初中課外古詩詞賞析訓練

中考考查內(nèi)容

1.能正確理解古詩詞的內(nèi)容、情感。

(1)概括古詩詞的大意，能描繪出古詩詞所描述的意境。

(2)能聯(lián)系與古詩詞有關的背景資料對古詩詞做出自己的評價。

(3)注意詩體與風格，品味古詩詞中富有哲理的詩句所蘊含的深刻道理。

(4)體味作者的情感態(tài)度，能說出自己對古詩詞中感人的情境和形象的體會。

2.會品析古詩詞的語言、寫作技法。

(1)從遣詞用語、修辭方面揣摩、推敲、理解古詩詞中的重點詞語、詩句的含義。

(2)從作者的語言風格、運用技巧中，品味古詩詞在語言中所寄寓的深意。

(3)從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀，品味古詩詞語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。

思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民

等。

作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠等。

把握內(nèi)容，體會情感

1.感知詩詞的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：

(1)看題材。題材往往決定詩詞的主要內(nèi)容和主題。如：田園詩多寫詩人對生活的熱愛、對自由的追求、對恬淡閑

適生活的熱愛或向往；寫景詩多寫詩人對自然的陶醉、對祖國的熱愛、對祖國大好河山的贊美；送別詩多寫與友人的

惜別、對親人的思念、對友人或親人的安慰勸勉；邊塞詩多描寫壯麗的邊塞風光、建功立業(yè)的渴望、壯志難酬的悲憤、

思鄉(xiāng)念親的孤獨；詠物詩多寫自己的人生態(tài)度、寄寓自己的人生理想，蘊含對人生道理的理解；詠史詩、懷古詩多寫

對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，或傾訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰，或表達自己建功立業(yè)的渴望，或

表達對民眾的同情等。

(2)抓題目。詩詞的題目往往是詩詞內(nèi)容的高度概括。如朱熹的《觀書有感》，一看題目就知道這首詩是寫詩人讀書

的感受。因此，從題目入手，應該成為感知詩詞內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。

(3)析詞義。因為詩詞都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的

含義，掃清詩詞中的閱讀障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。

(4)聯(lián)背景。有些詩詞，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析。如：讀《石

壕吏》就要聯(lián)系到當時的“安史之亂”給人們帶來的痛苦；理解“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，可以聯(lián)系詩

人劉禹錫遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用的遭遇。

2.把握作者的思想感情可以從以下幾個方面入手：

(1)結(jié)合背景，把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指詩人的人生經(jīng)歷。如李白的《行

路難》，就寫于他試圖施展自己經(jīng)國濟世的宏愿，但又受到排擠，找不到政治出路之時，表現(xiàn)了內(nèi)心的愁苦。

(2)分析詩眼，透視詩詞的感情。詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就容易體會詩人

的情感。如從馬致遠《天凈沙?秋思》中的“斷腸”一詞，就能體會到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感。

(3)解讀意象，挖掘詩詞的情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。如白居易的《錢

塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”就通過對鶯燕活動的描寫，表達了對早春到來的喜悅之情。

古詩詞中常見的意象：

月：懷人、思鄉(xiāng)。菊：隱逸、清高。梅：高潔、堅貞。蓮：潔身自好、超凡脫俗。蘭：高潔、隱士。松：堅貞不

屈。竹：正直、虛心。梧桐：凄涼悲傷。杜鵑：凄涼哀傷、鄉(xiāng)思。鵬料：離愁別緒。寒蟬：思鄉(xiāng)、離愁別緒。鴻雁：

思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。柳：送別、思念。雁：思鄉(xiāng)。夕陽：時光流逝、世事滄桑。闌(欄)干：思念、寂寞、離愁。武器:

戰(zhàn)爭。

(4)借助典故，探尋詩詞的情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的詩句來以古比今,

借古抒懷等。如蘇軾的《江城子?密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”就以魏尚自喻，表達渴望受重用之情。

古詩詞中常見的思想感情：

憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建

功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之情、貶

官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。

例1(2015.成者B)閱讀下面的宋詩，回答問題。

錦江思

李新

獨詠滄浪古岸邊，牽風柳帶綠凝煙。

得魚且斫金絲繪，醉折桃花倚釣船。

從全詩來看，詩人“思”到了哪些內(nèi)容？請概括作答。

【參考答案】“思”到了在春風吹綠柳枝的時節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定

會斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒。

例2(2015?南充)閱讀古詩《竹里館》，完成下面題目。

竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

全詩傳達出詩人怎樣的心境？

【思路點撥】此題考查對作者思想感情的把握。解答此類題時，需要結(jié)合詩歌寫作背景，作者所處的時代及詩

歌的具體內(nèi)容來理解、分析。本詩《竹里館》是唐代大詩人王維晚年隱居藍田輛川時創(chuàng)作的一首五絕。此詩寫山林幽

居情趣，屬閑情偶寄，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭＿@首詩描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，傳達出詩人

寧靜、淡泊和愉悅的心境。

【參考答案】全詩傳達出詩人寧靜、淡泊和怡然自得的心境。

品味語言，賞析技法

FUXICELUE

01?復刃策略備考高效化

1.語言賞析

(1)抓關鍵詞。主要從動詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手，品味賞析。

(2)描述畫面。描述畫面的時候要正確理解詩詞，抓住詩詞中的主要景物；借助聯(lián)想和想象，在忠實于詩詞原意的

基礎上加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的境界。

(3)體會意境。結(jié)合詩句的意象，領悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術境界。概括詩詞意境的常見詞

有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。

(4)把握情感。體會詩句中詩人所抒發(fā)的情感、觀點或表明的志向等。

(5)領悟哲理。品味詩句，悟出詩中所蘊含的人生哲理。

(6)把握語言風格。①清新自然，曉暢易懂。代表人物：山水田園詩人。②平實質(zhì)樸：選用確切的字眼直接敘述，

不加修飾。代表人物：陶淵明。③絢麗飄逸：富麗的辭藻，絢爛的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李賀。④形

象生動：既是詩又是畫，有聲有色。代表人物：王維。⑤含蓄雋永：意在言外，曲折傾訴。代表人物：李商隱、晏殊。

⑥粗獷豪邁：意境恢宏闊遠，積極向上。代表人物：蘇軾、辛棄疾。⑦慷慨悲壯：多指邊塞詩。代表人物：高適、岑

參。⑧沉郁頓挫：內(nèi)容博大精深，題材嚴肅，感情深沉。代表人物：杜甫。

2.技法賞析

(1)從修辭的角度賞析。

常用修辭手法例釋

名稱定義作用例句及出處

古漢語中常稱之為

化平淡為生動，化深奧為床前明月光，疑是地上

比喻“比”。”比者，以此物

淺顯，化抽象為具體。霜。(《靜夜思》)

比彼物也。”

關關雎鳩，在河之洲。窈

先說其他事物，再說要說

起興托物起興，引起下文。窕淑女，君子好逑。(《關

的事物。

雎》)

借代用相關的事物來代替所使語言簡練、含蓄。知否，知否？應是綠肥紅

要說的事物。可部分代全瘦。（《如夢令》）

體，具體代抽象，特征代

本體。

把物當作人來寫叫擬人，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行

比擬

把人當作物來寫叫擬物。的人、物、事更形象生動。舟。（《渡荊門送別》）

把內(nèi)容緊密相連、結(jié)構(gòu)相

加強語氣，增強表達效枯藤老樹昏鴉，小橋流水

同或相似、語氣一致的兒

排比果；用多個意象組合來渲人家，古道西風瘦馬。（《天

個句子或短語接連說出

染某種氛圍。凈沙?秋思》）

來。

用疑問的形式來表達肯加強語氣，表達強烈感百川東到海，何時復西

反問

定的意思。情。歸？（《長歌行》）

開頭設問，帶動全篇中

先提出問題，再回答問丞相祠堂何處尋？錦官

設問間設問，承上啟下；結(jié)尾

題。城外柏森森。（《蜀相》）

設問，深化主題。

對事物的形象、特征、作

白發(fā)三千丈，緣愁似個

夸張用等作擴大或縮小的描突出、鮮明地表現(xiàn)事物。

長。（《秋浦歌》）

述。

用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的從形式看，語言簡練，整

無邊落木蕭蕭下，不盡長

對偶一對句子或短語來表達齊對稱；從內(nèi)容看，意義

江滾滾來。（《登高》）

兩個相對或相近的意思。集中含蓄。

兼葭蒼蒼，白露為霜。所

謂伊人，在水方。

一詠三嘆，增強節(jié)奏感和兼葭萋萋，白露未晞。所

相同的詞語或句子多次

反復音韻美；前后呼應，加深謂伊人，在水之湄。……

出現(xiàn)。

主題。兼葭采采，白露未已。所

謂伊人，在水之濱。（《詩

經(jīng)?秦風?兼葭》）

上下兩句或一句話中的同句互文：秦時明月漢時

避免詞語單調(diào)重復；用語

兩個部分，看似各說一件關。（《出塞》）

互文簡潔、含蓄而凝練，言簡

事，實則是互相呼應或互鄰句互文：將軍百戰(zhàn)死，

意豐。

為補充的同一件事。壯士十年歸。（《木蘭詩》）

運用前人典故在作品中持節(jié)云中，何日遣馮唐？

用典表達含蓄，意味豐富。

表達自己的思想感情。（《江城子?密州出獵》）

前一句結(jié)尾的詞語作為文氣貫通，表達感情嚴謹歸來見天子，天子坐明

頂真

后一句起頭的詞語。周密，富有音樂美。堂。（《木蘭詩》）

把具有明顯差異和對立

的雙方安排在一起，進行有利于充分顯示事物的

城中桃李愁風雨，春在溪

對照比較。古詩詞中常見矛盾，突出被表現(xiàn)事物的

對比頭養(yǎng)菜花。（《鵬鵑天?代

的對比方式有：動靜對本質(zhì)特征，加強文章的藝

人賦》）

比、虛實對比、今昔盛衰術效果和感染力。

對比、哀樂對比等。

（2）從表達方式的角度賞析。

表達方式有敘述、說明、議論、抒情和描寫五種。古詩詞常用到的是抒情和描寫兩種。其中抒情又分直接抒情和

間接抒情（借景抒情、情景交融、融情于景）。描寫按對象分，有人物描寫（語言、動作、心理、外貌）、環(huán)境描寫（自然環(huán)

境、社會環(huán)境）和場面描寫（動景、靜景）。按詳略分，有細描和白描。按方法分，實寫、虛寫、正面描寫和側(cè)面描寫。

（3）從表現(xiàn)手法的角度賞析。

①烘托或?qū)Ρ龋河靡粋€事物陪襯另一個事物，使后者更突出。

②渲染：仔細描摹以加強效果。

③抑揚：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚，而后透露出真實意圖。無論是欲揚先抑還是先揚

后抑，所要強調(diào)突出的都是后者。抑揚的使用使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。

④借物喻人、托物言志、象征：把要贊美或鞭策的人、抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事或物的描摹、議論

更含蓄地表達出來。

⑤典故：借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感。典故用得適當，可以收到很

好的修辭效果。能顯得既典雅風趣又含蓄有致，可以使語言更加精練，言簡意賅、辭近旨遠。

⑥以動寫靜：通過描寫“動”來體現(xiàn)“靜。更顯其“靜”。

⑦懷古傷今、借古諷今：追念古代、感傷現(xiàn)實。

⑧虛實結(jié)合：虛寫和實寫相結(jié)合。可大大豐富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。

KAODIANUXI

02一-點例折問題情景化

例2（2015?濰坊）閱讀《山房春事》（其二），回答問題。

山房春事（其二）

［唐］岑參

梁園?日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

【注】①梁園，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應

召而至。

請簡要分析詩歌三四兩句運用的表現(xiàn)手法和表達效果。

【思路點撥】本題是對詩歌的表現(xiàn)手法及相應的表達效果的考查，綜合而言就是對詩歌的技法賞析能力的考查。

詩中三四句“不知”將“庭樹”進行了人格化的描寫，這是擬人化的表現(xiàn)手法；“春來發(fā)花”本是春季的一樂景，卻是

在“庭樹不知人去盡”的情況下“發(fā)”出的供人欣賞的花，用樂景來反襯哀情。而且本詩是一首吊古之作，詩人所要

著力描寫梁園的蕭條。三四句表現(xiàn)手法的運用，更形象生動地表達了詩人憑吊古人的傷痛之情。

【參考答案】運用擬人化的表現(xiàn)手法和反襯的表現(xiàn)手法。寫庭樹不知人去盡，依然繁花盛開，用樂景反襯哀情,

形象生動地表達了詩人憑吊古人的傷痛之情。

專項訓練一課內(nèi)古詩詞鑒賞

一、山水田園（八）天凈沙秋思（十四）望岳

（一）飲酒（其五）（九）次北固山下杜甫

陶淵明王灣（十五）赤壁

（二）錢塘湖春行（十）水調(diào)歌頭杜牧

白居易蘇軾（十六）己亥雜詩

二、愛國憂民四、贈友送別龔自珍

（三）破陣子為陳同甫（十一升司王昌齡左遷龍（十七）行路難（其一）

賦壯詞以寄之標遙有此寄李白

辛棄疾李白（十八）觀滄海

（四）山坡羊潼關懷古（十二）送杜少府之任蜀曹操

張養(yǎng)浩州六、邊塞征戰(zhàn)

（五）過零丁洋王勃（十九）使至塞上

文天祥（十三）酬樂天揚州初逢王維

（六）江城子密州出獵席上見贈（二十）漁家傲秋思

蘇軾劉禹錫范仲淹

（七）春望（二十一）白雪歌送武判

杜甫官歸京

岑參

三、懷鄉(xiāng)思友五、托物言志、借物抒情

專項訓練二課外古詩詞鑒賞

—＞山水田園

（一）（2015?黃梅六校聯(lián)考）二月一日曉渡太和江

楊萬里

綠楊接葉杏交花，嫩水新生尚露沙。

過了春江偶回首，隔江一片好人家。

1.”嫩水新生尚露沙”寫出了小河怎樣的特點？流露出詩人怎樣的情感?

2.下面對詩歌的鑒賞不貼切的一項是（）

A.就全詩來看，作者采用了倒裝的寫法：先寫景，再寫“渡”。

B.詩中寫出了花、葉紅綠相映的無限生機。

C.“隔江一片好人家”一句中既包括了自然界的客觀景物，也融入了作者的主觀感情。

D.這首詩營造了熱鬧而優(yōu)美的境界。

（二）（2015?黃岡4月調(diào)考）江上秋夜

道潛①

雨暗蒼江晚未晴，井梧②翻葉動秋聲。

樓頭夜半風吹斷，月在浮云淺處明。

【注釋】①道潛，字參寥，杭州于潛（今浙江臨安）人。俗姓何，本名曇潛，賜號妙總大師。自幼出家。與蘇軾、

秦觀友善。②井梧，即井邊梧桐。

1.本詩描寫了時間從到，天氣由轉(zhuǎn)的變化過程，層次分明地烘托出江上秋夜靜謐的氣

氛，構(gòu)成了清冷寒寂的意境。

2.下列對詩歌的賞析不正確的一項是（）

A.全詩四句四景，分別選擇最適宜的角度表現(xiàn)了陰雨、風起、風停及將晴時分的月色，一句一景，合成一幅完整

的畫面。

B.首句寫陰雨籠罩中的蒼江到晚來還沒見晴，這句是從細處著筆；第二句由梧葉翻卷的聲息暗示了風一起雨將停

的變化，這是從大處落墨。

C.第三句“斷”字是“停”的意思。“斷”字與上句“井梧翻葉”相應，寫風的一起一止，概括了風聲由小到大,

吹了半夜才停的全過程。

D.末句作者準確地抓住了浮云將散而未散的這一瞬間，表現(xiàn)出月亮將要鉆出云層的動態(tài)，烘托出半夜風雨之后天

色初晴時那種特有的清新和寧靜的氣氛。

二、愛國憂民

（三）（2015?濟寧）湘南即事

戴叔倫

盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。

沅湘日夜東流去，不為愁人住少時。

1.《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩屬于。詩中所寫的季節(jié)應為o

2.作者在詩中表達了怎樣的情感？

（四）（2015?黃州中學二模）歸次漢中境上

陸游

云棧屏山閱月游，馬蹄初喜踏梁州。

地連秦雍川原壯，水下荊楊日夜流。

遺虜孱孱寧遠略，孤臣耿耿獨私憂。

良時恐作他年恨，大散關頭又一秋。

6

1.下面的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.作者途中所見景物很多，但這里只選了“云棧”和“屏山”，這樣高度的概括，表現(xiàn)了他的精練特色。

B.此詩中間兩聯(lián)的描寫，使讀者既看到了漢中川原雄偉壯闊的地理形勢，也看到了詩人深謀遠慮的戰(zhàn)略思想。

C.“孤臣”指留在邊關與金人戰(zhàn)斗的大臣。

D.詩人在描述漢中地理形勢之后，接著又對金人的軍事力量作了描繪。“遺虜孱孱寧遠略”，認為像這樣兵力不

多，又缺少戰(zhàn)斗力的對方，怎會有深謀遠慮呢？

2.找出詩中詩人情感變化的詞語。并說說整首詩抒發(fā)了作者怎樣的情懷？

三、懷鄉(xiāng)思友

（五）夜泊錢塘

茅坤

江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風前一雁秋。

離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。

1.詩歌頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神，請選擇其中一個字結(jié)合詩句具體說明。

2.請從“景”與“情”關系的角度賞析第二聯(lián)。

（六）（2015?杭州二模湫思

陸游

烏柏微丹菊漸開，天高風送雁聲哀。

詩情也似并刀?快，剪得秋光入卷來。

【注釋】①并刀：并州出產(chǎn)的剪刀。并，即并州，東漢州名。古時并州以產(chǎn)剪刀著名。

1.詩中的哪些景物體現(xiàn)了秋天的特點？

2.詩歌三、四兩句歷來為人們稱道，請加以賞析。

_________________________________________________________________________________、

四、贈友送別

（七）（2016?預測）淮上與友人別

鄭谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

1.下列說法有誤的是（）

A.這首詩歌的第一句交代了與友人分別的時間和地點。

B.那依依裊裊的柳絲，蒙蒙渺渺的楊花喚起了詩人一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思。

C.“愁殺”二字，將友人間依依惜別的思緒刻畫到了極致。

D.從“君向瀟湘我向秦”一句可以看出這是一首送別詩。

2.詩歌的第三句，寫“風笛”和“離亭”有何作用？

（八）送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

7

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

1.詩中的“孤蓬”喻指題目中的“

2.頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”“落日”的意象寫出了詩人怎樣的心境?

3.尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達效果？試作賞析。

五、托物言志、借物抒情

（九）（2016?預測）孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

1.這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以尾聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝

術效果。

2.全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情?

（十）（2015?北京模擬）豐樂亭游春①（其一）

歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

【注釋】①此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯哪山幽谷泉上，距醉翁亭不遠，

為歐陽修所建。

1.這首詩描寫的是春時節(jié)豐樂亭周圍的景色，詩中的“”字集中表達詩人的思想感情。

2.下列對詩歌的賞析不正確的一項是（）

A.詩歌的開頭兩句寫了綠樹、山鳥、晴風、落花等景物，體現(xiàn)了豐樂亭春光明媚的特點。

B.第三句詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現(xiàn)出春光的活潑迷人、充滿生機。

C.第四句用夸張手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意。

D.全詩借景抒情，抒發(fā)了詩人寄情山水的曠達情懷和與民同樂的闊大胸襟。

六、邊塞征戰(zhàn)

（十一）（2015?黃岡）聞洪西捷報?

蘇軾

漢家將軍一丈佛②，詔賜天池八尺龍⑧。

露布④朝馳玉關⑤塞，捷書夜到甘泉宮@。

似聞指揮筑上郡⑦，已覺談笑無西戎⑧。

放臣⑨不見天顏勤喜，但驚草木回春容。

【注釋】①指元豐四年種謂（北宋將領）指揮的米脂大捷，米脂在山西洗河之西，故稱洪西。②是說將士身材像佛

像一樣高大。③天子的馬日龍，高七尺以上，故稱八尺龍。④指征討西夏的檄文。⑤此處指邊塞。⑥指宋朝廷。⑦指

修筑邊境防御工事。⑧古時我國西部少數(shù)民族的總稱。⑨蘇軾時因“烏臺詩案”被貶黃州，故以放臣自稱。⑩帝王的

容顏。

1.下列對詩歌賞析不正確的一項是（）

A.首聯(lián)采用夸張的手法，以“一丈佛”“八尺龍”極力渲染了將士的威風和朝廷抗敵的決心。

8

B.頷聯(lián)中“朝”“夜”對舉，夸張地寫出了王師的威風，突出了戰(zhàn)爭勝利之迅速。

C.頸聯(lián)想象奇特，極具浪漫豪放之風。詩人遠在千里之外，卻宛若在前線一樣，親歷了將士們的艱辛勞作與御敵

英姿。

D.尾聯(lián)寓情于景，詩人是說聽到這樣大快人心的消息，他卻無法見到皇帝的笑顏，只能在盎然的春色中暗自神傷。

2.閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的思想感情。

(十二)(2016?預測)軍城早秋

嚴武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

1.前兩句的景物描寫有何作用？

2.三、四兩句寫出了詩中這位將軍怎樣的形象特點？

綜合練習

1.閱讀下面的詩歌，回答問題。

待儲光羲不至唐?王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。

晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。

【注】要欲：好像。了自：已經(jīng)明了。空復情。自多情。

(1)作者根據(jù)什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結(jié)合作品作簡要分析。

2.讀下面的詩歌，回答問題。

東欄梨花宋?蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！

(1)詩的前兩句寫出了梨花的哪些特點？

答：

(2)詩人見“東南一株雪”而“惆悵”的原因是什么?有人認為“梨花淡白”和“一株雪”重復，主張改“梨花淡白”

為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎?為什么？

答：

3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

臺城

唐?韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

【注釋】韋莊(836—910),晚唐京兆杜陵(今陜西西安)人。

(1)這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？

答：

(2)有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？

答：

4.閱讀下面一首宋詞，回答有關問題。

玉樓春北宋?宋祁

9

東城漸覺風光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

(1)“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？

答：

(2)下闋即景抒情，”為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運用什么修辭手法？表達作者怎樣的思想感情?

答：

5.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

書湖陰先生壁二首(選一北宋?王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排閡①送青來。

【注】①排I(to):闖進門來。闊，小門。

(1)本詩描寫了什么樣的環(huán)境？反映了作者怎樣的生活情趣？

答：

(2)“兩山排閡送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看，表達了作者怎樣的情感?

6、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

十五夜望月唐?王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

(1)這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？

答：

(2)詩評家認為此詩之妙，妙在后兩句。請從思想內(nèi)容和藝術技巧上作簡要分析。

答：

(3)《全唐詩》錄入此詩，“落”字作“在”字，請你說說，是“落”好是“在”好，為什么？

答：

(4)簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。

答：

(5)第二句中的“冷”字有何作用？

答：

(6)作者是如何表達別離之情、思聚之念的？

答：

7、閱讀下列一首唐詩，對詩的內(nèi)容、語言、表達技藝作簡要的闡釋。

喜見外弟又言別唐?李益

十年離亂后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。

別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

【注解工①外弟：表弟。②滄海：比喻世事的巨大變化。③巴陵：現(xiàn)湖南省岳陽市，即詩中外弟將去的地方。

答：

8、面的一首詞，按要求回答。

南鄉(xiāng)子唐?李王旬

10

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鵬鵑啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

(1)這首詞所要表現(xiàn)的主旨是。

(2)詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用：。(2分)

(3)“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么?請作簡要回答。(2分)

答：

9.閱讀下面一首詞，然后回答問題。

青玉案

南宋?辛棄疾

東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑

語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

【注】蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。

(1)這首詞描寫的是我國哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？(元宵節(jié)(或“上元節(jié)”、“燈節(jié)”、“元夜”、“元夕”)

答：

(2)全詞主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的感情？

答：

10.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

山房春事二首(其二)唐?岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

(1)這首詩從體裁上看是七言絕句(或絕句)，押的韻是O

(2)三四兩句運用了什么寫法？有怎樣的表達效果？

答：

(3)這首詩抒發(fā)了怎樣的感慨？

答：

(4)請簡析本詩的構(gòu)思之妙。

答：

11.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

早梅唐?張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

(1)首句中的“”一語所用的修辭手法是比喻，并與下文的雪字前后呼應。

(2)從全詩看，“梅”的開放是在什么時候？簡述推斷的根據(jù)。

答：

(3)全詩表達了作者什么樣的情感？

答

(4)對于“一樹寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說不恰當，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談談你的看法。

答：

(5)“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。”兩句語言質(zhì)樸，但著無盡的意蘊。請作簡要賞析。

答：

12.閱讀下面兩首唐詩，回答其后問題。

丹陽送韋參軍唐?嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

(1)簡析嚴維詩三、四兩句的意境。(60字左右)

答：

(2)詩中的“寒鴉飛盡水悠悠”是怎樣將詩人的感情表達得含蓄動人的？

11

答:

13.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

詠柳北宋?曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

(1)這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。

答：

(2)第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于文意也可通。你覺得哪一種更好些？請簡述理由。

答：

(3)分析詩中“倚”字的藝術效果。

答：

13、桐川閑居贈裴秀才迪唐?王維

寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺漫。倚杖柴門外,臨風聽暮蟬。

渡頭余落日,墟里上孤煙。復值接輿醉,狂歌五柳前。

(1)此詩的首聯(lián)與頸聯(lián)寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景：_______________________「

(2)尾聯(lián)連用兩個典故，詩人將比做，又將比做，表達了詩人。

(3)本詩寫景有何特點？

答：

(4)簡析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點。

答：

(5)全詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

答：

14、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

畫眉鳥北宋?歐陽修

百喈千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點是什么？從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情？

答：

15.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

西樓北宋?曾鞏

海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。【注】鉤疏箔：把簾子掛起。

(1)這首詩描寫了什么景象？詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象？

答：

(2)這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡析之。

答：

16、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

題李凝幽居唐?賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

【注】李凝是一個隱士

(1)“僧敲月下門”句與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，它們在表現(xiàn)手法上有什么共同特點？

答：

(2)這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的生活情趣？

12

答：

17、閱讀下面一首詩，然后回答問題

武昌阻風宋?方澤

江上春風留客舟，無窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。

(1)詩人用什么藝術手法表達了什么樣的思想感情？

答：

(2)前后兩層意思是否相悖？這樣寫妙在何處？(3分)

答：

18、閱讀下面一首詩，回答問題。

夏意北宋?蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

【注】別院，即正院旁側(cè)的小院。

(1)此詩以“夏意”為標題，著眼點在“意”，寫詩人于炎熱盛夏中的一種心境。這是一種什么樣的心境？

答：

(2)這首詩寫出了盛夏小院幽靜的特點。詩中體現(xiàn)“幽靜”的詞語有、。除了“幽靜”之外，詩人筆下的夏日

小院還有什么特點？

答：

(3)“時一聲”的“流鶯”與這種心境是否和諧？為什么？

答：

(4)詩歌運用了反襯的手法，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。請結(jié)合詩句簡要分析。

答：

19、慶全庵桃花宋?謝防得

尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

【注】謝楊得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅拒元朝征召。

(1)首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？(3分)

答：

(2)請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。(3分)

答：

20、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

新年作唐?劉長卿

鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。老至居人后，春歸在客先。

嶺猿同旦暮，江柳共風煙。已似長沙傅，從今又幾年。

(1)從這首詩可以看出，詩人的處境如何？

答：

(2)讀這首詩可以體會到詩人懷著怎樣的心境？

答：

22、閱讀下面一首宋詩，回答相關問題

竹宋?陳與義

高枝已約風為友，密葉能留雪作花。昨夜嫦娥更瀟灑，又攜疏影過窗紗。

(1)從詩的內(nèi)容看，作者最喜歡在什么時候賞竹？

答：

(2)此時之竹呈現(xiàn)出什么樣的景致？

答：

(3)這樣的景致為什么特別值得賞玩？

13

答：

23、如夢令宋?嚴蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

(1)這首宋詞用了一個著名的典故，它出自誰的什么作品？由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物?

答：

(2)請就這首宋詞表達的感情和運用的寫法談談你的看法。

答：

24、閱讀下面的詞、完成后面的問題。

昭君怨宋?鄭域

道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同載，一般開。

(1)這首詞上闋吟誦的具體是什么？是從哪幾個方面來寫的？

答：

(2)這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？

答：

25、閱讀詞《菩薩蠻》。分析這首詞在表現(xiàn)“江南好”這一主題時的藝術特點。

菩薩蠻唐?韋莊

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧如天，畫船聽雨眠。