一年級語文秋天教案

一班級語文秋天教案1

指導思想及教學目標：

1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。

2、能體會練字的精妙之處。

3、通過對精妙語句的剖析，觀賞本文的語言藝術。

4、反復朗讀，沉醉到詩的意境中去，品位詩獨有的藝術魅力,

進行審美的再制造。

5、通過創作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對本文的理解。

課時支配：一課時。

教學步驟：

1、導入：可由前兩課自然導入，也可由古代名家詩句導入。

2、默讀課文

3、讀一讀，寫一寫，學校一班級語文教案《秋天》。

4、朗讀

要求用一般話正確、流利、自然、有感情地朗讀。

5、逐節研討。

研討目的：理解每一節詩的意思。

研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節由

兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問可請全班同學討論，或請老

師解答。老師點播引導的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。

6、齊聲朗讀，盡量到達背誦。

第1頁

7、再制造實踐：

寫一首短詩，題目為《我眼中的秋天》。全班溝通，體會詩歌

獨有的藝術魅力。

一班級語文秋天教案2

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學習本課生字，理解詞意。

3、了解秋天的特點，激發同學對大自然的喜愛之情。

第一課時

教學目的：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解詞語的意思。

3、初步理清詩歌的條理，學習第一小節。

教學過程：

一、導入

看了課題，你想到了哪些詞語。

有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首特別美的描寫秋天

的小詩。我們一起來讀一讀。

二、整體感知，理清脈絡

1、同學自讀

2、指名朗讀

有不懂的詞嗎？

第2頁

3、再讀，想、：這首詩歌主要寫了什么內容？（秋天迷人的景

色和豐收的景象）

主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）

4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那又看到了

什么？

（金黃的）稻穗

（成熟的）向日葵

三、學習第一小節

1、指名朗讀

讀第一小節，你認為哪個字使整段都布滿了生命力？

2、小結：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的

玉米，紅著臉兒的蘋果一一這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？

桂花飄香，菊花盛開，空氣中充滿著醉人的花香，這不讓空氣

更甜嗎？

因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的別

出心裁。

其次課時

教學目的：

1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀詩歌，領會詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的

一幅景象說一段話。

3、能從字里行間體會到對秋天的喜愛和贊美之情。

第3頁

教學過程：

一、導入

讓我們連續感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美妙的秋天。

二、品詞析句

1、秋天，涼風習習，秋風到過哪些地方呢？他們在干什么呢？

秋天來到(),在那兒()0

2、秋風所到之處留下了秋的腳印，你能舉例說說嗎？

秋風飄到0

3、默讀詩歌，你最喜愛哪個地方？

說說緣由

4、溝通

秋風“打滾”、“奔跑”一一秋風淘氣。“可愛”一一對秋風

的寵愛，對秋天的寵愛。

“抓一把……涂掉。”一一夏秋之交，空氣的芳香。

“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，

靜態寫成動態。

5、指導朗讀

三、理解課文意蘊

1、面對這樣秀麗的秋景，詩人的內心涌出怎樣的想法呢？

讀第6小節。

你是怎么理解這兩句話。

(1)“柔韌的梳子”、“井井有條”

第4頁

植物的果實成熟了，凹凸交叉、顏色分明，讓人賞心悅目。

(2)“發亮的汗珠”、“閃爍”

豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內心卻

無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種盼望：只有付

出辛勤的汁水，才能收獲累累碩果。

⑶小結

詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。

2、讀最終一節，你讀出了什么？

“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達詩人對

秋天的贊美和依戀之情。

作業：

1、背誦課文。

2、練習冊

一班級語文秋天教案3

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。

課文的內容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋

天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預備過

冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，

從整體上帶出一個秀麗、豐收、快樂的秋天。使同學通過課文生動的

描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要

第5頁

意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把

秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地

抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給同學造成理解上的困難，是

教學上的一個難點。

同學分析：

同學在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數詞語可以

聯系語言環境來理解。比方其次自然段的“五光十色”，這個詞語比

較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前出現出黃色的銀杏樹、紅紅

的楓葉、金色的田野和秀麗的菊花時，就自然而然地知道五光十色指

的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體

會品嘗。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開

了。”“秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。”“黃黃的葉子像一把

把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵

票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。”“秋天的雨，吹起了金色的小

喇叭，它告知大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯系上

下文和自己平常的生活積累；二要反復朗讀品嘗。同學理解上有困難,

比方課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么

會不知不覺？由于秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；

朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒適的感覺，這樣教學，同

學會覺得簡單些。

學習目標：

1.會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、

第6頁

扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、

油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的寵愛和贊

美之情，背誦自己寵愛的部分。

3.讀懂課文內容，感受秋天的美妙。

4.積累好話佳句。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的

美。

教學難點：同學理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。

教具預備：秋天的雨的課件

板書設計：

是一把鑰匙

秋天的雨五光十色的顏料秀麗、豐收、快樂

藏著氣味

吹起小喇叭

教學流程：

一、談話導入，寓情導學。

1.老師談話導入新課。

老師引述：小伴侶，如今是什么季節？對秋天。秋天來了，呈

如今我們眼前的是一幅秀麗的畫卷，讓我們用美麗的詞語來贊美一番

吧！

2.齊讀課題。（板書：秋天的雨）

第7頁

二、初讀課文，感知內容。

1.檢查上節課的學習狀況。

師出示詞語

（1）誰情愿領讀這些詞。同學自主發覺問題，老師一起訂正。

[2）請同學們以自己喜愛的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶

上節課的內容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？

生說。師板書：是一把鑰匙

五光十色的顏料

藏著氣味

吹起小喇叭

師出示課件讓同學讀。

三、精讀課文，品析內容。

（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第

一自然段，同學認真聽，看是抓住什么特點來寫的？

（1）同學說體會，老師指導讀。

⑵男女生讀。

（二）、體會五光十色。

默讀其次自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一

會兒匯報。

1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

（1）同學讀句子（課件出示句子）。

⑵去詞體會。

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假如我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇'去掉，自己再來

讀讀看，好不好？為什么？

1“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇

子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱)

[3)指導朗讀。運用聯系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊

做動作的方法，走進情境，美讀課文。

(4)個別讀、全班讀。

2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。

(1)同學自主體會讀。

(2)同學做上動作再讀一次。

3、出示畫面(三、四)。

(1)師引導同學觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、

你擠我碰。

⑵個別讀。

4、看錄像，感悟“五光十色”。

小伴侶們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，

一邊讀出它的秀麗吧。

(多媒體出示課文中所描寫的景色，同學依據畫面讀相關文

字。)

(三)、體會“氣味的香甜”。

秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

(1)師引讀同學想象秋雨里還會有什么味道？

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(2)重點理解勾住。

(3)秋天的雨多香啊！帶著這樣的體會，美美地讀。

1四)、吹起小喇叭，體會快樂。

(1)師生互動讀一讀。

(2〕同學自主感悟朗讀。

這么歡樂的景象，就讓我們來歡樂地讀一讀吧。放開聲音讀出

你的歡樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情。

1、小伴侶彳匚說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

(老師依據同學的回答，相機板書：秀麗、快樂……)

2、齊讀最終一段。

五、做自己喜愛的一項。

(1)收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜愛的段落。

(2)把秋天的景物畫下來。

(3)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到

的寫下來。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾

多景物描寫奇妙地串起來，形成了一個秀麗、豐收、快樂的秋天，語

言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中確實也感受到了秋天的

美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復的給孩子

第10頁

看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富學問閱歷。有了學問

閱歷的豐富，在第一環節中我就進行了提問：你喜愛秋天嗎？為什

么？“我喜愛秋天，由于秋天有許多的水果。”“我也喜愛秋天，由

于秋天有許多的顏色，特別的美麗。”小伴侶都爭著回答，還有的幼

兒會用美麗的話來說呢。

孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能

答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活閱歷不是

很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們

在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香

味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

綜合本次觀賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動

靜交替中充分感受到了秋天的美。

一班級語文秋天教案4

教學目標：

1、正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能嫻熟背誦。

2、引導同學通過學習課文和生活中的觀看，了解秋天的特點。

3、培育同學擅長觀看的習慣和愛好，從而激發同學喜愛大自

然、走進大自然和親近大自然的情感。

教學重點、難點

有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。

教學過程：

一、導入

第11頁

一年有四個季節，春夏秋冬。那么如今是什么季節？這節課就

讓我們到大自然中去觀賞秋天那秀麗的景色。

［板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文。看音節，自由讀課文，留意讀準字音。

2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。

（同學標序號）

按自然段再來讀一讀，把課后我們要熟悉的、要會寫的字畫出

來，借助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，信任大家都熟悉

他們了吧？如今它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀指名領讀、開火車

讀）

4、如今拼音寶寶和它們的詞語伴侶分手了，請你再讀一讀。

（指名讀，同桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你還熟悉他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把

課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導朗讀

1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？其次

段？第三段？

秋天到了，我們四周發生了許多改變，那么課文里寫了哪些改

第12頁

變呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

2、我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀。

秋天到了，天氣涼了。假如換成天氣冷了行不行？為什么？你

試著填上合適的詞。

（課件）樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。理解一片片

疊詞的使用。

讀的時候語速慢些。葉子是漸漸從樹上落下來，讀的時候也的

慢點。

3、秋天的天空是什么樣子的？

天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，

看起來真的是又藍又高。那么那么一群大雁往南飛，一會兒排成個

人字，一會兒排成個一字。秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是

怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情，所以讀的

時候語速要快點。（指導讀）

你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？師生合作讀。

4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？

第三自然段。

田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。

在這段里，老師發覺了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。

這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節到了。

你高不興奮啊？那就讀出喜悅的心情吧！（看圖背誦）秋天到了，

第13頁

我們身邊的事物也發生了很多改變，你發覺了嗎？

5、秋天是這么秀麗，布滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課

文完好的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導背誦）

四、總結全文。

你喜愛秋天嗎？看到這么秀麗的秋天的景色你想說點什么？

這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的秀麗，你們

說好嗎？

一班級語文秋天教案5

教學目標：

1.朗讀課文，通過商量秋天是什么顏色的，感受秋天景色的秀

麗。

2.試著背誦課文。

教學重點：

朗讀課文，在商量中，感受秋天的秀麗。

教學難點：

有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、激趣導入

課前，老師已經讓你們去查找秋天，你找到了什么？

（估量：樹葉、果實熟了、天氣改變等）

師：這節課，老師就帶你們去查找秋天。

齊讀第5課°

第14頁

二、初讀課文，整體感知。

1.自己借助音節讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少

字。不熟悉的字多讀幾遍。

2.同桌互讀，訂正錯誤。

3.指名讀。其他同學評議。

4.標一標本課有幾句話。

三、細讀課文，扎實訓練。

1.分句朗讀：

第一句：(1)指導生把這個長句子讀正確。

(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么？

指名說一說。

自己正確的再讀這句話。

(3)范讀

生留意師是怎樣讀出長句中的停頓的。

(4)生自己體會讀。

過渡：秋天是什么顏色的？文中的小伴侶怎么說的？快讀一讀

2——4句。

(1)自己讀一讀，邊讀邊想。

(2)小組商量、溝通。師參加到小組活動中去。

指導如何商量⑴每個人都發表看法。

(2)組長留意聽。

(3)組員傾聽，發表不同看法。

第15頁

(4)集體溝通，指導朗讀。(評讀：嫻熟、感情、語氣)

商量：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，

各指的是什么？

商量后，指名說一說。

第5句：

(1)最終一句結束的是什么號？(問號)

(2)這句話應當用什么樣的語氣讀？(自己讀讀，師指導讀，指

名讀。)

(3)自由發言：秋天究竟是什么顏色的？(多找幾個同學說一說)

2.誦讀品嘗

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文,

指導：按句背、連起來背

(1)生單獨試背

(2)檢查背的狀況。

四、課堂小結

這節課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你

做個有心人，留心觀看秀麗的秋天。

一班級語文秋天教案6

教學目標

學問與技能

1、熟悉10個生字和三個偏旁，會寫4個字。

第16頁

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、教會同學熟悉自然段，初步了解課文段落。

過程與方法

通過朗讀和補充資料讓同學感受秋天的秀麗。

情感看法和價值觀

初步了解秋天的特征，體會秋天的秀麗景色。

教學重點

朗讀課文，留意“一”的不同讀音，背誦課文。

教學難點

有感情地大聲朗讀，體會秋天的秀麗。

教學方法

溝通法、閱讀法、資料補充法。

課前預備

多媒體課件、相關資料

課時支配

1課時

教學過程

一、播放視頻，激趣導入

1、播放視頻《秀麗的秋天》。

2、同學們，你們知道這是哪個季節的景色呢？

（秋天）

3、是啊，秋天是個秀麗的季節，我們如今所處的季節就是秋

第17頁

季。今日老師就領著小伴侶們一起去觀賞這秀麗的《秋天》。

（板書課題）1、秋天（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文，同學仔細傾聽，留意不熟悉的生字。

2、同學借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈回出本課的生

字。

3、學習生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、

大、飛、會、個

（1）同學自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體訂正。

（3）同桌互相檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

（留意指導：“片”是三拼音節，留意前鼻韻母an的讀法。

“人”為翹舌音。）

過渡：下面，咱們給生字找個伴侶，課文中帶生字的詞語你熟

悉嗎？

秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會、

幾個

4、熟悉自然段：

一篇文章有的由幾個自然段組成的（也有的只有一個自然段）。

每一個自然段的第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。我們在段

落的前面標上序號。（課件展現第一段。）如今就請同學們自己來標出

第18頁

課文中的其他自然段吧。

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進

秋天，感受秋天。

三、精讀領悟

1、學習第一段。

（1）課件出示圖片，生邊觀看邊自己朗讀這一段。

（2）秋天來了，你的四周發生了哪些改變呢？

溝通：

句子一：天氣涼了。學習“氣”，與“汽”比較。

（“氣”與氣體相關，“汽”和水有關。）

氣汽

（汽）水空（氣）

句子二：樹葉黃了，一片片葉子從棚上落下來。

①學習“樹”和“葉，，（加一加：，，木，，加“對”就是“樹”，

“口”加“十”就是“葉”

②引導同學發覺“一片”和“一片片”的不同。（多了一個字,

“一片片”數量更多。）

出示練習：

一個（一個個）一張（一張張）一座（一座座）

③出示黃葉圖片，同學感受。

（3）師指導朗讀，同學有感情地齊讀本段。

（“涼了、黃了、一片片”讀得溫柔些。）

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2、學習其次段。

(1)課件出示圖片，生邊觀看邊自己朗讀這一段。

12)天空是什么樣子的呢？

(那么藍、那么高。)指導“那么”要重讀。

[3)這么美的藍天下，你看到了怎樣的回血？

(4)(大雁南飛……)

師補充資料?：大雁是一種候鳥，冬天來了，它要飛到暖和的南

飛去過冬，等明年春天來了，它們再飛回來。

(5)大雁飛行時隊形是怎么改變的呢？

(一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。)

你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎？指導朗讀。

(6)有感情地齊讀第一、二段。

強調讀音：一(yi)片片一(yi)群一(yf)會兒”一(yi)”

字

3、學習第三段。

(1)秋天呈現給我們的是一幅別出心裁的畫面，這么美的秋

天，你喜愛嗎？師出示秋天圖片。

(2)是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍了，大雁也

飛回南方過冬了。我們知

道：啊！秋天來了！(齊讀)

(3)學習生字“秋、了”。

(加一加：“禾”加"火”就是“秋”，組詞：秋天、秋季；

第20頁

比一比：“了”和“子”。）

4、有感情的朗讀課文。進一步感受秋天的改變。

5、拓展：小伴侶們，秋天來了，想一想，秋天里還有哪些改

變呢？你還感受到了秋天哪些秀麗景色呢？（鼓舞同學大膽說，不怕

出錯。）

6、指導書寫“了、子、人、大”

（1）生觀看田字格里的字，一起說說筆畫位置。

⑵師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡察指導。

7、課堂小結：

小伴侶們，秋天來了，它如今就在你的身邊，讓我們到大自然

中去查找秋天的腳印吧。

四、課堂總結

同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學會了本課的生字詞，并知道了秋天的秀麗和改變。

（2）喜愛大自然，有了留心大自然的愛好。

五、課堂練習

1、我會寫。

秋天來了，樹葉黃le（了），一片片葉zi（子）從樹上落下來。

2、我會變。

一片（一片片）一根（一根根）

一個（一個個）一幅（一幅幅）

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六、作業布置

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、畫一畫自己眼中的秋天。

板書設計

1、秋天

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

美

一班級語文秋天教案7

設計說明：

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪

了秋天秀麗迷人的景色，表達了喜愛大自然、親近大自然的情感。本

課旨在引導同學在朗讀中綻開想象，樂于表達，結合圖畫感知自然美。

可以實行圖文結合，以讀代講的教學策略，讓同學在反復誦讀中感受

秋天的秀麗，低班級識字、寫字是教學重點，因此，在教學中充分利

用兒童的生活閱歷培育同學自主識字的力量，留意教識字的方法，力

求識用結合。

學前預備：

1.多媒體課件，課文圖片。（老師）

2.預習課文。（同學）

教學過程：

第一課時

教學目標：

第22頁

1.熟悉10個生字，會寫4個生字，熟悉新筆畫。

2.學習觀看圖畫的方法，認真觀看圖畫，看懂圖意。

3.熟悉大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背

誦課文。

教學重點：

1.熟悉10個生字，熟悉自然段。

2.理解課文內容，知道秋天的特征。

學前預備：

1.多媒體課件，課文圖片。（老師）

2.預習課文。（同學）

教學過程：

一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘）

1.（出示圖片）創設情景，引出課文：你們知道這是什么季節

的景色嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）

1.老師范讀課文。

2.老師引導同學讀文要求對比拼音把字讀精確、畫誕生字。

3.指導同學熟悉自然段。

4.老師可指導同學學習生字。

（1）出示10個生字。

（2）老師引導開火車讀。

第23頁

⑶小老師帶讀。

(4)指導同學熟悉“木、口、人”3個偏旁。

15)老師引導采納多種方法識記生字。

(6)組織同學嬉戲。

5.指導同學分自然段練習朗讀。

三、理解課文，指導朗讀。(用時：10分鐘)

1.課件出示第1自然段，老師引問：這個自然段介紹了秋天的

哪些特征？

2.引導同學看圖第2個自然段引問。

(1)這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

(2)大雁是怎樣飛的？

⑶理解“一會兒”。

(4)引導同學找“一”字的不同讀音。

⑸指導同學朗讀。

3.引導學習第3自然段。

(1)指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是

什么？

⑵引導同學理解“啊”表示什么?

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導同學讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導齊讀°

第24頁

四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘）

1.老師引導看圖，背誦。

2.師生會背,

3.指名背誦,

教學反思：

在教學中我盡量引導同學在朗讀中感受和體會秋天的景物特

征，整節課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動同學的

讀書熱忱。在朗讀中感受秋天的秀麗，大自然的絢麗多彩。激發了同

學發覺美的情趣，培育同學愛美的情操。課堂中，利用多媒體使同學

熟悉了自然段，利用多媒體課件展現秋天秀麗迷人的景色，創設情境,

給同學身臨其境的感覺，激發同學的想象力。

一班級語文秋天教案8

教學目標

學問與技能

1、把握生字詞，借助拼音，正確、流暢地朗讀課文。

2、把握1種筆畫，熟悉3個偏旁。

3、圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。

4、熟悉自然段，并嘗試給課文標段。

情感看法與價值觀

培育同學觀看大自然的愛好，激發同學喜愛大自然的情感。

教學重難點

正確、流暢地朗讀課文，留意“一”的不同讀音。背誦課文。

第25頁

教學課時：2課時

第一課時

教學過程

一*、設置懸念，導入新課

1、帥：同學們，秋天來了，老帥給大家帶來了一些禮物，大

家知道是什么嗎？

出示課前預備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。(讓孩子們觀

賞)

2、今日我們學習的課題就是一一秋天。我們一起看看秋天到

了，大自然有了哪些改變。(板書課題：秋天)

二、初讀課文，學習標段

1、熟悉自然段。

(1)師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有

一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格,

也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

(2)如今我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

(3)初讀課文，要求能讀準字音，讀出完好句，不頓詞、斷

句。

①同學借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。

講解“一”的變調規章。

②分自然段練習朗讀。

2、指導同學在自然段前標出序號。老師檢查訂正。

第26頁

三、再讀課文，學習生字

1、看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。

2、拼音漢字對比讀，在讀的過程中留意本課要求熟悉的生字,

假如不熟悉，借助拼音伴侶讀一讀。把句子讀通順、連貫。

3、出示生字卡片1“子”“了”“天”“人”四個生字），引

導同學認讀生字，并給生字組詞。

其次課時

教學過程

一、回憶課文，導入新知

1、師：同學們，你們還記得我們上節課學習了什么嗎？（秋

天到了）

2、引導同學按課文內容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁

各有什么特點？

二、精讀課文，理解文意

1、讓同學自由朗讀課文，畫出自己喜愛的句子，同桌之間讀

一讀。

2、讓同學自由舉手朗讀課文，其他同學認真聽。想一想：這

篇課文描寫了秋天的哪些特點？

3、在這篇課文中你最喜愛哪一段？用你自己喜愛的方式讀給

同桌聽。

三、學習第一自然段

1、讓同學大聲朗讀第1自然段。

第27頁

2、學習第1自然段，老師范讀后提問：

(1)第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？(讀課

文第1自然段，思索問題。)自己練習，讓同學自由舉手回答下列問

題。(板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。)

⑵“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？(“一片

片”指葉子有許多片。)

(3)說“一片葉子”落下來行不行？為什么？

(4)我們練習背背這個自然段。

①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句

話是怎樣聯系起來的？邊讀邊思索這幾個問題，背書就簡單了。

②自己練讀C

③讓同學自由舉手試背，評論以表揚為主。

四、學習其次自然段

1、看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一

部分。

2、讀第2自然段，問：這段講什么呢？

(1)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(秋天到了，天氣轉涼，

大雁要南飛過冬。)

(2)這段話告知我們大雁怎樣飛的呢？(大雁飛的時候總是

成群結隊的，由頭雁帶著大家飛行，排隊飛行是為了削減空氣的阻力。)

板書：大雁往南飛

(3)“一會兒”是什么意思？(“一會兒”表示時間不長。)

第28頁

(4)讀一讀句子，老師重點指導“一會兒...一會兒”

的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形常常在短時間內相互變換。

五、學習第三自然段

1、師：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課

文，再回答。

2、“啊！”這句話表示什么？

3、師：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段

中知道了這些自然界事物的改變都是由于秋天來了。用這兩句話總結

了全文。

教學板書

1、秋天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來

天空藍高

大雁往南飛(一會兒……一會兒)

教學反思

本課是同學第一次學習課文，老師應充分關注同學的情感體驗,

主動營造親熱和諧的讀書氣氛，適時供應機會，讓同學獲得一種主動

的情感體驗，在鼓舞、等待與觀賞中，學會閱讀，使閱讀理解和力量

培育有機結合。本課主要是讓同學觀看熟悉秋天的季節特征，體驗發

覺秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發同學觀看、探究大自然的

'愛好。為此，開課伊始，我奇妙設置懸念，讓同學帶著奇怪心從

顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節特征，貼近生活，感受秋天。

第29頁

一班級語文秋天教案9

一、教學目標

學問與力量

1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字，會寫“風、氣、飛、

九”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培育同學自主積累詞語的習慣。

4、培育同學收集信息、資料的習慣。

5、在朗讀、表演等活動中讓同學感悟秋天的美。

過程與方法

1、自主式、合作式和探究性學習把握生字。運用朗讀、表演

等讓同學感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關內容讓同學自主收集相關信息，如：找秋天等。

3、重視指導同學按筆順寫字，滲透生字的筆順規章。

情感看法價值觀

1、在自主、合作、探究的學習過程中培育同學學語文的愛好。

2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培育同學喜

愛大自然的良好情趣。

二、教學重、難點及突破

重：占

1、自主認讀生字，把握正確的讀音、字形，會寫6個生字，

能做到筆順正確、書寫端正。

第30頁

2、朗讀、背誦課文。

難點

1、在自主、合作、探究的學習過程中培育同學學語文的愛好。

2、了解課文，了解秋天的特征。

教學突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等嬉戲形式讓同學把握生字。

2、在書寫中，通過觀看、仿照、爭當“小小科學家”、評比

“小小書法家”等使同學正確把握生字、書寫生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

三、教學預備

老師預備

1、預備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

2、各類秋天的樹葉。

同學預備

1、作業本、生字卡片等。

2、采集各種樹葉。

四、教學時間：2課時

第一課時

一、談話激趣、導入新課

老師活動同學活動

1、師導;今日老師給你們帶來了很多的禮物，想知道是什么嗎?

師出示各種各樣的樹葉。2、假如要請你把這些美麗的小樹葉送給春、

第31頁

夏、秋、冬四個季節，你又會把它送給誰呢?為什么？3、是呀!秋天是

金色的秋天，今日老師就要帶你們去金色的秋天里走走看看，不過你

可要帶好自己的行囊，說說你預備帶上什么？4、師總結同學的回答后

揭題：請你用上你的行囊來讀一讀（出示課題：10、金色的秋天）1、

同學興致昂然。2、同學思索并回答下列問題。3、同學自由匯報溝通

上課預備怎么做，芍沒有信念將最美的秋天帶回家。4、同學熱忱飽

滿地讀課題。

二、隨文識字，感受秋天

老師活動同學活動

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么

景色?秋天又有些什么改變呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地

來讀這篇課文嗎?如今就請小伴侶們自己把課文讀一讀，留意遇到生

字別緊急，想個方法和它成為好伴侶。假如不能熟悉的給它作個記號,

呆會兒可以和小組同學一起想方法。3、小組溝通識字狀況。師巡察

指導解決疑難。4、嬉戲：我和秋天拉拉手嬉戲規章：出示飄著落葉

的課件，請同學上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的嘉

獎一片小樹葉，能說出好的識記方法的嘉獎三片小樹葉。老師隨機指

導正音。1、同學邊聽邊思索。2、同學自讀課文，并用自己喜愛的

方式同學字。3、小組長組織匯報、溝通、記錄。4、同學進行嬉戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

老師活動同學活動

1、“秋天來了。"我們一起來把這句話說三遍。是的秋天來

第32頁

了，已經來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒

呢?師總結板書：秋風起、天氣涼、樹葉落3、指導朗讀第一段⑴是

的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，（出示第一段），這句話請你試著

讀一讀。（2）小伴侶們真能干，把第一段讀得這么棒。（第一節較為簡

潔）誰情愿把最好聽的讀給大家觀賞？（3）齊讀第一段。4、指導朗讀其

次段。（1）秋天，天氣涼了，秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野里,

田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰c她來到了山坡上，金黃色

的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了美麗的衣服，

你瞧！他們來了。（出示樹葉在風中飄舞的課件）說說小樹葉在干什

么？（2）師總結并范讀其次段。你們也來讀讀這一段。（3）小伴侶們讀

得真仔細，老師要嘉獎你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得

說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。（4）多美麗的小樹葉呀!

他們飛呀，飄呀，剛要離開他們的媽媽呢!假如小伴侶們要離開媽媽,

會怎么向媽媽告辭？（5）表演：小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告辭？①師

扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演（6）多么懂事的小樹葉，請

你讀一讀其次段吧！（7）看著小伴侶們讀得怎么投入，老師也想來試

一試。師范讀課文其次段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參與讀課

文6、配樂朗讀全文。1、同學在課文中找秋天。2、同學可能回答:

秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、（1）同學

自由讀課文第一段。（2）同學練習有感情地朗讀。4、（1）同學觀看說

秋天的小樹葉。（2）同學在小組里熟讀其次段。（3）同學選樹葉，說樹

葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。（4）同學思索問題。可能會回

第33頁

答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的……（5）同學表演。（6）

同學讀課文。（7）生評價后讀。（8）同學評、同學比。

四、總結課文布置作業

秋天是秀麗的，秋天的小樹葉更惹人寵愛，盼望小伴侶們能把

這份秀麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起觀賞秋天的

美。

其次課時

一、嬉戲導課

老師活動同學活動

1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字,

能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的

三顆星。2、送字寶寶回家。3、找伴侶：你的詞語庫里確定有很多的

詞語伴侶了吧！如今請你把課文讀一讀,將課文中你喜愛的詞語納入

你的詞語庫，讓他們成為你的新伴侶。4、4、老師小結。1、進行嬉

戲。2、同學自主積累詞語。

二、我是小小朗誦家

老師活動同學活動

1、評比“金喇叭”。老師提出要求：每小組選派兩名代表讀

課文，小組成員關心指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我

是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。1、同學自由朗

讀預備后，進行競賽評獎。2、同學朗讀課文

三、我是小小書法家

第34頁

老師活動同學活動

1、教學筆畫：(1)今日老師給你們帶來了兩個新伴侶(出示新

筆畫)，你熟悉他僅嗎？(2)指導書寫筆畫。2、尋寶。老師出示生字，

請小伴侶在其中找出有的生字讀一讀，并把他寫進事先預備好的田

字格。3、我和老帥比寫字。(D帥出示寫有生字的田字格，說說誰寫

得棒?為什么？(2)老師在田字格中指導書寫。(3)師巡察指導。4、評

比小小書法家，評好后貼在學習園地中。1、(1)同學說筆畫名稱(2)

生書空。2、同學找生字并書寫。3、同學評后書寫生字。

一班級語文秋天教案10

學習目標1.理解目標：理解課文內容，體會學校生對大自然

和對老師的喜愛，激發同學們喜愛大自然，喜愛老師的美妙情感。

2.積累目標：練習有感情地朗讀課文。

3.生字目標：熟悉本課14個生字，會寫7個生字，并能用自

己喜愛的方法識字。

學習重點1.初讀感知點：(1)、自讀。輕聲讀課文，留意讀

準字音，并畫出自然小節號。

(2)、正音。分自然小節指名讀，留意聽準字音。

(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

(4)、檢測。老師出示生字卡片，隨機請同學精確讀字。

2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。

(1)、自讀c讀課文的13自然段，喜愛怎樣讀就怎樣讀。看

一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標

第35頁

注出來。

(2)、溝通。同學將自己讀懂的內容在全班進行溝通。老師依

據同學狀況，隨時進行點撥、指導。

⑶、質疑:你有哪些不懂的問題?

[4)、小組商量，組長匯報。

(5)、練習有感情地朗讀課文。

3.力量訓練點：學習課文中的生字新詞

(1)、出示詞語卡片，進行開火車的嬉戲。

(2)、出示自學提示，指導同學學習生字新詞。

自學提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說一說識字的方法。

⑶、同學自學，老師巡察指教。

⑷、同學匯報。

(5)、指導同學書寫生字。

4.拓展延長點：發散思維

1、你知道哪一天是老師的節日嗎？假如你就是找楓葉的小伴

侶，在這一天里，你想跟老師說些什么？

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在

上面，然后送給你們的老師吧！

板書設計

我(找)火紅的楓葉(做)賀卡

第36頁

我（愛）老師

一班級語文秋天教案11

教學目標：

一、按肯定挨次詳細地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

二、使同學意識到秀麗就在身邊，培育在日常生活中積累素材

的良好習慣。

三、激發習作愛好，鼓舞同學大膽地想，自由地說，生動地寫。

課時支配：

二課時

課前預備：

老師：

1、先到田野中觀看，查找適合作為校外課堂的地點。

2、把握《埃及的金字塔》及《游自然動物園》在寫法上的精

妙之處。

同學：預備一篇你最喜愛的描寫春天景色的好作文。

教學過程：

一、啟發談話，導入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜愛哪篇？

2、能簡潔地說一說喜愛的緣由嗎？

3、同學商量，自由回答。

生1：”寫出了春天萬紫千紅。”

生2：“寫出了春天生氣勃勃。”

第37頁

4、老師小結板書：寫出了春天萬紫千紅、生氣勃勃等特點。

二、自讀感悟，明確要求

今日的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要

求呢？

1、同學自讀課文，思索要求。

2、同學參與班級溝通。

3、老師隨機板書并小結，同學進一步體會習作要求。

（按肯定挨次詳細地寫出秋天的田野中最有特點的景物）

三、聯系生活，選擇材料

1、你認為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、同學回答。

生1：“一望無垠的金色稻田。”

生2：”碩果累累的果園。”

生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林。“

3、老師引導：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物

是什么？”

4、同學商量，老師板書：“稻田”。

5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

6、同學自由說話，老師作隨機板書。

生L“遍野都是，而且看不見邊際。”

生2：“在風的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠方，特像大海中

的波浪。”

第38頁

生3：“稻田是一望無垠的金色。”

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把

稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年。”

四、抓住己知，指導寫法

怎樣才能把它寫詳細呢？

1、《埃及的金字塔》的是如何描寫金字塔的？

2、同學商量，老師板書小結：是扒住金字塔的外型、名稱的

來歷、規模、怎么建筑四個方面寫的。

3、寫稻田應當寫它的哪些方面？

4、同學商量，老師隨機板書。

生1：“應當詳細地寫出稻子的葉、桿、根、穗的樣子及顏色J

生2：“應當寫清稻田的大小，整體看上去的感覺。”

一班級語文秋天教案12

教學要求：

1.學會5個生字，熟悉8個字。

2.同學收集資料的力量。依據每個人課下搜集資料，制造機

會充分練說。

3.理解“查找”、“野外”兩個詞語的意思。

4.理解課文內容。有感情地朗讀課文。

5.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

6.通過商量秋天究竟是什么顏色的，感受秋天景色的秀麗。

7.培育同學換位想象的力量。

第39頁

8.學習課文的寫作方法，仿說《查找冬天》。

9.背誦課文

教學重點：

L識字。

2.學習課文的寫作方法，仿說《查找冬天》。

3.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

4.通過商量秋天究竟是什么顏色的，感受秋天景色的秀麗。

教學難點：

學習課文的寫作方法，仿說《查找冬天》。

教學預備：

生字卡片、實物投影、課件

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時（略）

其次課時

一.導入

同學們，如今正是初冬的季節，秋姑娘剛剛剛和我們說再見你

們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，由于今

日我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：查找秋天），齊

讀課題。“查找”是什么意思呀？盼望這節課通過我們的勝利合作，

能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一查找到。

第40頁

二.新授課

（一）引導同學聯系實際綻開想象，充分練說。

1.看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示:

金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來（金色）的〔稻田）。你也把

自己查找到的禮物跟你的伴侶說一說。

2.小組商量

剛剛老師看大家商量的特殊好，誰情愿把你剛剛說的跟大家說

說？

3.指名說一說

奧！你們查找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

們想不想對秋姑娘說些什么呢？

那么你們想不想知道其他小伙伴都查找到哪些秋姑娘送的禮

物

呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開

書看看。

（二）理解課文內容，學習課文的寫作方法。

1.范讀課文

聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里查找秋天？（生

1：有王老師、小文、小方和小力到野外去查找秋姑娘給他們帶來的

秋天的禮物。）

問：“野外”是什么意思？

第41頁

問：課文中小伴侶查找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么

知道的？(出示圖片)原來他們也查找到了那么多秋姑娘送的禮物，

我想他們跟我們一樣也特殊喜愛秋天，你能不能試著把這種感情讀出

來？(出示板書)

2.練習朗讀

(1)那么趕快跟你的小伙伴練一練

(2)誰想給大家讀一讀

(3)你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

(4)還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

(5)你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

誰能連貫的把他們的話說一說。

(6)合作朗讀，師讀第一句，大家讀小伴侶說的話和最終一

句。

3.積累詞語

師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天究竟是什么顏色的

呢？你能用一個詞語說一說嗎？

4,換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？(大

雁)快想一想它們會說些什么呀？

不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們

的禮物，如今我們大家就休息一會兒一起做個嬉戲好嗎？

5.一分鐘休息，猜謎語

第42頁

全班玩猜謎語的嬉戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說

“秋天是()的”，清你的伴侶猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

［三)仿照原文，口頭作文《查找冬天》

過渡：通過我們共同合作查找秋天，老師發覺你們越來越聰慧

了，有一件事我想請你們這群小機智鬼兒幫幫助，你們情愿嗎？［情

愿！)五光十色的秋天剛剛過去，我們又迎來了布滿神奇感的冬天。

學校的“小喇叭”廣播向我們征集有關《查找冬天》的小片斷，要求

仿照《查找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推舉到學校的

小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播

時能聽到我們一1班哪位同學的聲音。

(1)先給你們一點時間，閉上眼