部編版中考語文二輪復習：七八九年級6冊教材古詩文閱讀知識梳理與練習題精編

第1講古詩詞曲鑒賞

七年級上冊

（一）觀滄海

1.這是一首寫景抒情詩，詩人勾畫了大海蒼茫動蕩，驚濤拍岸，吞吐日月的壯麗景象,表現了自己博

大的胸襟（開闊的胸懷）和統一中原、建功立業的抱負。

2.請展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫面描述出來。

【示例】（樹木凋零）秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的滄海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海

一起涌動，感慨萬千。

3.請賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

詩人借助奇特的想象，描繪大海吞吐日月星辰的氣勢，體現了詩人開闊的胸襟，氣吞山河、囊括宇宙

的氣概和一統天下的雄心壯志。

4.下列對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（C）

A.“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢不凡。

B.“水何澹澹，山島竦峙”用動靜結合的手法描寫水波和山島。

C.詩中描寫了蕭瑟的秋風、洶涌的波濤，營造悲涼傷感的意境。

D.本詩寓情于景，體現詩人博大的胸襟和建功立業的豪邁情懷。

【解析】C.詩中描寫蕭瑟的秋風、洶涌的波濤，營造了蒼涼壯闊的意境，并無悲涼傷感。

（二）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

1.首句寫景，既點明了季節是暮春,又寓情于景，將飄零之感、離別之恨等感情融入其中,達到了情

景交融的境界。次句緊扣詩題，將題目中“聞王昌齡左遷龍標”的意思完全表達出來，其中“過”字凸顯

了詩人對好友旅途艱辛、被貶地荒涼的同情。

2.首句中描繪了哪些意象？有怎樣的表達效果？

描繪了漂泊無依的楊花和叫著“不如歸去”的子規。詩人通過描繪南國暮春的景象，烘托出一種哀傷、

愁苦的氣氛。

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3.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任

選一個角度，結合詩句內容分析其作用。

【示例一】運用擬人的修辭手法，把明月比喻成善解人意的知心人，希望它把自己對友人的懷念和同

情帶到夜郎西。【示例二】運用奇特的想象，把無知無情的明月，想象成有情有義的信使（借景抒情），形象

地表達了詩人的憂愁和無奈，更寄托了詩人對友人的關切之情。【示例三】情景交融，把明月之景與對友人

的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念和同情。

4.下列對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（B）

A.詩人聽到好朋友王昌齡被貶謫（左遷）到荒遠的龍標的消息，遙對著朋友所在的方向，寫下了這首詩。

B.首句寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

C.詩中將無知無情的明月想象成善解人意的知心人，傳遞著詩人對友人的懷念和同情。

D.全詩就事寫景，借景抒情，特別是運用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表達了詩人對友人的關切,

從而使這首詩成為友情詩中的名篇。

【解析】B.“楊花”給人飄忽不定的感覺，“子規”啼叫聲近似“不如歸去”，二者傳達出傷感的氣

氛，而不是使人賞心悅目。

（三）次北固山下

1.“風正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析其妙處。

【示例】“懸”指筆直地高掛的樣子，詩人以“一帆”的小景呈現了平野開闊、和風吹拂、大江直流、

波平浪靜等大景，更顯其壯闊與磅礴。

2.明代胡應麟在《詩藪?內編》里說，本詩頸聯“形容景物，妙絕千古"，你能從煉字的角度說說它妙

在哪里嗎？

妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之擬人化，蘊含新

事物孕育于舊事物當中的哲理。

3.結合全詩分析詩人是如何表達思鄉之情的。

首聯點出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思鄉之情；頸聯寫時序交替中的景物，暗示時光流逝，

表達不得回鄉的憂愁；尾聯欲借“歸雁”傳遞“鄉書”，飽含對家鄉的思念之情。

4.下列對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（D）

A.律詩有嚴格的格律要求，頷聯和頸聯必須對仗。而這首五言律詩除中間兩聯外，第一聯也是對仗的。

B.首聯先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，

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與尾聯的“鄉書”“歸雁”遙相照應。

C.頷聯的“潮平兩岸闊”，寫出了春潮涌漲、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上

人的視野也因之開闊。

D.頸聯把“日”與“春”作為流逝的時光的象征，提到主語的位置加以強調，并且用“生”字和“入”

字使之擬人化，賦予它們人的意志和情思。

【解析】D.“日”和“春”是作為新生的美好事物的象征，而不是流逝的時光的象征。

（四）天凈沙?秋思

1.全曲中，暗含題目中“秋”字的三個最直接的意象是枯藤、老勢西風，與“夕陽”相呼應的是“宣

鴉”，與“天涯”相呼應的是“古道”，最能觸發旅人（游子）思鄉之情的景物是“人家”，體現“思”字的

一句是“斷腸人在天涯"O

2.“小橋流水人家”一句描繪了一幅溫馨恬靜的畫面，聯系全文，談談作者為什么這樣寫。

以樂景寫哀情，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉親人的思念。

3.用自己的話描述畫線句子所展現的畫面。

【示例】在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹疲憊不堪的瘦馬，在沉沉暮色

中向著遠方踽踽前行。

4.這首小令運用了什么寫法？創造出了怎樣的意境？烘托了天涯游子怎樣的心情？

這首小令極其出色地運用了景物烘托的寫法，借助于枯藤、老樹、昏鴉等具有明顯深秋色彩的意象，

渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托出游子孤寂、悲涼的心境。

5.下列對散曲的理解和賞析有誤的一項是（B）

A.前三句十八個字，勾勒出一幅深秋晚景圖，動靜結合、有聲有色，與淪落異鄉的游子相映，使圖景

帶上了悲涼的氣氛。

B.這首小令，寫景由近到遠，感情抒發由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是曲眼。

C.這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經過作者精心挑選的，最能

表現“秋思”。

D.這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結合，情與景交融，有一種動人心魄的力

量。

【解析】B.這首小令的曲眼是“斷腸人在天涯”。

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（五）夜雨寄北

1.詩中的“漲”字用得好，請體會“漲”字的妙處。

“漲”字富于動感，既寫出巴山雨注秋池的景象，也表現了詩人的思念之苦。

2.詩中兩次提到“巴山夜雨”，有什么表達效果？

運用反復的修辭手法，虛實相生，強調了詩人對妻子（友人）的思念之情，強烈而纏綿。

3.本詩運用了怎樣的寫作手法？表達了詩人怎樣的思想感情？

本詩運用了融情于景（或虛實結合）的手法，表達了詩人對家鄉親人的無限思念以及急切思歸的思想感

情。

4.下列對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（D）

A.這首七言絕句情思委婉，清新流暢。詩人以眼前之景預測未來，遙想他日相聚，情致曲折，深刻的

思念之情貫注其中。

B.第一句一問一答，跌宕有致，極富表現力，其羈旅之愁與不得歸之苦躍然紙上。

C.“何當”為想象、希望之詞。對坐西窗，共剪燭花，想象美麗，描寫逼真，揭示出詩人深摯的思念

之情。

D.尾句“巴山夜雨”四字重出，表現詩人喜愛這異鄉奇景，要將它描述給親友聽。

【解析】D.尾句虛寫未來歡聚時回憶此時的場景，襯托了眼下的孤寂及思歸之情。

（六）峨眉山月歌

1.用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現的畫面。

峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動，月

影也隨著江水前行。

2.本詩表述了作者怎樣的情懷？

本詩抒發了作者離鄉遠行對友人的思念和對故鄉的眷念之情。

（七湫詞（其一）

1.詩的第一、二兩句運用了什么寫作手法？表露了詩人怎樣的心境？

運用了對比的修辭手法，將古人的“悲寂寥”與自己的“勝春朝”作對比，突出強調了詩人豁達開朗、

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積極樂觀的豪壯之情。

2.古人寫詩填詞講究煉字，請談談“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。

“排”字有“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作

者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。

（八）H"一月四日風雨大作（其二）

1.“夜闌臥聽風吹雨”一句中“風吹雨”有哪些含義？

一語雙關。一指自然界的風雨；二指南宋朝廷處于風雨飄搖之中。

2.根據你對全詩的理解，說說詩中展現了一個什么樣的詩人形象。

詩中塑造了一個雖年近古稀，仍舊渴望抗金衛國，奮勇殺敵、收復失地的愛國詩人形象。

七年級下冊

（九沐蘭詩

1.請從寫作手法的角度賞析“將軍百戰死，壯士十年歸”。

這兩句運用對偶和互文的手法，表現了戰爭的頻繁、激烈、殘酷和持久。

2.用自己的話描述“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”所呈現的畫面。

【示例】在夜晚，凜冽的北風呼呼作響，傳送著打更的聲音，寒冷的月光撒下來，映照著戰士們身上

冰冷的鎧甲。

3.本詩寫木蘭代父從軍后的征戰生活，為什么只用了短短的六句話？

因為主題和人物塑造的需要，本詩不在于表現木蘭馳騁沙場、殺敵立功的英勇，而重在表現木蘭孝敬

父母，勇于擔當重任，不慕榮利，熱愛家鄉、親人的性格特點。

4.”可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。

放棄功名，盡快回歸故里，與家人團聚。

5.結尾一段吟唱附文以兔為喻，贊頌了什么？

用比喻作結，以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發現的奧

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秘加以巧妙解答，妙趣橫生而又令人回味。同時贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的品質。

6.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(C)

A.“萬里赴戎機，關山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺、奔赴戰場的情景。

B.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺角度描寫邊塞軍營的生活。

C.“將軍百戰死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰，壯士十年后歸來的情景。

D.“策勛十二轉，賞賜百千強”中的數字“十二”與“百千”都是表示多數。

【解析】C.此句運用了互文的修辭手法，寫的是將士們拼死作戰，多年后歸來的情景，“百”和“十”

都是虛指。

(十)登幽州臺歌

1.這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩人通過書寫登樓遠眺，憑今吊古的感慨,抒發了懷才

不遇，理想破滅，孤寂沉郁的悲涼之感。

2.試賞析“悠悠”一詞的表達效果。

“悠悠”形容時間久遠和空間廣大。把個人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產生一種

蒼茫孤獨感。

3.詩人登上幽州臺遠眺，產生了怎樣的聯想？由此表達了詩人怎樣的情感？

聯想：大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個知音，內心滿懷悲憤。情感：對不被理解、懷才不遇的悲嘆。

4.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(C)

A.從主題角度看，這首詩以慷慨悲涼的調子，表現了詩人失意的境遇以及寂寞苦悶的情懷。

B.從藝術表現角度看，前兩句俯仰古今，寫出時間綿長；第三句登樓遠眺，寫出時間的久遠和空間的

廣大；第四句則表達了詩人孤單寂寞、悲哀苦悶的情緒。

C.詩人“獨愴然而涕下”的原因是時間的消逝與空間的寂寥。

D.“幽州臺”即薊北樓，是戰國時燕昭王禮賢下士的處所，詩人因此有感而發。

【解析】C.詩人“獨愴然而涕下”的原因是懷古傷今，先者賢人被重用，而自己不然，有懷才不遇之

感。

(十一)望岳

1.“齊魯青未了”表現了泰山的高大,“造化鐘神秀”突出了泰山的神奇秀麗。

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2.從煉字的角度說說頷聯“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”妙在何處。

【示例】“鐘”字將大自然人格化，寫出造物主對泰山情有獨鐘，突出了泰山的神奇秀麗；“割”字

表明高大的泰山將山南、山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日、高大巍峨的

形象。

3.請用自己的話描繪“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”所展現的畫面。

【示例】泰山極高，白日里可以望見山腰間的團團云氣，層出不窮，讓人心胸也為之蕩漾；黃昏時可

以望見歸巢的鳥兒漸漸隱入山谷之中。

4.“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這兩句詩為什么千百年來都能引起人們的強烈共鳴？

這兩句詩寫出了泰山的高大雄偉，表達了詩人渴望登上絕頂的愿望，同時抒發了詩人不怕困難、敢于

攀登、俯視一切的豪邁氣概。它既表達了詩人的遠大抱負，也激勵人們在人生的道路上勇攀高峰，因而能

引起人們的強烈共鳴。

5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（B）

A.這首詩是詩人早年漫游途中所作，被譽為詠泰山的絕唱。“望”字統攝全篇，句句寫望岳，但通篇

并無一個“望”字。

B.詩歌前六句寫詩人遠望泰山，描繪了泰山的神奇與秀麗。最后兩句是寫詩人登上泰山后的感受。

C.詩歌寫景抒情相結合，意境開闊高遠，氣勢雄偉渾厚，對仗工整，充分體現了杜甫詩作的藝術風格。

D.詩歌表現了泰山雄偉磅礴的氣勢，抒發了詩人敢于攀登頂峰、俯視一切的雄心和氣魄，洋溢著年輕

人蓬勃的朝氣。

【解析】B.三、四句是近望，最后兩句是詩人從望岳中產生了登岳的想法。

（十二）登飛來峰

1.雞鳴日出是傳聞之景，同時也是詩人美好前程的象征。“浮云”寓指眼前的困難、障礙、挫折等。

2.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”是流傳千古的名句，請你說說它好在哪里。

不怕會有浮云遮住了遠望的視線，只因為人已經站在山的最高峰。表現了詩人在政治上高瞻遠矚，不

畏保守勢力的勇氣和決心。

3.寫景與抒懷相結合，是古代詩歌常用的表現手法。試分析本詩寫景與抒懷相結合的特點。

前兩句寫出了奇幻、雄偉、生機勃勃的景象，為后兩句做了鋪墊（蓄勢）。后兩句寫站得高才能看得遠的

道理，抒發了自己的廣闊胸襟和遠大抱負，是前兩句的升華（很自然地表達了本詩主旨）。

（十三）游山西村

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1.古詩詞講究煉字，首聯中的“足”字用得好，請你說說好在哪里。

表現了農家款待客人時盡其所有的盛情。

2.這首詩的頷聯是膾炙人口的名句，其中蘊含的哲理歷來為人傳誦，而它所描繪的意境也值得品析，

請說說這兩句詩描繪了怎樣的意境。

詩人行走山間，只見重巒疊嶂，山環水繞，蜿蜒的山路越來越難以辨認，詩人正迷惘而找不到路時，

突然看見在濃密的綠柳、明艷的花朵的掩映下，幾間農家茅舍若隱若現。詩人的心情頓時由疑慮到豁然開

朗，欣喜不已。

3.本詩的頷聯和頸聯是從哪兩個方面描寫山西村的？

優美的自然景色，淳樸的鄉村民俗。

4.請結合“無時”一詞，分析尾聯中作者所表達的情感。

“無時”一詞寫出詩人隨時都想去山西村，表達了詩人與村民相處融洽，喜愛山西村的真摯情感。

5.（2019?柳州）有人認為這首詩抒發了詩人回到故鄉的喜悅之情，也有人認為表達了詩人罷官后的落寞

之感，對此，你的看法如何？請簡述理由。

【示例一】我認為抒發了詩人回到故鄉的喜悅之情。因為本詩生動地描寫了豐收之年農村一片歡快的

景象、農家熱情好客的民風、農村秀美的風光及淳樸的農村生活習俗（或：“莫笑”道出了詩人對農村淳樸

民風的贊賞，“足”字表現了農家待客傾其所有的盛情，詩人陶醉在山西村人情美之中；頷聯寫山水景色,

寫景中蘊含生活哲理，詩人陶醉在山西村風物美之中；頸聯寫出一片節日的歡快氣氛和對古老民俗的贊美,

詩人陶醉在山西村民俗美之中，表現了詩人對農村生活的喜愛和留戀。【示例二】我認為表達了詩人罷官后

的落寞之感。詩人被罷官歸故里，心中不免失意和不平，“山重水復”喻指“逆境”“困難”，寫出了詩

人艱難的處境；“柳暗花明”隱含詩人受挫不餒的精神，失意而不悲觀。“乘夜閑游”“拄杖叩門”雖貌

似閑適，卻始終未能忘情國事，更襯托出詩人報國無門的苦悶。

6.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（C）

A.首聯“莫笑”二字寫出了詩人對農村淳樸民風的贊美，“足”字表達了農家款待客人盡其所能的盛

情。

B.頷聯描寫的是詩人置身山水環繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無路，忽又開朗的情景。現在

常用來比喻在困境中出現希望或轉機，也道出了世間事物消長變化的哲理。

C.頸聯描繪鄉村社日前夕的熱鬧情景。“古風存”用淳樸的鄉風盛贊他們性格的淳厚質樸。

D.全詩緊扣“游”字，按時間推移展開敘述，層次清晰，語言生動。

【解析】C.“衣冠簡樸古風存”是用農民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質樸。

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（十四）己亥雜詩（其五）

1.詩歌開頭一句，以“浩蕩”修飾離愁,以“白日斜（天涯）”襯托離愁,“離愁”一詞更是直接描寫

了詩人的心境，這種表現手法和馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。第二句中的“吟

鞭”是指詩人的馬鞭。

2.請描述詩歌前兩句所展現的情景。

【示例】我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯（故

鄉）。

3.這首詩首句是怎樣寫“離愁”的？

用“浩蕩”表現“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的環境描寫，烘托“離愁”（或將“離愁”寄托于

景）。

4.你認為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？

【示例】以“落紅”和“春泥”為喻，表達了詩人雖辭官離京，但仍然關心國家命運的情感。語言生

動，內容蘊含哲理，格調昂揚向上。

5.整首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

這首詩抒發了詩人辭官告別寓居多年的京城，回歸故里時的復雜心情，既有回歸的喜悅，又有離別的

愁緒，更有忠心報國、繼續服務鄉民的堅定信念。

6.（2019?新疆中考改編）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（D）

A.這首詩既抒寫詩人辭官南歸時的離愁，也表達立志報國的積極的人生態度。立意高遠，感情充沛。

B.前兩句抒情敘事。“浩蕩”寫“離愁”之大，“白日斜”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。

C.“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時的放松相互映襯，是詩人復雜心情的真實寫

照。

D.后兩句展開聯想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻的愛國熱忱。

【解析】D.用“落紅”自喻，而不是比喻朝廷。

（十五）泊秦淮

1.這首詩首句描寫了煙、水、月、沙四種景物，展現了一幅凄冷、迷蒙的畫面。

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2.請簡析“煙籠寒水月籠沙”中兩個“籠”字的妙處。

“籠”是籠罩的意思，兩個“籠”字將煙、水、月、沙四種景物和諧地融為一體，貼切傳神地勾勒出

秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創造出一種冷清愁寂的氛圍。

3.結合“后庭花”這個意象具體分析作者在詩中表達的思想感情。

“后庭花”指亡國之音，作者借此表達對醉生夢死的統治者憤慨，對國家命運的關心憂慮。

4.詩中字面上批評商女，其真正意蘊有哪幾層？

一是特指商女猶唱《玉樹后庭花》，感嘆南朝陳之亡。二是揭露座中那些欣賞亡國之音的達官顯貴腐朽

墮落，視國家命運于不顧的面目。三是讓人們從陳后主荒淫亡國聯想到即將重蹈覆轍的晚唐王朝的命運。

（十六）春夜洛城聞笛

1.古人寫詩非常講究煉字，常有一字傳神的妙處。試賞析詩中“暗”和“滿”的表達效果。

“暗”有斷續、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻在不經意間打動了許多聽眾，引起人們無限的

隱憂；“滿”字運用夸張的藝術手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內心聞笛后的孤寂心情。

2.整首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，更表達了對故鄉的思念之情。

（十七）約客

1.詩歌的前兩句都運用了疊字，請從內容方面談一談疊字運用的作用。

“家家”修飾雨，表現了江南黃梅時節多雨的氣候特征，營造了一種煙雨迷蒙、悠閑清靜的詩境；”處

處”修飾蛙聲，寫農村景象，生機盎然。隱約寫出詩人待客的悠然和略顯孤寂的心情。

2.詩中主人公當時是什么心情？是通過什么表現出來的？

待客時悠然而略顯孤寂，候客不至心情失落無奈。通過“閑敲棋子”這一細節描寫表現出來。

八年級上冊

（十八）黃鶴樓

1.詩歌首聯和頷聯借兩個“空”字抒發了寂寞孤獨（失落惆悵、歲月流逝等）之感。

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2.詩歌中有兩個“空”字，請結合詩意進行賞析。

第一個“空”字有“只，只有”的意思，表達了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在

寫景；第二個“空”字有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內心

產生的孤獨、寂寞和惆悵，重在抒情。

3.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？

晴空萬里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚，鸚鵡洲上芳草長得極其茂盛。描繪了一幅

空明、悠遠的畫面。

4.詩歌的首聯、頷聯和尾聯表達的思想感情有什么不同？

首聯和頷聯表達的是寂寞、惆悵之情，尾聯表達的是思鄉之情。

5.（2019?大慶）請從景與情的關系角度賞析尾聯。

【示例】太陽落山，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航——游子也要歸鄉；江上的霧靄一片迷蒙，眼底

也生出濃濃迷霧。面對此景，詩人以“愁”字收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到

T”言外傳情，情內展畫，畫外余音”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融。

6.（2019?梧州）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（C）

A.詩歌從神話傳說落筆，遙想“昔人”已乘鶴而去，既寫出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的

神異色彩。

B.前四句三見“黃鶴”，二見“去”“空”，回環詠嘆，抒發了詩人那種求而不得、待而不來的迷惘

與惆悵之情。

C.詩人登高遠眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時他對家鄉的熱愛之

情油然而生。

D.這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音

調和諧，旋律優美。

【解析】C.這些畫面為引發鄉愁做了鋪墊，并不是抒發詩人對家鄉的熱愛之情。

（十九）使至塞上

1.詩中以“征蓬”和“歸雁”喻詩人（自己）,傳達出幽微難言的內心情感。

2.“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅怎樣的畫面？

【示例】黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。四周不見草木，腳下的路孤寂而艱難。

極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰。傍晚，落日低垂，河面上閃著粼粼的波光。

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3.詩的頸聯以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光，被王國維贊為“千古壯觀”之名句。請你從中

選出兩個字或一個詞加以賞析。

【示例一】“直”字寫出了孤煙之高，有雄渾壯闊之美；“圓”字寫出了落日之低，給人以親切感、

蒼茫感。這兩個字寫出了沙漠景象的平曠雄奇。【示例二】“孤煙”表示在無邊的荒漠里，天氣晴好，只有

一柱烽煙直上云天，寫出了景象的奇特壯觀。

4.(2019?益陽)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(D)

A.首聯敘事，交代了詩人出使塞上時輕車簡從、路途遙遠的情況和出使的目的。

B.頷聯以景喻人，詩人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表達了自己內心的激憤和抑郁。

C.頸聯寫塞外奇觀，其正確的朗讀節奏應該是：大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

D.尾聯寫詩人到了邊塞卻未遇到將官，表達了詩人對都護沒有前來拜見自己的不滿。

【解析】D.此處用典，表達詩人對將士們的崇敬，并沒有表達詩人的不滿之情。

(二十)錢塘湖春行

1.這首詩緊扣環境和季節特征寫景，以“行”字為線索，同時以“春”字為著眼點，寫出了早春美景

給游人帶來的喜悅之情。

2.頷聯中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。

(1)頷聯中兩個用得極妙的動詞：“爭”“啄”。

(2)賞析：運用了擬人的修辭手法。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，描寫

出燕子忙碌而興奮的神情，把小燕子的活潑可愛表現得淋漓盡致。這兩句著意描繪出鶯和燕的動態，從而

使得全詩洋溢著春的活力與生機。

3.詩歌講究煉字，請品味頸聯中“亂”和“淺”的妙處。

“亂”字形象地描繪出春天百花齊放，爭奇斗艷的景象。“淺”字生動地描繪出初春小草剛剛抽出嫩

芽的情態，突出春草生機盎然的特點。(意思對即可)

4.本詩運用了什么抒情手法？抒發了作者怎樣的思想感情？

運用了借景抒情、直抒胸臆的抒情手法。抒發了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。

5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(C)

A.這首詩處處緊扣環境和季節的特征，用準確而極富表現力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，

抒發了詩人喜悅的心情。

B.鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節的敏感，成為春天的象征。詩人善于選取典型景物，

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在鶯歌燕舞的動態中展示春的活力。

C.詩人很講究煉字，在頸聯中巧用“亂”“迷”“沒”等字，客觀真實地再現了姓紫嫣紅、草長鶯飛

的西湖暮春盛景。

D.全詩在結構上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面到點，章法變化，

條理井然。

【解析】C.詩歌寫的是早春景色，而非暮春景色。

（二十一）飲酒（其五）

1.詩中表達詩人心境高遠、自由閑適、恬淡愜意的詞語是“心遠”和“悠然”。

2.前人在評論這首詩時說“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就

沒有了這種效果。請你說說為什么。

“見”字表現出不經意，體現出詩人恬淡、悠閑的心境；而“望”字是有意地向遠處看，體現不出人

與自然融為一體的忘我境界。（意近即可）

3.請用生動形象的語言描述詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”所展現的畫面。

【示例】太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥兒，呼朋引伴,

成群結隊地飛回巢穴。

4.陶淵明想要“辨”的“真意”到底是什么？

【示例一】從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活，反映出詩人厭惡官場腐敗、決心歸

隱自潔的人生追求。【示例二】在大自然的美景中領悟到了人生的意趣，享受到豐富的精神生活，透露出詩

人辭官歸隱后恬淡自然的平和心情，充分體現了詩人安貧樂道、勵志守節的高尚品德。

5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（B）

A.三、四句是詩人的自問自答，用樸實的語言道出“心遠”的生活真諦。詩人因為遠離官場和俗世，

心志高遠，所以覺得居所也是偏僻安靜的。

B.“悠然見南山”中的“見”字，寫出了詩人采菊時，未留心、不經意間與南山美景相遇的隨意與自

然，側面表現出詩人苦悶、寂寞的心境。

C.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句，描寫了傍晚時分，山上的氣象愈發美好，在這從容的暮色里，

飛鳥一群群地結伴而還，作者從中悟出了返璞歸真的人生真諦。

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D.結尾兩句抒發感情，是對全篇的總結。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想說明白，卻又不

可言傳。

【解析】B.“悠然見南山”一句表現出詩人閑適、淡泊、恬靜、悠然、愉悅的心境，不是苦悶、寂寞

的心境。

（二十二）春望

1.詩歌首聯寫詩人春之所見，其中“破”字寫出了觸目驚心之景，“澀”字寫出了滿目凄涼之景。

2.“國破山河在，城春草木深”描寫了怎樣的景象？對于全詩有什么作用？

詩歌開頭兩句描寫了春望所見：山河依舊，可是國都已經淪陷，城池殘破不堪，亂草叢生。詩人借助

景物描寫，為全詩營造了一種荒涼凄慘的氣氛。

3.結合“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩，說說詩人是如何抒發情感的。

作者以“花”“鳥”為“感”“恨”的主體，移情于物，寫“花”“鳥”的落淚驚心，表達了作者感

時傷事（憂傷國事）的深沉感情。

4.請賞析“烽火連三月，家書抵萬金”這一名句的妙處。

【示例】用對偶的手法，寫出了在戰火連綿不斷的日子里，詩人和家人消息隔絕，難通音信的情形。

“抵萬金”運用夸張的修辭手法極言家書的珍貴，突出了詩人對家人強烈的思念之情。

5.從人物描寫的角度，賞析該詩結尾兩句。

【示例】這兩句詩通過外貌和動作描寫，寫出了詩人的內心世界。用“白頭”“搔”“不勝簪”等詞

語，表述詩人傷時憂國、思念家人的情感。

（二十三）雁門太守行

1.“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”這兩句詩，從聽覺和視覺兩方面寫出了兩軍激戰的慘烈，渲

染了黯然、凝重的悲壯氣氛。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表達了作者誓死報效祖國、殺敵立功

的愿望。

2.“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”這兩句詩歷來為人傳誦。請你自選一個角度，對它作簡要賞

析。

【示例】角度一，意境雄渾。運用想象的黑云和日光來造境造意，色彩濃烈，想象奇特。角度二，巧

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用修辭。運用比喻和夸張的修辭手法渲染緊張氣氛和危急形勢；運用對偶，音韻和諧。角度三，感情濃郁。

歌頌了守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。

3.李賀，人稱“奇才”“鬼才”。請描繪“塞上燕脂凝夜紫”一句展現的畫面內容，并說說此句景物

描寫的作用。

本句描繪了戰場上血流成河，滲入泥土中，在紫色晚霞映襯下凝成胭脂的色彩（或：晚霞映照著戰場，

那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結在大地上，呈現出一片紫色），濃墨重彩地描繪戰爭場景，

構成了奇特的意境，將激戰中的邊塞風光寫得很壯美，營造出一種蒼涼、悲壯的氣氛，襯托出戰爭的悲壯

慘烈。

4.“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”用了什么典故？表達了作者怎樣的思想感情？

運用戰國時期燕昭王放置千金在黃金臺上來招納賢才的典故，表達了將士們誓死殺敵，報效朝廷的決

心。

5.（2019?衡陽）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（C）

A.“雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰事。

B.首聯既是寫景，也是寫事，渲染戰前敵軍壓境，我軍英勇應戰的危急、緊張氣氛；暗示戰斗的殘酷,

為下文描寫戰斗的慘烈做鋪墊。

C.頸聯中“鼓寒”指的是戰鼓的聲音低沉重濁，“不起”指的是戰士們在這樣沉重的鼓聲中無力擊鼓,

斗志難振。

D.尾聯引用典故，表達了守城將士們誓死報效君王的決心。

【解析】C.“不起”指的是鼓因霜重“聲不起”，而戰士們依然斗志昂揚。

（二十四）赤壁

1.本詩屬于詠史詩（詩歌類別），該類詩歌的特點是借史實抒情。詩中“東風”指的是火燒赤壁一事。

2.你認為“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句廣為流傳的原因是什么？

詩人反說歷史，以二喬的命運代表東吳的命運，以小見大，蘊含機遇造人的哲理，含蓄地表達出作者

生不逢時，懷才不遇的抑郁不平之氣。

3.本詩抒發了詩人怎樣的情懷？

詩人即物感興，托物詠史，慨嘆歷史上英雄的成功都有某種機遇，同時也抒發了自己胸懷大志而不被

重用的抑郁不平之氣。

4.（2019?淄博）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（A）

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A.這是一首詠史詩。詩中的“前朝”，指東漢末年的戰亂時代；“銅雀”即銅雀臺，是曹操的休閑行

樂之處。

B.詩歌由“折戟”這一小物引發思古之幽情，用“二喬”的命運來折射東吳命運，體現了“大中取小,

小中見大”的寫法。

C.三、四句假設東風不助周瑜，二喬定會被曹操鎖進銅雀臺，由此表達了詩人的歷史興亡之感。

D.整首詩尺幅之中有歷史的大氣象，形象中又寓哲理，同時還蘊含著詩人憂國憂民的情懷。

【解析】A.“前朝”指赤壁之戰的時代。

（二十五）漁家傲

1.試用生動的語言描繪上闋一、二兩句所寫的夢境。

【示例】清晨，茫茫的大海上，云霧彌漫，波濤洶涌。海風呼嘯，從顛簸的船艙中仰望天空，天上的

銀河似乎在轉動一般；而無數的船帆在風浪中飛舞前進。

2.下闋哪一句是對“殷勤問我歸何處”的回答？該句表達了詞人怎樣的思想情感？

“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。”該句表達了詞人晚年在現實生活中懷才不遇、孤獨無依、奮

力掙扎的苦悶和對現實的強烈不滿。

3.賞析“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”。

運用了比喻（用典）的修辭手法，詞人自喻為《逍遙游》中的大鵬鳥，乘萬里風高飛遠舉，叫風不要停止,

把她輕快的小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。表達了詞人的大鵬高飛之志和對現實的不滿，

對自由生活的向往。

（二十六）浣溪沙

1.”一曲新詞酒杯，去年天氣舊亭臺”運用的寫作手法是對比。

2.“小園香徑獨徘徊”中的“獨”字用得極妙，請加以賞析。

“獨”字寫出了詞人獨處時的寂寞，伴著消逝的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞

人的凄涼寂寞之感。

3.這首詩多處用到對比的手法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。

【示例】“新”和“舊”的對比，將舊的亭臺和新的詞對比，突出了物是人非的惆悵之感。（或：“去”

和“來”的對比，“去”的是落花，“來”的是燕子，來去對比，表達對時光流逝的惋惜之情。）

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4.（2019.昆明）請具體分析后三句中詞人的情感變化。

“花落去”表達了詞人對春花消逝的憐惜和無力挽回的無奈之情，而歸來的燕子似乎給詞人帶來了一

絲喜悅，但物是人非，詞人獨自徘徊于“香徑”，越發孤寂傷感。

5.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（C）

A.詞人精心選擇了夕陽、落花、歸燕等景物，以白描手法描繪了一組優美的畫面。

B.全詞語言圓轉流利，清麗自然，意蘊深沉，給人以哲理性的啟迪和美的藝術享受。

C.“幾時回”三字道出了今昔的迥異，吐露出詞人難以藏抑的輕松喜悅和懷人的情感。

D.詞牌名，即曲的譜子。曲譜短小的詞牌稱小令，《浣溪沙》是一首膾炙人口的小令。

【解析】C.“幾時回”折射出的是種企盼其返，卻又情知難返的矛盾心態。

（二十七）野望

1.請從“景”與“情”關系的角度，賞析本詩的頷聯。

頷聯融情于景。詩中描寫了漫山遍野樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、

落寞的情懷。

2.下列對詩歌的理解與賞析有誤的一項是（C）

A.開篇以“東皋”“薄暮”“望”點明詩人野望的地點和時間，野外一片荒涼，時值昏暗傍晚。

B.“樹樹皆秋色，山山唯落暉。”這是詩人對眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度。

C.從全詩看，詩人在傍晚時分看見的野外景色，是一幅山林秋晚圖，美麗的景色讓詩人像田園詩人般

找到了精神的慰藉，因此他十分樂于隱居，整首詩歌彌漫著愉悅的基調。

D.“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”著力刻畫視野所見山野放歸的生動場景，為整個靜謐的畫面，注入一

股跳動的情致和欣然的意趣。

【解析】C.詩人并沒有從田園中找到慰藉，全詩閑逸的情調中，帶有幾分彷徨和苦悶。

（二十八）渡荊門送別

1.本詩頷聯化靜為動，富有動感，歷來為人們所稱道，請用優美的語言描述該聯展示的畫面。

【示例】遠遠望去，綿延起伏的群山隨著一望無際的平原漸漸消失，浩浩蕩蕩的江水在廣闊無垠的原

野上流淌。

2.請從修辭手法的角度賞析尾聯。

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尾聯采用擬人的修辭手法。故鄉水萬里迢迢送“我"，依依不舍，從反面體現了“我”濃濃的思鄉懷

親之情。

3.下列對詩作賞析有誤的一項是（C）

A.頷聯的“隨”“入”二字，將群山與平野位置的逐漸變換和江水奔向廣闊原野的氣勢，生動形象地

表現出來了。

B.頸聯承接上聯，變換視角，通過水中映月圖和天邊云霞圖來展現令人陶醉的江上美景。

C.尾聯“送”字用得妙，采用擬人化的手法，寫出了故鄉水因可憐詩人而不辭勞苦送行萬里的深情。

D.全詩集敘事、寫景、抒情于一體，既寫出詩人初次離家的新鮮、欣喜的體驗又含蓄地表達了詩人對

故鄉的不舍之情。

【解析】C.故鄉水不是可憐詩人，而是詩人愛憐故鄉水。

八年級下冊

（二十九送雎

1.請結合《詩經》的藝術特色，賞析“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。

運用比興的手法，以雎鳩和鳴的聲音起興，以雎鳩鳥作比，引出下文表達愛慕之情的主題。表達含蓄

委婉，情感大膽熱烈。

2.請對“悠哉悠哉，輾轉反側”作簡要賞析。

既有直接的心理描寫“悠哉悠哉”，表現其綿綿情意，思念不絕，又有動作描寫“輾轉反側”，突出

其內心狀態的不平靜。形象生動地表現了主人公求之不得的憂思。

3.孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷。”結合本詩談談你對這句話的理解。

【示例】《關雎》是一篇男女言情之作。寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜

悅而又不低俗，即所謂“樂而不淫”；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，即所謂“哀

而不傷”。

（三十廉葭

1.這首詩歌運用了景物描寫的手法，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？

這首詩中的景物描寫向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。

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2.你如何理解這首詩所抒發的感情？

抒發了對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往和求而不得的相思之苦。

3.重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。

全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美，主人公情感也隨著逐層加深，具

有強烈的感染力。

（三十一）送杜少府之任蜀州

1.詩中的“宦游”“無為”是什么意思？請選擇■個回答。

宦游：出外做官。無為：無須，不必。

2.請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”字或“望”字。

【示例一】“輔”形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。【示例

二】“望”將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表現了距離之遠，愁緒之濃。

3.“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請任選一個角度，說說它好在哪里。

角度一：飽含溫情，富于哲理。角度二：語言凝練，意境曠達。角度三：自古以來，寫離別的詩作大

多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩全無悲傷之情，而是充滿了昂揚、樂觀的精神，能給朋友以安

慰和鼓勵，這種對待離別的積極態度是值得稱道的。（抓住這句詩的特點，從任何一個角度賞析均可）

4.本詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

這首詩抒發了惜別之情，洋溢著詩人對友人的深厚感情；同時詩人勸慰友人不必為離別而悲傷，給人

以莫大的安慰和鼓舞，表現了詩人寬闊的胸襟。

5.為什么說這首詩在古代送別詩中別具一格？請簡要分析。

擺脫了其他送別詩傷感、低沉的情調，表現了開朗、樂觀、豪放的情懷，意境開闊。

6.下列對詩歌的理解與賞析有誤的一項是（B）

A.這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”，“望”字將送別的地點與友人“之任”的地方“蜀

州”聯系起來。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。

B.“與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致，一股悲傷之情油然而生。

C.頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在，語言形象而凝練，飽含深情而富有哲理。

此聯一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的精神，給人以莫大的鼓舞和安慰。

D.尾聯“歧路”照應送別，慰勉友人不要為離別淚濕手巾，而要心胸豁達，坦然面對，表現出詩人與

友人真摯的友情和詩人曠達的胸懷。

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【解析】B.頷聯抒發送別之情，用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨,

惜別中表現了詩人闊達的胸襟，而不是悲傷之情。

（三十二）茅屋為秋風所破歌

1.請對這首詩中畫線的句子進行簡要賞析。

運用了一系列動詞，通過“卷”“飛”“渡”“灑”“掛胃”“飄轉”等動詞組成了一幅幅鮮明的圖

畫，生動形象地寫出了狂風對茅屋的肆虐，表現出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶的心情。

2.“自經喪亂少睡眠”表現了詩人怎樣的情感？

詩人從眼前的處境擴展到“安史之亂”以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰亂頻繁、

殘破不堪的國家，表達了詩人關心民間疾苦，憂國憂民的思想感情。

3.怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”要表達的深刻含義？

詩人渴望有廣廈千萬間為天下貧寒之士解除痛苦，甚至想以個人的犧牲來換取天下寒士的歡顏。表現

了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格，以及詩人飽覽民間疾苦、體察人間冷暖的無私的濟世情懷。

4.白居易說：”文章合為時而著，詩歌合為事而作。”請你談談這首詩是如何“為時”“為事”而寫

的。

（1）”為時"（為反映社會現實）：反映了當時苦難的處境（黑暗的現實）。

（2）“為事”（為體現詩人思想）：體現了詩人憂國憂民的思想（推己及人、苦己為人、兼濟天下）。

5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（D）

A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。

B.詩人對南村群童公然抱著茅草逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。

C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難眠，表現出詩人窮困苦痛的生活狀況。

D.這首詩最后一段運用敘述、抒情的表達方式，表現了詩人憂國憂民的濟世情懷。

【解析】D.最后一段主要運用議論、抒情的表達方式。

（三十三）賣炭翁

1.賣炭翁“賣炭”是為了換得身上衣和口中食。

2.“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”有什么表達作用？

“輾”字既寫出了賣炭翁天寒地凍賣炭的辛苦，又寫出了牛車的重量，表現了賣炭翁的勤勞。

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3.“翩翩兩騎來是誰”中的“翩翩”一詞表現了宮使怎樣的形象？

“翩翩”本意是形容輕快灑脫的情狀。這里表現了宮使得意忘形、驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活

操勞的凄慘的人物形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代宮市的罪惡。

4.賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句。

這一句運用了心理描寫，細致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻憂心炭賤而希望天氣更

寒冷的矛盾心理。

5.本詩表達了作者怎樣的思想感情？

本詩表達了作者對下層勞動人民的深切同情，對宮市罪惡的揭露和抨擊。

6.下列對詩歌的理解與賞析有誤的■項是（D）

A.這是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞

動人民的深切同情。

B.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”是記敘，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是描寫。全詩筆法簡

潔，富有表現力。

C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構間互相往來的平行公文，而小太監手里卻有“文書”

和“敕”，描繪出宮使狐假虎威、巧取豪奪的丑惡行徑。

D.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經過，刻畫了賣炭翁飽受壓榨、欺凌但敢于反抗的

人物形象。

【解析】D.“但敢于反抗”錯。詩中沒有這個意思。屬于無中生有。

（三十四）望洞庭湖贈張丞相

1.這首詩的頷聯廣為傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。

頷聯運用對偶的修辭手法，描寫了云夢澤水汽蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況，表現了洞

庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。（或：從視覺、聽覺和觸覺角度描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的

藝術感染力，尤其是“蒸”字，展示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托出洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢宏大。）

2.這首詩抒發了作者怎樣的感情？請簡要分析。

本詩委婉地表達了詩人想做官而沒人引薦，不能為民謀利的苦衷，詩人希望能夠得到張九齡的引薦，

入仕從政，一展才華，做一番事業。

（三十五）題破山寺后禪院

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1.“曲徑通幽處，禪房花木深”中的“深”字歷來為人所稱道，請說說你對這個字的理解。

“深”指草木幽深茂密，寫出了禪院中花木繁盛的樣子，表現了禪院幽深安靜、優美迷人的環境。

2.頸聯“山光悅鳥性，潭影空人心”中“空”字用得極好，好在哪里？

“空”字把詩人由于身處幽靜、脫俗、自由的禪院，一下子把心中的種種人世煩惱都除去、心胸寬闊、

俗念頓消的純凈的感受生動地展現出來。

3.詩的尾聯動靜關系處理得很巧妙，請結合詩句分析。

“靜”是指“萬籟都寂”，“動”是指“鐘磬音”，運用以動襯靜的手法，用鐘磬音的悠揚不絕襯托

環境的幽靜。

（三十六）卜算子?詠梅

1.詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風雨等意象營造了落寞凄清的意境,下闋則寫出了梅花堅貞（不慕

名利，傲立風雪）的品質O

2.請從寫作手法和思想感情的角度，賞析詞的最后兩句。

以梅自喻，將梅人格化，寫出了梅的孤芳自賞，贊美梅雖經歷風雨凋殘零落，但仍然堅強不屈，表達

了作者雖歷經艱辛，但仍會堅守節操的決心。

九年級上冊

（三十七）行路難（其一）

1.“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”兩句描寫了怎樣的場面？作用是什么？

描繪了隆重而豐盛的宴會場面，反襯詩人苦悶、抑郁的情緒。

2.簡要賞析“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句。

運用“姜尚垂釣”“伊尹夢日”的典故，表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能

和抱負的強烈愿望。

3.請任選一個角度賞析“行路難，行路難，多歧路，今安在”。