26《西門豹治鄴》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《西門豹治鄴》的故事，這可是我們統編版語文四年級上冊的一篇精彩課文哦！在這節課里，我們要通過閱讀和討論，了解西門豹的智慧和勇氣，感受古代勞動人民的智慧結晶。這節課，我們不僅會學到課文內容，還會結合我們之前學過的歷史知識，一起探索西門豹的治鄴之道。讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過閱讀《西門豹治鄴》，提升學生的閱讀理解和鑒賞能力，讓他們學會從文本中提取信息，體會文言文的魅力。其次，通過討論西門豹的智慧和治鄴之道，培養學生的思辨能力和歷史意識，讓他們學會思考歷史人物的行為及其背后的原因。最后，通過角色扮演等活動，激發學生的想象力和創造力，讓他們在語文學習的道路上不斷成長。重點難點及解決辦法重點：

1.理解西門豹治鄴的智慧和策略。

2.鑒賞文言文的表達方式和語言特點。

難點：

1.文言文詞匯和句式的理解與翻譯。

2.西門豹治鄴背后的歷史背景和文化內涵的把握。

解決辦法與突破策略：

1.對于文言文詞匯和句式，采用逐句解讀、注釋輔助、小組討論的方式，幫助學生理解文意。

2.通過課前預習，讓學生對西門豹的歷史背景有所了解，課堂上結合歷史故事，幫助學生把握文化內涵。

3.設計角色扮演活動，讓學生代入西門豹的角色，體驗其決策過程，從而加深對治鄴策略的理解。

4.鼓勵學生提出問題，引導他們在討論中自行解決難點，培養自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《西門豹治鄴》課文教材，以及統編版語文四年級上冊的輔助練習冊。

2.輔助材料：準備與西門豹治鄴相關的圖片、歷史地圖以及與治水工程相關的視頻資料，以增強學生對歷史背景的理解。

3.實驗器材：雖然本課不涉及實驗，但可準備一些簡單的治水模型或沙盤，用于輔助講解西門豹治水的策略。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌椅，確保每個小組都能進行有效討論。在講臺上布置投影儀和音響設備，以便播放多媒體資源。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道古代中國有哪些著名的治水英雄嗎？今天我們要學習的西門豹，就是其中一位。讓我們一起走進他的故事，看看他如何用智慧治水，讓鄴地重現生機。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些古代的治水方法，比如李冰父子修建的都江堰。今天，我們要學習的是另一種治水方式，那就是西門豹的智慧治水。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解課文《西門豹治鄴》的內容，包括西門豹的背景、遇到的困難、采取的策略以及最終取得的成功。

-舉例說明：我會通過一些具體的例子，比如西門豹如何利用智謀識破巫婆和官紳的勾結，以及他如何通過開鑿渠道來解決水患，來幫助學生理解課文內容。

-互動探究：我會提出一些問題，如“西門豹的成功有哪些原因？”讓學生分組討論，鼓勵他們從不同角度思考問題。

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-學生活動：在討論的基礎上，我會讓學生扮演不同的角色，如西門豹、巫婆、官紳等，通過角色扮演來重現課文中的場景，加深對人物性格和故事情節的理解。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保每個學生都能積極參與。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：我會設計一些練習題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生獨立完成，以檢驗他們對課文內容的理解和記憶。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會及時巡視，糾正錯誤，解答學生的疑問。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：我會讓學生分享自己對本節課內容的理解和感悟，鼓勵他們提出自己的想法和問題。

-教師總結：在學生分享完畢后，我會進行總結，強調本節課的重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續學習和探索。

6.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的內容，讓學生總結西門豹治鄴的故事帶給他們的啟示。

-布置作業：布置一些相關的作業，如閱讀與治水相關的其他故事，或者嘗試自己編寫一個治水的小故事。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代治水英雄故事集》：這本書收錄了多位古代治水英雄的故事，包括李冰、西門豹等，通過閱讀可以讓學生更全面地了解中國古代的治水文化。

-《水工程史話》：這本書詳細介紹了中國古代的水利工程，包括都江堰、鄭國渠等，通過學習可以讓學生了解水工程的歷史發展和技術成就。

-《中國古代農業技術》：這本書探討了古代農業技術，特別是與灌溉、防洪相關的內容，有助于學生了解農業發展與治水技術的關聯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查自己所在地區的水利工程，了解當地的水利歷史和現狀，可以結合實地考察或訪問當地水利專家。

-組織學生開展小組討論，探討如何將古代的治水智慧應用于現代的水利管理，提出自己的創新想法。

-鼓勵學生通過互聯網資源，如圖書館、博物館等，收集更多關于中國古代治水英雄的資料，進行深入研究。

-布置寫作任務，讓學生以“假如我是古代治水工程師”為題，寫一篇短文，發揮想象力，描述自己如何運用現代科技解決古代的水利問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在《西門豹治鄴》的教學中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地體驗西門豹的決策過程，這樣的教學方式能更好地激發學生的興趣和參與度。

2.融入歷史知識：我在講解西門豹治鄴的過程中，穿插了相關的歷史背景知識，幫助學生理解古代社會的文化和政治環境，使他們對歷史人物和事件有更深的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，部分學生表現活躍，而有些學生則顯得較為沉默。這表明我在課堂管理上需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中。

2.文言文教學深度不足：在講解文言文時，我發現有些學生對詞匯和句式的理解不夠深入，這可能是因為我在教學過程中對文言文的教學深度和廣度把握不夠。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習進步。

反思改進措施（三）

1.優化課堂管理：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環節，如小組競賽、提問搶答等，以激發學生的積極性。

2.加強文言文教學：我會進一步研究文言文的教學方法，通過增加詞匯解釋、句子翻譯練習等方式，幫助學生更好地理解和掌握文言文知識。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現評價、小組合作評價、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.課后輔導與跟進：對于學習上有困難的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙，并定期跟進他們的學習進度。

5.教學反思與交流：我將定期進行教學反思，并與同事交流教學經驗，以不斷提升自己的教學水平和學生的學習效果。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并背誦《西門豹治鄴》課文，注意重點句子的記憶和積累。

2.完成以下練習題：

-解釋以下文言文詞匯：巫婆、官紳、渠、決、蓄。

-翻譯以下句子：西門豹問：“你們為什么每年都要向河神獻童男童女？”

-分析西門豹治鄴的成功原因，并寫出自己的看法。

3.模擬情景，寫一篇短文，描述你作為西門豹，面對治水難題時的思考過程和解決方案。

作業反饋：

1.在學生完成作業后，我會及時批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.對于文言文詞匯和句子的翻譯，我會關注學生的理解是否準確，對于理解偏差的地方，我會用紅筆標注，并附上正確的翻譯。

3.在分析西門豹治鄴成功原因的作業中，我會鼓勵學生提出自己的見解，并對不同觀點進行點評，指出其中的亮點和需要改進的地方。

4.對于模擬情景的短文，我會關注學生的想象力和創造力，同時檢查他們是否能夠合理運用課文中的知識和歷史背景。

5.對于作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，如如何提高文言文閱讀能力、如何更好地分析人物性格等。

6.我會鼓勵學生相互交流作業，通過互評來學習彼此的優點，同時也能發現自身的不足。

7.對于表現出色的作業，我會給予表揚，并展示在班級中，以激勵其他學生。

8.對于作業完成情況不佳的學生，我會進行個別輔導，了解他們的困難所在，并提供針對性的幫助。

9.定期進行作業總結，與學生一起回顧作業中的常見問題和解決方法，幫助學生形成良好的學習習慣。板書設計①本文重點知識點：

-西門豹治鄴的背景：古代社會的水患問題，巫婆和官紳的迷信行為。

-西門豹的策略：觀察分析、破除迷信、興修水利。

-西門豹的成功：治水成果，社會穩定，人民安居樂業。