PAGEPAGE4望大路 【教材分析】《望大陸》是于右任先生的一首絕唱，詩以“騷體”為樣，反映出老人對愛國詩人屈原的鐘情。最終一句“國有殤”是借用屈原《九歌》中“國殤”一詞，表達自己以身許國的深深愛國情懷，也表現出凝視蒼茫大地、歸期無日的深切哀思。詩歌中表現出詩人劇烈期望兩岸統一的情感和渴望回來大陸的心情，也表現出他在有生之年未能實現心中期望的悲觀心情，更感痛徹骨髓的是他最終未能回到大陸，回到家鄉，與故舊親人相見。這首詩也道出了多數他鄉游子的心聲。《望大陸》作于１９６２年１月２４日作者病重期間。這首詩雖然只有短短幾句，卻把臺灣同胞對大陸的無比眷戀之情表現得淋漓盡致，那種發自靈魂深處的呼喊與感傷，會引起海峽兩岸全部炎黃子孫深深的共鳴。整首詩曉暢如話，純以真情感人，長短結合，多用“兮”字的古風詩體，更增加了詩歌的感染力。這首《望大陸》，確是一首震撼中華民族的哀歌。全詩共６句，可分成三節。第一節（前兩句），寫望不見大陸，只有痛哭。其次節（中兩句），寫望不見家鄉，永不能忘。第三節（末兩句），寫詩人無奈的慨嘆。寫作特點：1.曉暢如話，純以真情感人。2.長短結合，多用“兮”字的古風詩體，更增加了詩歌的感染力。《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望飲水思源和祖國統一的一往深情。【學情分析】六年級上學期的學生對課文有肯定的自己閱讀、理解的實力，對于文章的內容，學生能夠比較簡潔地駕馭。學生在五年級下學期的學習過程中已經接觸過詩歌，對它的特點和用法有肯定的了解，但在本文的教學中要更加明確其含義和用法。【教學策略與設計說明】通過反復誦讀，體會詩中包含的濃烈的思鄉之情；通過揣摩品嘗，使學生初步駕馭用詩歌形式來表達情感的方法。本課擬用一課時。【教學目標】1、指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。2、使促學生獨立相識“兮、殤”2個生字；能正確、嫻熟并有感情地背誦全首詩。【教學重點】體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。【教學難點】指導學生朗讀課文。【教學打算】多媒體課件【課時支配】1課時。【教學流程】教學環節導案（老師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課指導看法一、導入新課。（約5分鐘）一、相識詩人：板書課題（望大陸）導入：讀了題目，你想到些什么？或有什么問題？（設想學生可能會問：誰望？為什么望？詩是誰寫的……）同學們，你們知道這樣一件事嗎？溫家寶同志擔當總理后，第一次與中外記者見面，在回答臺灣電視臺記者的提問時，說了一段充溢骨肉情深的話：“說起臺灣，我就很動情，不由得想起了一位辛亥革命的老人，國民黨的一位元老在他臨終前寫過的一著哀歌。”接著，他完整地背誦了這首聞名的詩。就是本文要學的詩。簡介詩人生平及寫作本詩的背景；讀學習鏈接1段，再補充自己搜集到的資料，師作適當的補充。設計這個環節能夠熬煉學生收集信息的實力，聯系社會實際的觀點。二、初讀課文，理清脈絡（約15分鐘）二、初讀詩歌，了解詩歌大意學生自讀，分小組讀，抽生朗讀，檢查朗讀狀況。范讀、點撥，引導學生讀出詩歌節奏。（一）自讀詩歌1．自讀詩歌，掃清字詞障礙，讀準字音。留意：“兮”“殤”都是一聲；“殤”讀shāng，翹舌音。2．分小組讀。要求：把詩讀通順、讀流利。（二）學生默讀，初步理解詩意，把不懂的地方著上記號。（三）全班溝通，點撥。1．兮：文言助詞，相當于現在的“啊！”2．殤：死難者。為了讓學生體會作者的思念家鄉、渴望祖國早日統一的情懷，留意了學生的朗讀。多種形式熬煉學生的閱讀實力。三、朗讀賞析、細讀感悟。（約15分鐘）三、細讀詩歌，體會詩歌感情（一）說說作者想要表達什么樣的思想感情。（二）你是從文中哪些地方體會到的？小結：一個“望”、一個“永不能忘”、一個“痛哭”，寥寥幾個字，道出了詩人想見不能見、想回不能回那種苦痛、酸楚的思鄉之情、思國之情。指導有感情地朗讀。（四）領悟詩歌的表達方法。1．為什么這首詩一經披露，就震撼全中國、打動多數人的心呢？2．歸納：作者通過簡潔精煉的語句干脆告知了我們家鄉是恒久不能遺忘的，看不見大陸他會痛哭的，這種表現手法稱為直抒胸臆。1.默讀詩歌，感悟作者要表達的思想感情（思念的家鄉、思念的大陸、濃濃的愛國情感。）2.學生默讀感悟。3.全班溝通。點撥。(學生圍繞詩人直抒胸臆，情真意切；用語精煉等方面來談即可)4.試著背誦詩文。這幾節小詩，是一份遺言，一段絕唱，一首哀歌。它飽含著于右任先生期望飲水思源、祖國統一的一往情深，它打動了多數中國人的心，它在人們的心中產生了劇烈的共鳴。四、拓展延長，總結全文。（約5分鐘）（一）這種喜聞樂見的愛國詩歌又何止這一首呢？這種深深懷念祖國的詩人又何止這一個呢？（二）如今，香港和澳門已回來，我們正企盼阻隔半個世紀的臺灣早日回到母親的懷抱！信任，一個統一富強，旺盛昌盛的中國不久將矗立于世界東方！到此，于右任先生將會含笑九泉！（三）課外作業：搜集有關于懷念家鄉的詩句。一起來讀一讀于老的其他詩歌以及其他詩人寫的愛國詩歌。1．于老其他的詩：“長恨天際隔一水，頭白鴛鴦各自飛，兩岸心聲都是淚，一寸相思一寸灰”。2．余光中的《鄉愁》。留意培育學生閱讀、質疑實力，發揮學生的主動主動性，這種方式對于提高學生的閱讀實力，激發學生的學習愛好五、板書設計7望大陸

望家鄉

山之上，國有殤（愛國）

望大陸六、教學反思《望大陸》是國民黨元老于右任所作，為了讓學生體會作者的思念家鄉、渴望祖國早日統一的情懷，