

-合作能力：對在小組討論中表現出色的學生給予表揚，對團隊合作中存在問題的學生進行指導，提高他們的團隊協作能力。

-自我反思：鼓勵學生們在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的優點和不足，為今后的學習制定改進計劃。