Page3賣火柴的小女孩課題賣火柴的小女孩課型精讀授課時間月日（星期）第課時（共課時）教學目標1.認讀4個字，其中2個多音字?；螄?；有感情的朗讀課文。2.培育學生的朗讀實力。3.了解小女孩在大年夜凍死的凄慘命運，感受作者對貧苦兒童的深切的憐憫。教學重點了解小女孩在大年夜凍死的凄慘命運，感受作者對貧苦兒童的深切的憐憫。教學難點理解小女孩的幾次幻想。主要教法啟發談話教具課件學法指導品嘗語言，感受作者對貧苦兒童的深切憐憫。板書設計19*賣火柴的小女孩苦痛的生活光頭赤腳又冷又餓不敢回家華蜜?美妙的幻想凄慘結局凍死街頭教學后記《賣火柴的小女孩》的故事讓每一個讀者都深受感動。兩百年過去了，安徒生作品中這個充溢幻想的孤苦伶仃的小女孩始終活在我們的心中。課后，請同學們寫幾句話，送給那位“賣火柴的小女孩”。安徒生一生寫下了一百多篇童話，受到全世界兒童和大人的寵愛。在這節課的最終，我向大家舉薦《安徒生童話全集》。希望同學們像今日一樣專心去閱讀，你肯定會受益匪淺。教學過程︵含時間分配︶教學內容及老師活動學生活動一、導入新課安徒生是19世紀丹麥聞名的作家,被稱為“世界童話之王”。你知道他的哪些童話(板書課題)指名講故事，帶領學生進入情境。聽了這個故事，你有什么感受？二、自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確quánpánshānchú蜷著腿蹣跚櫥窗huàngpēn明晃晃噴水三、導學新課老師：聽了安徒生的故事，我們從中感受到了小女孩的凄慘而可憐生活。你從課文的哪些地方體會出她的可憐？自由讀課文找出有關句子，然后和同學溝通。（板書：苦痛的生活）1.指名讀有關句子，師指導朗讀讀出小女孩的可憐。（板書：光頭赤腳又冷又餓不敢回家）2.老師相機出示大年夜華蜜人家快樂的情景和小女孩在街頭賣火柴的情景。指名讀句子。（出示畫面）（板書：凄慘結局凍死街頭）3.假如你看到小女孩凍死在街頭，你會怎么說？4.自由讀最終一自然段，聯系剛剛學習的一段，你有什么疑問嗎？小女孩在大年夜凍死街頭，明明那么凄慘不幸，為什么卻用兩個“華蜜”說她是“華蜜”的？帶著問題自由讀課文其次段。（黑板旁注：為什么說小女孩華蜜？）5.出示閱讀提示：小女孩幾次擦燃火柴，每次她看到了什么？你從中體會到她的華蜜了嗎？指名回答1、2兩個問題。（板書：火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走了）老師：你體會到她的華蜜了嗎？她擦燃火柴看到溫煦的火爐時是華蜜的。她為什么在火柴的亮光中看到火爐？6.出示畫面：指名讀第五段她感到華蜜的句子。以第一次擦燃火柴為例，指導朗讀第五自然段。自信能讀好的同學站起來一起讀，讀出華蜜的感覺。讀到這里，我仿佛聽到小女孩的聲音，你們聽到了嗎？你們似乎聽到什么？指名說。7.請同學們根據你寵愛的方式自學其它幻想中你最感動的一次，然后在小組內溝通。指名匯報學習結果，老師指導朗讀并出示畫面。假如這一切不是幻想，它們真實的出現在你的面前，你會有這種華蜜的感覺嗎？火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，哪一次幻想最讓你感動？出示句子：指名讀第十自然段，師重點指導本段。她們到了一個什么樣的地方？生想象指名說（出示畫面）這樣的地方對小女孩來說存在嗎？（出示凍死街頭的畫面）火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶這一切只能是美妙的幻想。（板書：美妙的幻想）現在你明白為什么說小女孩是“華蜜”的嗎？小女孩只有在幻想中才是華蜜的，只有死亡才能讓它擺脫寒冷、饑餓和苦痛。此刻你的心中有什么感受？四、創新思索出示：假如你望見這位可憐的小姑娘會怎么說，怎么做？想一想動筆寫下來，一會兒和全班同學溝通。五、總結、課后作業學完課文，你有什么收獲和體會？小女孩凄慘的命運令人憐