統(tǒng)編版（2024）小學語文一年級下冊第八單元知識點復習要點目錄第八單元·閱讀18棉花姑娘19咕咚20小壁虎借尾巴單元主題與語文要素本單元圍繞“問號里的奧秘”這一主題，編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇課文。這些課文以故事的形式，將科學知識融入其中，引導學生帶著問題閱讀，了解不同動物的特點和習性，同時培養(yǎng)學生通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法理解詞語的能力，以及提取信息、解決問題的能力。在閱讀過程中，還能讓學生感受到童話和故事的魅力，激發(fā)學生對自然科學的探索欲望。分課知識點梳理《棉花姑娘》1.字詞積累會認字：認識“棉、娘、治”等13個生字，通過觀察棉花、姑娘等相關(guān)圖片，理解“棉”“娘”的含義。運用形聲字的特點，如“治”，氵表意，臺表音，幫助學生記憶字形。開展“識字小游戲”，如制作識字卡片，以開火車的形式讓學生認讀，強化記憶。會寫字：“病”，部首“疒”，筆順為點、橫、撇、點、提、橫、豎、橫折鉤、撇、點。強調(diào)“疒”的筆順和占位，里面的“丙”要寫得緊湊。“醫(yī)”，筆順為橫、撇、橫、橫、撇、點、豎折/豎彎，注意“醫(yī)”的第二筆是撇，最后一筆是豎折。在書寫練習時，引導學生注意筆畫的規(guī)范和美觀。多音字：“干”在“樹干”中讀gàn，在“干凈”中讀gān。通過朗讀含有不同讀音的句子，如“這棵樹的樹干（gàn）很粗?！薄拔覀円呀淌掖驋叩酶桑╣ān）干凈凈?！弊寣W生體會“干”在不同語境中的讀音。近義詞：“驚奇—驚訝”“可惡—討厭”；反義詞：“許多—稀少”“雪白—烏黑”。借助詞語卡片，進行“近義詞、反義詞對對碰”游戲，幫助學生理解和記憶。課文理解課文講述了棉花姑娘生病了，葉子上有許多蚜蟲，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊。燕子只會捉空中飛的害蟲，啄木鳥只能捉樹干里的害蟲，青蛙也只能捉田里的害蟲，他們都無法幫助棉花姑娘。最后，七星瓢蟲把蚜蟲吃光了，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。通過分角色朗讀，體會棉花姑娘焦急、渴望的心情，以及不同動物的特點。引導學生思考不同動物的捕食范圍，理解每種動物在生態(tài)系統(tǒng)中的獨特作用。課后拓展開展“我是小小科普員”活動，讓學生收集其他益蟲和它們捕食害蟲的信息，在班級里分享，激發(fā)學生對科普知識的興趣?！豆具恕?.字詞積累會認字：認識“咕、咚、熟”等12個生字。結(jié)合課文中的擬聲詞“咕咚”，引導學生理解其含義，并通過模仿聲音加深記憶。利用“加一加”“減一減”的方法，如“口+古=咕”“熱-灬+子=熟”，幫助學生記憶字形。組織“識字大挑戰(zhàn)”游戲，規(guī)定時間內(nèi)認讀生字，增強學生的識字積極性。會寫字：“嚇”，部首“口”，筆順為豎、橫折、橫、橫、豎、捺。提醒學生“嚇”右邊“下”的豎要寫在豎中線，點在右下角?！芭隆?，部首“忄”，筆順為點、點、豎、撇、豎、橫折、橫，強調(diào)“忄”的寫法，先寫兩點，再寫豎。在書寫指導中，注重糾正學生的書寫姿勢和筆畫規(guī)范。多音字：“得”在“跑得快”中讀de，在“得虧”中讀děi，在“得到”中讀dé。通過對比朗讀不同句子，如“他跑起來快得（de）像風一樣。”“我們得（děi）快點走，不然要遲到了。”“我今天得到（dé）了老師的表揚?！弊寣W生掌握“得”的不同讀音。近義詞：“熱鬧—喧鬧”“攔住—阻擋”；反義詞：“熱鬧—冷清”“快—慢”。引導學生用近義詞、反義詞造句，加深對詞語的理解。課文理解《咕咚》是一篇有趣的童話故事，講的是一只小兔聽到“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著跑起來，只有野牛攔住大家問清楚，最后大家才知道“咕咚”原來是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。通過分角色朗讀，體會不同動物的語氣和心情，感受故事的趣味性。引導學生思考故事蘊含的道理：遇到事情要冷靜，先問清楚，弄明白，不要盲目跟從。課后拓展進行“故事表演秀”，讓學生扮演故事中的角色，重現(xiàn)故事場景，鍛煉學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。鼓勵學生續(xù)編故事，想象如果又發(fā)生類似的事情，動物們會怎么做?！缎”诨⒔栉舶汀?.字詞積累會認字：認識“壁、虎、借”等14個生字。觀察壁虎、墻壁的圖片，理解“壁”“虎”的含義。運用形聲字規(guī)律，如“借”，亻表意，昔表音，記憶字形。開展“漢字連連看”游戲，將生字與對應的圖片或詞語相連，鞏固識字成果。會寫字：“捉”，部首“扌”，筆順為橫、豎鉤、提、豎、橫折、橫、豎、橫、撇、捺。強調(diào)“扌”的寫法，橫要短，豎鉤要長?！芭馈?，部首“爪”，筆順為撇、撇、豎提、點、捺、橫折、豎、橫折、橫，注意“爬”的上半部分“爪”的寫法。在書寫練習中，讓學生相互評價，提高書寫水平。多音字：“掙”在“掙扎”中讀zhēng，在“掙錢”中讀zhèng。通過朗讀不同語境的句子，如“小魚在網(wǎng)里掙（zhēng）扎著?！薄鞍职置刻煨量鄴辏▃hèng）錢，供我上學?！弊寣W生區(qū)分“掙”的不同讀音。近義詞：“難看—丑陋”“難過—傷心”；反義詞：“難看—漂亮”“新—舊”。通過詞語替換練習，讓學生體會近義詞、反義詞在句子中的作用。課文理解課文講述了小壁虎在捉蚊子時，尾巴被蛇咬斷了，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，可它們的尾巴都有各自的用處，不能借給小壁虎。最后，小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出了一條新尾巴。通過分角色朗讀，感受小壁虎的心情變化，了解不同動物尾巴的特點和功能。引導學生思考動物尾巴的多樣性，培養(yǎng)學生對動物的好奇心和探索欲。課后拓展開展“動物尾巴大揭秘”活動，讓學生收集更多動物尾巴的資料，制作手抄報，展示動物尾巴的奇妙之處。組織“模仿秀”，讓學生模仿不同動物尾巴的動作，增強對動物尾巴的認識。單元綜合知識點復習識字與寫字識字方法總結(jié)回顧形聲字識字、加一加、減一減、生活識字等方法。舉辦“識字方法分享會”，讓學生分享自己在本單元運用這些方法識字的經(jīng)驗，如“我通過在超市看到商品包裝上的字，認識了‘餅’字?！蓖ㄟ^交流，鞏固識字方法，提高自主識字能力。易錯字辨析整理本單元的易錯字，如“病”的部首“疒”的寫法、“醫(yī)”的筆順、“爬”的上半部分“爪”的書寫等。開展“易錯字大闖關(guān)”游戲，通過填空、判斷、書寫等形式，強化學生對易錯字的記憶。書寫規(guī)范強化強調(diào)漢字的書寫規(guī)范，包括筆畫順序、占格位置、書寫姿勢等。開展“書寫小明星”評選活動，展示學生的優(yōu)秀書寫作品，激勵學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。詞語積累與運用詞語搭配復習整理本單元的詞語搭配，如“碧綠碧綠的葉子”“雪白雪白的棉花”“跑得飛快”“喊得大聲”等。開展“詞語搭配大挑戰(zhàn)”活動，讓學生進行連線搭配或填空練習，如“（）的云朵”“（）的蘋果”，提高學生的詞語運用能力。數(shù)量詞復習復習本單元出現(xiàn)的數(shù)量詞，如“一條尾巴”“一個木瓜”“一群兔子”等。通過“數(shù)量詞接龍”游戲，讓學生依次說出不同的數(shù)量詞，豐富學生的詞匯量。詞語拓展訓練引導學生進行詞語拓展，如由“雪白”拓展到“雪白雪白”“銀白”“潔白”等。開展“詞語拓展大賽”，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)寫出與給定詞語相關(guān)的詞語，培養(yǎng)學生的思維能力和詞匯積累能力。句子理解與仿寫句子類型認識引導學生認識疑問句、感嘆句等句子類型，如“你是誰？”是疑問句，“棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！”是感嘆句。通過朗讀不同類型的句子，讓學生體會句子的語氣和情感。句子仿寫練習以本單元的重點句子為范例，如“碧綠碧綠的葉子上長滿了蚜蟲?！薄靶”诨⑴姥脚溃赖叫『舆叀！弊寣W生進行仿寫，培養(yǎng)學生的語言表達能力。開展“句子仿寫小能手”評選活動，展示學生的仿寫作品。閱讀與理解閱讀方法鞏固復習帶著問題閱讀、聯(lián)系上下文理解詞語、結(jié)合生活經(jīng)驗理解課文等閱讀方法。通過“閱讀小達人”活動，讓學生運用所學閱讀方法，閱讀簡單的短文，并回答問題，如“短文寫了誰？發(fā)生了什么事？”“從短文中你知道了什么？”，提高學生的閱讀能力。主題閱讀拓展圍繞“動物的奧秘”主題，推薦閱讀《昆蟲記》《動物百科全書》等課外書籍。開展“閱讀分享會”，讓學生分享自己的閱讀感受和收獲，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，拓寬學生的知識面。科學知識拓展科普知識競賽組織學生開展科普知識競賽，如“除了課文中的動物，還有哪些動物會捉害蟲？”“哪些動物的尾巴有特殊功能？”通過競賽，加深學生對科學知識的了解，激發(fā)學生對自然科學的探索欲望。科學小實驗在條件允許的情況下，開展一些簡單的科學小實驗，如觀察螞蟻搬家、種子發(fā)芽等，讓學生親身感受科學的魅力，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。復習方法建議游戲化復習設計多種識字、詞語、句子游戲，如“漢字卡片翻翻樂”“詞語接龍大比拼”“句子拼圖賽”等，將復習內(nèi)容融入游戲中，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，增強學習興趣。情境式復習創(chuàng)設與課文相關(guān)的情