Unit1《Lesson4Myfavouritefood》教案-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）小學英語三年級下冊核心素養教學目標語言能力學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫“hamburger”“hotdog”“sandwich”“noodles”“rice”“dumplings”等食物單詞，并能用“Thisis...”“Ilike...”“Myfavouritefoodis...”等句型來介紹自己喜歡的食物。學生能在真實或模擬的情境中，運用所學句型和單詞進行簡單的交流，詢問他人喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”，并能準確回應。文化意識引導學生了解中西方不同的飲食文化，認識到不同國家和地區有著各自獨特的飲食習慣，培養學生的跨文化交際意識。通過介紹一些食物的起源和傳統吃法，讓學生感受飲食文化的多樣性，拓寬學生的文化視野。思維品質組織學生進行小組討論和合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。鼓勵學生在課堂上積極思考、大膽發言，提出自己的想法和觀點，培養學生的創新思維和批判性思維。學習能力教授學生有效的單詞記憶方法，如聯想記憶法、分類記憶法等，幫助學生提高單詞記憶效率，培養學生自主學習的能力。引導學生在日常生活中觀察和積累英語知識，激發學生學習英語的興趣，養成良好的英語學習習慣。教學重難點教學重點掌握“hamburger”“hotdog”“sandwich”“noodles”“rice”“dumplings”等食物單詞的發音和拼寫。熟練運用“Thisis...”“Ilike...”“Myfavouritefoodis...”“What’syourfavouritefood?”等句型進行交流。教學難點正確區分和使用“Thisis...”“Ilike...”“Myfavouritefoodis...”等句型，避免混淆。在實際情境中靈活運用所學句型和單詞進行流暢的交流，提高學生的口語表達能力。教學準備教具單詞卡片：準備“hamburger”“hotdog”“sandwich”“noodles”“rice”“dumplings”等食物單詞卡片，卡片上配有色彩鮮艷、形象生動的食物圖片，便于學生直觀認識單詞。多媒體課件：制作包含各種食物的高清圖片、有趣的動畫視頻以及相關的英語兒歌。在動畫視頻中融入食物的介紹和對話場景，幫助學生理解和學習。實物道具：購買或準備一些食物模型，如漢堡、熱狗、三明治等，讓學生能夠直觀觸摸和感受，增強學習的趣味性。獎勵物品：準備一些小貼紙、卡通書簽、迷你徽章等，用于獎勵課堂上表現優秀的學生，激發學生的學習積極性。學具要求學生準備彩筆和畫紙，用于課堂上繪制自己喜歡的食物。讓學生自帶一份自己喜歡的食物的小圖片，可以是從雜志、海報上剪下來的，也可以是自己打印的。教學過程Warming-up教師活動：播放一首歡快的英語兒歌《FoodSong》，歌曲中包含各種常見食物的英文單詞，同時教師帶領學生一起隨著音樂節奏搖擺身體，做出相應的動作，如吃漢堡、喝飲料等。歌曲結束后，教師與學生進行簡單的互動，提問：“Doyoulikethesong?Whatfooddidyouhearinthesong?”學生活動：認真聆聽歌曲，跟隨教師一起做動作，感受歌曲的歡快氛圍。積極回答教師的問題，說出自己在歌曲中聽到的食物單詞。1.設計意圖：通過播放歡快的英語兒歌，營造輕松愉悅的課堂氛圍，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同時，借助歌曲復習已學的食物單詞，為新課的學習做好鋪墊。Presentation單詞教學?教師活動：拿出食物單詞卡片，依次展示“hamburger”“hotdog”“sandwich”“noodles”“rice”“dumplings”等卡片，用清晰、標準的發音讀出單詞，并引導學生跟讀。在跟讀過程中，教師注意糾正學生的發音，如“hamburger”的重音位置、“dumplings”的復數發音等。利用實物道具，向學生展示漢堡、熱狗、三明治等食物模型，讓學生直觀地認識這些食物，并再次重復單詞的發音。同時，教師提問：“What’sthis?”引導學生用“Thisisa...”句型回答。采用“大小聲”的游戲方式鞏固單詞發音。教師大聲讀出單詞，學生就小聲跟讀；教師小聲讀，學生就大聲跟讀。通過這種方式，增加學習的趣味性，強化學生的記憶。?學生活動：認真觀察單詞卡片和實物道具，跟隨教師準確跟讀單詞，注意發音的準確性。積極參與“大小聲”游戲，集中注意力，按照教師的指令正確跟讀單詞。?設計意圖：通過單詞卡片、實物道具和游戲等多種方式，讓學生從視覺、聽覺和觸覺等多個角度認識和記憶單詞，提高單詞教學的效果。同時，引導學生用句型回答問題，為后續的句型教學做好準備。句型教學?教師活動：教師拿起一個漢堡模型，說：“Ilikehamburgers.Myfavouritefoodishamburgers.”然后引導學生觀察句子結構，講解“Ilike...”表示“我喜歡……”，“Myfavouritefoodis...”表示“我最喜歡的食物是……”。教師通過多媒體課件展示一些食物圖片，依次問學生：“What’syourfavouritefood?”引導學生用“Myfavouritefoodis...”句型回答。對于回答正確的學生，給予小貼紙獎勵。播放一段簡單的對話視頻，視頻中兩個小朋友在討論喜歡的食物，對話內容包含本節課所學句型。播放結束后，教師邀請學生兩人一組，模仿視頻中的對話進行練習。?學生活動：認真聆聽教師的講解，理解句型的含義和用法。觀察多媒體課件上的食物圖片，積極回答教師的問題，用所學句型表達自己喜歡的食物。兩人一組，模仿視頻中的對話進行練習，互相交流自己喜歡的食物。?設計意圖：通過實物展示、多媒體課件和對話視頻等多種手段，創設真實的語言情境，讓學生在情境中理解和運用句型。小組對話練習可以培養學生的口語表達能力和合作學習能力。Practice教師活動：組織學生進行“食物單詞接龍”游戲。教師先說出一個食物單詞，如“hamburger”，然后指定一名學生接著以“hamburger”的最后一個字母“r”開頭，說出另一個食物單詞，如“rice”。依次類推，每個學生都要快速說出符合要求的單詞，說對的學生可以繼續參與游戲，說錯的學生則被淘汰。開展“我畫你猜”活動。教師將學生分成若干小組，每組推選一名代表到黑板前。教師給代表們展示一個食物單詞，代表們通過畫畫的方式將單詞表示出來，讓小組其他成員猜。在規定時間內猜對最多單詞的小組獲勝，教師為獲勝小組頒發卡通書簽。學生活動：積極參與“食物單詞接龍”游戲，快速思考并說出符合要求的食物單詞，爭取不被淘汰。在“我畫你猜”活動中，小組代表認真畫畫，盡量將單詞特征表現出來，其他小組成員仔細觀察，積極猜測單詞。設計意圖：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學單詞和句型，提高學生的學習積極性和參與度。同時，這些游戲還可以培養學生的思維能力、團隊合作能力和競爭意識。Production教師活動：布置任務：讓學生拿出自己準備的食物圖片，或者用彩筆在畫紙上繪制自己喜歡的食物。然后，學生用英語寫一段介紹自己喜歡食物的短文，至少包含三句話，如“Thisis...Ilike...Myfavouritefoodis...”。邀請幾位學生上臺展示自己的作品，并向全班同學介紹自己喜歡的食物。教師對學生的表現進行評價，肯定優點，指出不足，并給予鼓勵。學生活動：認真繪制或拿出準備好的食物圖片，按照要求用英語寫短文介紹自己喜歡的食物。積極上臺展示自己的作品，用清晰、流利的英語向同學們介紹自己喜歡的食物。設計意圖：通過寫作和口語表達相結合的方式，讓學生將所學知識運用到實際中，提高學生的綜合語言運用能力。上臺展示作品可以培養學生的自信心和表達能力，同時也為學生提供了互相學習的機會。Summary1.教師活動：引導學生回顧本節課所學的食物單詞和句型，通過提問的方式幫助學生梳理知識，如“Whatfoodwordsdidwelearntoday?”“Whatsentencescanweusetotalkaboutourfavouritefood?”對學生在課堂上的表現進行總結評價，表揚表現優秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習。同時，對學生在學習過程中存在的問題提出改進建議。2.學生活動：跟隨教師的引導，回顧本節課所學知識，積極回答問題。認真聆聽教師的評價，反思自己在課堂上的表現，明確自己的優點和不足。設計意圖：通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學知識，構建知識體系。教師的評價可以讓學生了解自己的學習情況，激發學生的學習動力，促進學生的不斷進步。Homework1.教師活動：布置課后作業：讓學生回家后，用英語向家人介紹自己喜歡的食物，并詢問家人喜歡的食物，用簡單的英語記錄下來。鼓勵學生在日常生活中，多觀察身邊的事物，嘗試用英語進行表達。2.學生活動：?認真聆聽教師布置的作業，明確作業要求。設計意圖：通過課后作業，將課堂學習延伸到家庭生活中，讓學生在實際生活中運用英語，提高學生的英語應用能力。同時，培養學生的觀察能力和學習習慣。3.課堂練習單詞拼寫練習：教師在黑板上寫出一些食物單詞的中文意思，如“漢堡包”“熱狗”“面條”等，讓學生在練習本上寫出對應的英文單詞。教師巡視指導，及時糾正學生的拼寫錯誤。句型轉換練習：教師給出一些句子，如“Thisisasandwich.”“Ilikedumplings.”，讓學生進行句型轉換，將其改為一般疑問句或否定句。通過這種練習，幫助學生加深對句型結構的理解。對話填空練習：教師展示一些不完整的對話，對話內容圍繞詢問和介紹喜歡的食物展開，讓學生根據所學知識，在空白處填入合適的單詞或句子，使對話完整。板書設計“MyFavouriteFood”Thisis...Ilike...Myfavouritefoodis...What’syourfavouritefood?教學反思在本節課的教學過程中，我通過多種教學方法和手段，如歌曲導入、實物展示、游戲教學、小組合作等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在輕松愉快的氛圍中，積極主動地學習新知識，較好地掌握了食物單詞和句型的用法。同時，通過課堂練習和課后作業，讓學生將所學知識運用到實際中，提高了學生