2024-2025學年高中英語Unit2WishyouwerehereSectionⅢGrammar—將來進行時和過去將來時（教師用書）教學設計牛津譯林版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是高中英語必修2中的Unit2"Wishyouwerehere"這一章節。我們將會深入探討將來進行時和過去將來時這兩種時態的語法要點。這些時態可是英語中非常實用的工具，能幫助我們更準確地表達未來和過去未來的情況哦！???

在接下來的課堂中，我們會通過豐富的例句、有趣的對話和生動的情景模擬，來幫助大家理解和掌握這兩種時態。讓我們一起踏上這場語法之旅，讓英語學習變得更加生動有趣吧！????二、核心素養目標1.培養學生的語言意識，提高對將來進行時和過去將來時語法結構的敏感度。

2.增強學生的語言運用能力，使其能夠準確、得體地運用這兩種時態進行表達。

3.培養學生的跨文化意識，通過學習時態，理解不同文化背景下時間觀念的差異。三、學情分析同學們，我們現在已經進入了高中英語學習的第二階段，這個階段對大家的英語能力提出了更高的要求。在知識層面，同學們已經掌握了基本的語法和詞匯，但對于將來進行時和過去將來時這樣的復雜時態，可能還存在一些理解上的困難。尤其是在實際運用中，如何準確地選擇和使用這些時態，可能還需要進一步的練習和指導。

在能力方面，同學們的聽說讀寫能力都有所提升，但在寫作和口語表達中，對于時態的運用往往不夠靈活，有時會出現混淆或錯誤。此外，由于高中生活節奏加快，部分同學可能在時間管理和自主學習上存在挑戰，這可能會影響到他們對語法學習的投入和效果。

在素質方面，同學們的求知欲和學習熱情普遍較高，但部分同學可能因為缺乏足夠的信心或面對困難時容易氣餒。在行為習慣上，同學們通常能夠按時完成作業，但在課堂上參與討論和互動時，有些同學可能顯得不夠積極。

綜合來看，這些學情特點對教學有著直接的影響。我們需要在教學中注重基礎知識的鞏固，同時通過多樣化的教學活動激發學生的學習興趣，提高他們的實際運用能力。此外，我們還要關注學生的學習心理，鼓勵他們面對困難時不放棄，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電子白板）、筆記本電腦、擴音設備

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線學習平臺

-信息化資源：將來進行時和過去將來時的語法規則PPT、相關視頻教程

-教學手段：英語教材、語法練習冊、實時翻譯軟件（如GoogleTranslate）、互動式學習軟件（如Duolingo）五、教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起學習的主題是“Wishyouwerehere”，這是一個關于旅行和友誼的故事。我們先來回顧一下上節課的內容，然后我們將深入探討將來進行時和過去將來時這兩種時態的用法。準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的英語之旅吧！????

【環節一：復習舊知，導入新知】

1.回顧上節課的內容，讓學生用英語復述故事的主要情節，檢查他們對故事的理解。

2.引導學生思考：在上節課的故事中，有哪些地方使用了將來進行時和過去將來時？

3.通過討論，讓學生意識到時態在表達未來和過去未來動作或狀態時的作用。

【環節二：講解將來進行時】

1.首先，我會用簡單的例句來解釋將來進行時的概念：“IwillbetravelingtoParisnextmonth.”（我下個月將去巴黎旅行。）讓學生理解將來進行時表示的是在將來某個時間點正在進行的動作。

2.接著，我會展示將來進行時的結構：“主語+willbe+動詞的現在分詞+其他。”

3.我會通過PPT展示將來進行時的常見用法，如表示計劃、安排、預期等。

4.我會讓學生進行角色扮演，模擬對話，運用將來進行時進行交流。

【環節三：講解過去將來時】

1.在講解過去將來時之前，我會先回顧一下過去時和將來時的概念，幫助學生建立時間軸。

2.然后，我會用例句解釋過去將來時的用法：“Iwasgoingtocallyouyesterday,butIwasbusy.”（我昨天本來打算給你打電話，但是我忙于其他事情。）

3.我會展示過去將來時的結構：“主語+wouldhavebeen+動詞的過去分詞+其他。”

4.我會讓學生分析一些過去將來時的句子，找出其中的關鍵信息，如時間狀語、原因狀語等。

5.我會組織學生進行小組討論，讓他們嘗試自己構造過去將來時的句子。

【環節四：練習與應用】

1.我會提供一系列練習題，包括選擇題、填空題和改錯題，讓學生鞏固對將來進行時和過去將來時的理解。

2.在練習過程中，我會巡視課堂，個別指導，幫助學生解決疑問。

3.我會讓學生進行角色扮演，模擬一個場景，要求他們使用所學的時態進行對話。

【環節五：總結與反思】

1.在課程結束前，我會讓學生回顧本節課所學的內容，總結將來進行時和過去將來時的用法。

2.我會讓學生分享他們在練習中的體會，鼓勵他們說出自己的學習心得。

3.我會對學生的學習情況進行評價，肯定他們的進步，并提出改進建議。

【環節六：課后作業】

1.我會布置一些課后作業，包括書面練習和口語練習，讓學生在課后繼續鞏固所學知識。

2.作業內容將包括：完成教材中的練習題、用將來進行時和過去將來時寫一篇短文、與同學進行口語交流等。

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過這節課的學習，對將來進行時和過去將來時有更深入的理解，并在實際生活中靈活運用。記住，語言學習是一個持續的過程，希望你們能夠保持對英語學習的熱情，不斷進步！加油！????六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動和實踐練習，取得了以下顯著的學習效果：

1.**語法知識掌握**：學生對將來進行時和過去將來時的語法結構有了清晰的理解，能夠準確地識別和運用這兩種時態。例如，學生在完成語法填空題時，正確率顯著提高，能夠根據句子的語境選擇合適的時態。

2.**語言運用能力提升**：學生在實際對話和寫作中，能夠靈活運用將來進行時和過去將來時來描述未來計劃和過去未實現的愿望。這種能力的提升體現在他們的口語表達和書面作業中，例如，在模擬對話中，學生能夠自然地使用這些時態來講述故事。

3.**時態理解加深**：通過角色扮演和情景模擬，學生對時態的內在邏輯有了更深刻的理解。他們能夠認識到時態不僅是一種語法規則，更是表達時間順序和事件發生關系的重要手段。

4.**跨文化意識增強**：在討論和練習中，學生開始意識到不同文化對時間的感知和表達方式的差異。這種跨文化意識的培養有助于他們理解英語國家的人在交流中如何使用時態。

5.**自主學習能力提高**：學生在完成課后作業和預習新課時，表現出更強的自主學習能力。他們能夠利用網絡資源、參考書籍等工具，獨立解決學習中遇到的問題。

6.**課堂參與度提升**：在互動式教學活動中，學生的課堂參與度顯著提高。他們積極參與討論，提出問題，并在小組合作中發揮積極作用。

7.**學習自信心增強**：通過成功完成練習和得到老師的肯定，學生的自信心得到了增強。他們在面對英語學習中的挑戰時，更加自信和積極。

8.**批判性思維能力發展**：在分析句子和討論語法規則時，學生開始發展批判性思維能力。他們能夠對所學知識進行批判性思考，提出自己的觀點和解釋。七、典型例題講解在接下來的環節中，我們將通過幾個典型的例題來深入理解和練習將來進行時和過去將來時的用法。這些例題將與課文內容緊密相關，旨在幫助學生鞏固所學知識。

例題一：

假設你計劃下個月去參觀一個藝術展覽。請用將來進行時描述你參觀展覽的活動。

答案：Iwillbevisitingtheartexhibitionnextmonth.

例題二：

假設你昨天晚上本來打算給朋友打電話，但因為有事未能聯系。請用過去將來時描述你原本的計劃。

答案：Iwasgoingtocallyoulastnight,butIhadtodealwithanemergency.

例題三：

閱讀以下句子，判斷其是否正確，并說明理由。

"IhavebeenstudyingEnglishforfiveyears,andIwillcontinuetostudyitnextyear."

答案：錯誤。因為這句話中使用了現在完成進行時，而不是將來進行時。正確的表達應該是："IwillhavebeenstudyingEnglishforfiveyearsbynextyear,andIwillcontinuetostudyit."

例題四：

假設你正在寫一封感謝信給你的老師，因為老師在你學習上給予了很大幫助。請用過去將來時描述你當時的心情。

答案：Iwasgoingtothankyouforyourhelp,butIwastoosurprisedtosayanything.

例題五：

閱讀以下對話，并根據上下文選擇正確的時態填空。

A:"Areyougoingtothelibrarythisweekend?"

B:"Yes,I________(1)________therebythen.Ineedtofinishmyresearch."

A:"That'sgood.Youcanborrowthebooksfromthereferencesection."

B:"______(2)________youhaveanygoodbooksonthetopicofglobalwarming?"

A:"Yes,I________(3)________somehere.Icanshowyouaftertheclass."

1.A:Iwillbegoing

B:Yes,Iwillbegoing

2.A:Doyou

B:Doyouhave

3.A:Ihave

B:Ihave八、教學反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天課堂的反思。這節課我們學習了Unit2"Wishyouwerehere"中的將來進行時和過去將來時，這是一堂充滿挑戰和收獲的課程。以下是我對教學過程的一些思考。

首先，我注意到學生們在理解將來進行時和過去將來時的概念時遇到了一些困難。盡管我在講解時盡量用簡單明了的語言，但似乎這些時態的復雜性和時間概念的特殊性仍然讓他們感到困惑。我意識到，在今后的教學中，我需要更細致地講解時態的用法，并通過更多的實例來幫助他們理解。

在講解過程中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬來讓學生們更直觀地感受時態的運用。我發現這種方法很有效，學生們在模擬對話中能夠更加自然地使用將來進行時和過去將來時。然而，我也注意到，有些學生可能在私下練習時仍然感到不自信。因此，我計劃在課后提供更多的練習材料和在線資源，以便他們可以在家繼續練習。

課堂上的互動環節也讓我有了新的認識。盡管學生們在小組討論中表現得非常積極，但在回答問題時，有些學生顯得有些猶豫。這可能是因為他們對某些語法點的理解還不夠牢固。為了解決這個問題，我決定在未來的課堂上增加更多的問答環節，并鼓勵學生們大膽地提出問題和分享他們的想法。

在教學手段上，我使用了多媒體教學設備來展示PPT和視頻，這有助于提高學生的興趣。但我意識到，僅僅依靠多媒體可能不足以滿足所有學生的學習需求。有些學生可能更喜歡傳統的教學方式，比如黑板書寫和手寫筆記。因此，我打算在今后的教學中，結合多種教學手段，以滿足不同學生的學習偏好。

此外，我也反思了課堂管理。在今天的課堂上，我發現自己在處理一些紀律問題時有些過于嚴厲。我知道，作為老師，我需要更加平衡地管理課堂，既要保持紀律，也要營造一個溫馨的學習環境。

最后，我想談談對課后作業的反思。我布置了一些書面練習和口語練習，但我覺得這些作業可能還不夠多樣化。我打算在未來的作業中增加更多的創造性寫作和口語表達任務，以激發學生的想象力和語言運用能力。板書設計①將來進行時

-重點知識點：表示將來某個時間點正在進行的動作或狀態

-詞匯：willbe+動詞的現在分詞

-句子：IwillbetravelingtoParisnextmonth.

②過去將來時

-重點知識點：表示在過去某個時間點將要發生的動作或狀態

-詞匯：wouldhavebeen+動詞的過去分詞

-句子：Iwasgoingtocallyouyesterday,butIwasbusy.

③時態對比

-重點知識點：將來進行時和過去將來時的區別

-詞匯：將來進行時（willbe+動詞的現在分詞）、過去將來時（wouldhavebeen+動詞的過去分詞）

-句子：Iwillbevisitingtheartexhibitionnextmonth.(將來進行時)

Iwasgoingtovisittheartexhibitionlastmonth,butIcouldn't.(過去將來時)

④實用例句

-重點知識點：通過具體例句展示時態的用法

-句子：Iwillbe