2023六年級英語上冊Unit2Whataday第3課時教學設計牛津譯林版主備人備課成員教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進六年級英語上冊Unit2Whataday的第三課時。在這一課，我們將學習如何描述一個美好的日子。我們會回顧上一節課學到的內容，比如天氣、地點和活動，然后通過新的句型和詞匯，來豐富我們的描述。我們將會用到課本中的“Goodmorning!Howwasyourday?”等句型，讓我們的對話更加生動有趣。讓我們一起期待一個充滿樂趣的課堂吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和思維品質。通過實際情境的模擬和角色扮演，孩子們將學會運用英語描述自己的日?；顒?，這不僅鍛煉了他們的口語表達，還促進了他們的思維敏捷性和創造力。同時，通過分享不同文化中的一天，孩子們將拓展國際視野，增強跨文化交流的意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

六年級的學生在之前的學習中已經掌握了基礎的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。他們對天氣、時間、地點等基本概念有一定的了解，這為我們今天學習描述一天的活動打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對英語學習有著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學習新知識。在能力方面，他們具備一定的自主學習能力，能夠通過觀察和模仿掌握新句型和詞匯。學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的，因此，課堂中將采用多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在描述具體活動時遇到詞匯量不足的問題，導致描述不夠生動。此外，一些學生可能在運用新句型時感到困難，特別是在時態和語態的運用上。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過提供詞匯卡片、角色扮演和小組討論等方式，幫助他們逐步提高語言運用能力。同時，我們也會關注學生的個體差異，給予適當的個別指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解新句型和詞匯，幫助學生理解并記憶。

2.角色扮演法：讓學生分組模擬不同場景，提高實際運用英語的能力。

3.小組討論法：鼓勵學生就自己的日常生活進行討論，激發他們的創造力和表達欲望。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.互動式教學軟件：通過在線平臺進行詞匯和句型練習，提高學生的自主學習能力。

3.詞匯卡片和實物教具：幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯，增強課堂互動性。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述一天活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有特別難忘的一天呢？你們想不想用英語來描述它呢？”

展示一些關于孩子們日常活動的圖片，如上學、玩耍、旅行等，讓學生初步感受用英語描述生活的樂趣。

簡短介紹本節課的主題：“今天，我們將學習如何用英語描述一個美好的日子，讓我們一起看看如何用英語來記錄我們的精彩瞬間吧！”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述一天活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述一天活動的定義，包括如何使用時間、地點、活動等元素來構建一個連貫的描述。

詳細介紹如何使用常見的句型和詞匯，如“Goodmorning!Iwenttoschool.IhadanEnglishclass.Afterschool,Iplayedbasketball.”等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述一天活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學生描述一天活動的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解如何用英語描述一天的活動。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用描述一天活動的能力來記錄和分享自己的經歷。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述一天活動相關的主題進行深入討論，如“我最難忘的一天”或“我的周末計劃”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生用英語進行交流。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述一天活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述、活動的細節和個人的感受。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調描述一天活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括描述一天活動的基本概念、句型和詞匯。

強調描述一天活動在記錄生活、分享經歷和提升英語能力方面的價值，鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生用英語寫一篇關于自己一天活動的短文，要求描述至少三個活動，并使用新學的句型和詞匯。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyDayinPhotos》：這是一本適合小學生閱讀的英語繪本，通過圖片和簡單的文字描述，展示了主人公一天的生活。學生可以通過閱讀這本書，學習如何用英語描述一天的活動，并激發他們對英語閱讀的興趣。

-《DailyRoutinesAroundtheWorld》：這本書通過介紹不同國家和文化中人們的日常生活習慣，讓學生了解世界各地的文化差異，同時學習如何用英語描述日?；顒?。

-《EnglishforKids:DailyLifeVocabulary》：這是一本詞匯書，專門為小學生設計，包含了日常生活中常用的詞匯和短語，學生可以通過學習這些詞匯，豐富自己的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己一天活動的日記，描述至少五個活動，并使用本節課學到的句型和詞匯。

-家長可以鼓勵孩子收集關于日?；顒拥挠⒄Z歌曲或視頻，讓孩子在聽和看的過程中，自然地學習和運用英語。

-學?？梢越M織英語角活動，讓學生有機會用英語與同學交流，分享自己的日?；顒?，提高實際運用英語的能力。

-學生可以嘗試用英語制作一個關于自己一天活動的PPT，展示給其他同學，這不僅鍛煉了他們的表達能力，還能增強他們的自信心。

3.實踐活動設計：

-設計一個“我的夢想一天”活動，讓學生用英語描述他們理想中的一天，包括他們想做的事情、想去的地方等。

-組織一次“英語小記者”活動，讓學生采訪老師或同學，詢問他們的日?；顒?，并將采訪內容用英語記錄下來。

-學生可以嘗試用英語制作一個關于自己家鄉或學校的介紹視頻，展示當地的文化和日常生活。典型例題講解1.例題：

-Iusuallygotoschoolbybus.__________.

A.Igotoschoolbybike.

B.Ioftengotoschoolbycar.

C.Ialwaysgotoschoolonfoot.

答案：B

說明：這個例題考察了學生對于日?；顒用枋鲋袝r態和方式的掌握。正確答案B使用了“often”表示頻率，與原句中的“usually”相呼應，都是表示習慣性的動作。

2.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

A.IwatchedTV.

B.Iwenttothemovies.

C.Ivisitedmygrandparents.

答案：C

說明：這個例題是一個簡單的過去時態的選擇題，考察學生對過去發生動作的描述。正確答案C使用了“visited”表示過去發生的動作，符合問題的時態要求。

3.例題：

-Myfavoritesportis__________.

A.toplayfootball.

B.playingbasketball.

C.playingsoccer.

答案：A

說明：這個例題考察了學生對于英語中動詞不定式作定語的用法。正確答案A使用了“toplayfootball”作為定語，修飾“favoritesport”。

4.例題：

-Ihave__________newbooksthisweek.

A.alotof

B.many

C.much

答案：A

說明：這個例題考察了學生對于英語中量詞的用法。正確答案A使用了“alotof”來修飾不可數名詞“newbooks”，表示有很多。

5.例題：

-Howdoyouspendyourweekends?

A.Iusuallygoshopping.

B.Ioftenvisitmyfriends.

C.IalwayswatchTV.

答案：B

說明：這個例題考察了學生對于頻率副詞的運用。正確答案B使用了“often”來描述周末的活動，表示這個動作是經常發生的。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了六年級英語上冊Unit2Whataday的第三課時，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

在教學過程中，我發現學生們對于描述一天活動的興趣很高，他們在角色扮演和小組討論中表現得非常積極。這讓我感到欣慰，因為我們的教學方法似乎激發了他們的學習熱情。不過，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在講解新句型和詞匯時，可能過于依賴多媒體設備，導致課堂節奏有些快。有些學生可能沒有足夠的時間消化和理解新知識。因此，我計劃在未來的教學中，適當減少對多媒體的依賴，更多地通過實物和互動來講解，讓學生有更多的時間去吸收和練習。

其次，我在課堂管理上做得還不夠細致。有些學生在小組討論時有些過于活躍，影響了其他同學的學習。我意識到需要更加明確地指導學生如何進行有效的討論，同時也要注意觀察每個學生的參與情況，確保每個孩子都有機會表達自己。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態度上都取得了進步。他們在描述一天活動時，能夠運用所學的句型和詞匯，語言表達也更加流暢。在情感態度上，他們對于學習英語的興趣明顯提升，愿意主動參與課堂活動。

然而，也存在一些問題。比如，有些學生對于某些句型的理解還不夠透徹，導致他們在實際運用時出現錯誤。此外，部分學生的詞匯量仍然不足，影響了他們的表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂上，我會更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供不同的學習資源，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.我會設計更多樣化的練習活動，讓學生在具體的語境中運用所學知識，提高他們的實際語言運用能力。

3.我計劃定期進行小測驗，及時了解學生的學習情況，并根據反饋調整教學策略。

4.我會鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過閱讀、觀看英語視頻等方式，拓寬他們的英語視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體上非常積極。他們對描述一天活動的主題表現出濃厚的興趣，參與度很高。在角色扮演環節，大多數學生能夠流利地使用新學的句型和詞匯，展現了良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠積極地參與到討論中，分享自己的經歷和想法。每個小組都準備了一個關于自己一天活動的展示，內容豐富，形式多樣，包括圖片、視頻和口頭描述。這些展示不僅展示了學生的語言能力，也體現了他們的創造力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們對描述一天活動的基本概念和句型掌握得較好。大多數學生能夠正確使用過去時態來描述過去發生的事情，并能結合具體的活動來組織句子。然而，也有一部分學生在詞匯運用上存在困難，需要進一步加強。

4.學生自評與互評：

在課后，學生們進行了自我評價和互評。他們認識到自己在描述活動時，有些地方可以更加詳細，詞匯使用上也可以更加豐富。互評環節中，學生們能夠誠懇地指出同伴的優點和需要改進的地方，這有助于他們相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生的積極性和參與度給予了肯定。同時，我也指出了他們在詞匯運用和句子結構上的不足。對于隨堂測試的結果，我鼓勵學生們不要氣餒，通過不斷練習來提高自己的英語水平。在小組討論成果展示方面，我強調了團隊合作的重要性，并建議學生們在未來的討論中更加注重分工和協作。

總體來說，這次教學評價與反饋顯示，學生們在本節課中取得了良好的進步。他們不僅學會了如何用英語描述一天的活動，還提高了自己的團隊合作能力和自我評價能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們更好地掌握英語知識。板書設計①知識點：

-描述一天活動的基本句型

-過去時態的構成和使用

-常用詞匯：gotoschool,haveanEnglishclass,playbasketball,watchTV,visitfriends

②詞匯：