連州鎮中心小學數學科教案

第五單課題：前后__________________主備教師：___________________

元一

本單元共4_課時，這是第1_課時。

教學目標：1在具體的活動中，讓學生體驗前、后的位置與順序，初步培養學生的空間觀

念。

2、能確定物體前后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

教學重點：能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置

教學難點“初步培養學生的空間觀念和按?一下順序進行觀察的習慣

教學準備：數字卡片

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、學前預備活動（創設情境，激發興趣）

1、教室里（活動一）

教同學們,在教室里你能說出你座位的前面

學是誰，后面是誰嗎？

過

程2、數字卡片（活動二）

設

請10個同學，每人手里拿著數字卡，按

計

1、2、3……的Mi序站好，請你說說你前邊的

數字是幾，你后邊的數字又是幾？你前邊有幾

個數字，你后邊是誰？你后邊的數字又是幾？

你前邊有兒個數字，你后邊有幾個數字？

二、引導操作，探究新知。

1、森林運動會一一跑步（多媒體課件）

（1）秋天時節，一年一度的森林運動會

開始了，我們先來看跑步場上都有誰在比賽？

（電腦顯示）誰來說說它們的名次？

（2）請同學們再來說說誰在小鹿后面？

小松鼠的前邊是誰？……

（3）如果5個小動物繼續賽跑，其前后

順序有可能變化,請同學們說說將會怎樣變

化？在跑步場上,小兔子接受了上次跑步驕傲

失敗的教訓，這次它使了了全身的力氣，它會

跑第幾名？大家（小組討論）。

（4）我們也來一個跑步比賽。（賽跑活

動）。

2、森林運動場的第二賽場一一賽車場。

（1）賽車運動員都有哪幾位呢？

（2）就目前的比賽情況，誰排在最前邊？

誰排最后邊？2號車是第幾名？5號車是第幾

名？3號車在兒號車的前面？在兒號車的后

面？

3、（1）師：比賽繼續進行，糟糕！排在

第一的2號車出現了故障，怎么辦？

師：賽車場上，小貓的汽車突然出了問題,

你們猜猜看，譙會是第一，它的后邊又是誰

呢？

（2）、想一想，你們能提出來什么問題？

4、賽車比賽（準備5輛四驅賽車）

請五名同學進行賽車比賽，5名同學的賽

車的名次會不斷變化，請同學們及時說出他們

的名次，還要說出這個同學的前邊是誰，后邊

是誰？（師生共同活動）。

三、鞏固練習，擴展思維。第63頁的2、

3題。。

四、思維創造訓練

第63頁的“數學故事”（充分發揮學生

的想象力，創造性地編故事）。

五、課堂總結

作業設計：

板書設計:

參考下載網址:

教學反思：

連州鎮中心小學數學科教案

第五單課題：上下__________________主備教師：___________________

元_

本單元共4_課時，這是第2_課時。

教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養學生的空間

觀念。

2、能確定物體上、下的位置與順序，會用卜.'下描述物體的相對位置。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

教學重點：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

教學難點“初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教學準備：數學掛圖

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、課前交流

二、新授

教（-）創設情境，激發興趣

學

過師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？（生：

喜歡）

程

設

今天正好是樹爺爺100歲的生日，小鳥、

計

小兔一大早就來為樹爺爺祝賀生日，喉，它們

來了！（出示課件）他們倆在哪呢？在干什么

呀？

（-）掌握新知，合作探究

1、師：看，松鼠也是樹爺爺的好朋友，

它也來為樹爺爺慶祝生口了（出示課件，小松

鼠跑來了），誰能用“上下”來說說松鼠的位

置呢？

生：松鼠在小兔的上面。

生：松鼠在小烏的下面。

師：你的回答太精彩了。

2、感受上下位置的相對性

師：可老師有個問題想請教小朋友，為什

么松鼠一會兒在卜.一會兒在下呢？

生：松鼠和小兔比，它在小兔上面，松鼠

和小鳥比，它在小鳥的下面

哦，要看松鼠和誰比，松鼠和小兔比，它

在小兔的上面，松鼠和小鳥比，它在小鳥的卜

面，這就是“上下”位置的相對性。（出示“相

對”卡片貼于黑板）

3、瞧：小蝴蝶也趕來湊熱鬧了，誰想用

“上下”說說小蝴蝶的位置。（出示課件，蝴

蝶飛來了）

生：小蝴蝶在小兔的上面。

生：小蝴蝶在松鼠的下面

師：還可以說小蝴蝶在誰的下面呢？

生：小蝴蝶在小鳥的下面

師：對了，所以我們應該說小蝴蝶在小鳥

和松鼠的下面。

4、小朋友們，你喜歡哪個小動物，就和

同桌用”上下“來說說它的位置。

5、機靈狗也準備關一個寶物給樹爺爺，

不過他想考考小朋友們，這里有4個盒子，分

別是1號盒、2號盒、3號盒、4號盒（出示

物品架）寶物就放在其中一個盒子里，你們猜

猜寶物會在哪個盒子里呢？

生：可能在1號盒

生：可能在2號盒

生：可能在3號盒

生：可能在4號盒

師：究竟你猜對了沒有呢？不急我們還是

聽聽機靈狗說了些什么，機靈狗告訴老師，寶

物放在1號盒的下方，小朋友們想一想，寶物

可能放在幾號盒子里？

生：可能在2號盒

生：可能在3號盒

牛：還可能在4號盒

師：寶物到底在哪個盒子里，你能確定

嗎？

生：不能

機靈狗還告訴老師，寶物放在4號盒的上

方、2號盒的下方，現在，你知道寶物放在哪

個盒子里嗎？

生：在3號盒子里

師：你們都同意嗎？為什么呢？

生：3號盒在1號盒、2號盒的下方，在

4號盒的上方

師：那想不想看看到底師什么寶物？

生：想

（請一名小朋友上來打開3號盒，拿出“寶

物”展示）

師：小朋友汨真是太棒了。

三、練習

1、分房子

2、親身體驗上下的位置關系

四、課堂總結：

作業設計：

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教學反思：

連州鎮中心小學數學科教案

第五單課題：左右___________________主備教師：___________________

元1—

本單元共4_課時，這是第3_課時。

教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗到左右的位置與順序，初步培養學生的空間

觀念。

2、能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

教學重點：能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置是重點：

教學難點“初步培養學生的空間觀念和按一定順序觀察的習慣是難點。

教學準備：實物。

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、感知自身的左右

1、我們用哪只手寫字？請你舉手。（右

手）

教

學2、把你左邊的耳朵給我看。（同學們的

過頭向右轉）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學

們的頭向左轉）

程

設

二、感知身邊的左右。

計

1、左邊的同學舉左手，右邊的同學舉右

手。

2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊

都有誰？

二、擺一擺

1、讓學生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺

子、文具盒、小刀擺好。

2、讓學生從左數看橡皮是第幾個？

3、讓學生從右數看橡皮是第幾個？

4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？

5、交換一下位置，再讓學生說說橡皮的

位置。

四、找一找

電腦顯示：這里有7、8、9、三戶人家，

小明的家在左功，請大家找一找，兒號是小明

的家？

五、做一做

1、把語文書放在數學書下面。

2、把尺子放在婁學書的左邊。

3、把鉛筆放在數學書的右邊。

六、走一走

把學生分成兩個小組，一個小組按“靠右

手”上樓梯，一個小組按“靠右手”下樓梯，

然后讓兩個小組交換體驗。

七、練一練教材67頁第4題。

作業設計:

板書設計:

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教學反思：

連州鎮中心小學數學科教案

第五單課題：教室__________________主備教師：_______________

元_

本單元共4_課時，這是第4_課時。

教學目標：1充分利用教室的真實情景，讓學生觀察教室里物體的位置，引導學生進行有

條理地表達。

2、調動全體學七參與課堂活動，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并能用自

己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。

3、進一步發展學生應用數學的意識。

教學重點：引導學生進行仔細地觀察和有條理地表達是重點

教學難點“引導學生進行仔細地觀察和有條理地表達是難點。

教學準備：教室掛圖。

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、活動一：組織學生觀察“教室”掛圖。

想像自己站在圖中，面向黑板，請你說

出物體的位置。

教

學二、活動二：說說自己的教室

過

程1、同學們坐在自己的位置上，看看教室

的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、

設

紅旗、講桌、老師……）

計

2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？

（左邊有窗戶、暖氣……右邊有……）

3、教室的上面、下面各有什么？（上面

有天花板、吊燈……下面有地板……）

三、活動三：說說自己的家

按一定的順序說說你的家里的物品是怎

樣擺的？（同桌互相說，指定幾名學生給大家

說）

四、活動四：說說你的文具盒

指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、

左右6個面。

五、活動五：

指定一個座位，請同學們說說從講臺到指

定座位的路線，怎么走？有幾條？

六、活動六：畫一畫

教材69頁練一練第2題

作業設計：

板書設計：

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教學反思：

數學單元反思

_______年級第______單元主備教師

課題：____________________________

連州鎮中心小學數學科教案

第六單課題：認識圖形_____________主備教師：______________

元

本單元共2_.課時，這是第1課時。

教學目標：1.在偷快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、

正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別.

2.培養學生初步觀察、想象和表達的能力.

3.在活動中培養學生探討和與人合作的意識.

教學重點：：認識物體，培養學生觀察、探索的能力.

教學難點“區別長方體和正方體.

教學準備：教學掛圖

1電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

體

認識物

步掌握

入，初

激情導

一：

活動

一、

.

的方法

引入

談話

（-）

教

討論

學生

學（二）

過

只

住一

何記

又如

貓？

一只小

何記住

程1.如

？

設小狗

計

、黃

胖的

的、胖

矮矮

：小貓

生反饋

2.學

.

色的貓

.

瘦瘦的

高的、

小狗高

點.

的特

它們

記住

：要

.小結

3

分類

練習

二：

活動

二、

根請你

些物體

來了一

家帶

給大

說:我

小狗

.

們分類

，給它

個忙

們幫

類

體分

：物

圖片

出示

（一）

討論

分組

（二）

桌

示課

邊演

意見

發表

，邊

組討論

人分小

1.四

.

物品

上的

.出示

方法

分類

同的

己不

示自

生演

2.學

二

方法

分類

法一、

分類方

圖片：

體

正方

體和

長方

認識

三：

活動

三、

方體

識長

-）認

體

長方

片：

示圖

1.出

點

狀特

的形

方體

饋長

生反

2.學

面；

有六個

（1）

個

的四

；有

長方形

面都是

的六個

（2）有

面

；四個

方形的

面是正

有兩個

形，還

長方

面是

.

樣大

面一

兩個

還有

的，

樣大

是一

方體

書：長

教師板

體

正方

認識

（二）

1.出示圖片：正方體

2.小貓問：這個物體是長方體嗎？

有什么特點？

與長方體有什么不同.起個什么名字？

3.學生分小組討論

4.學生反饋正方體的特點

正方體六個面，六個面都是正方形.

教師板書：正方體

5.你是怎么區別長方體和正方體的？

四、活動四：認識圓柱體和球

認識圓柱體和球

1.出示圖片：圓柱體、球

2.學生小組討論

3.學生反饋

圓柱體有兩個面是圓形的,球上沒有一個

平面.

教師板書：圓柱、球

（二）小結

五、活動五：做游戲“摸一摸、猜一猜”

六、活動六：小小建筑師

七、總結

今天你們認識了哪些物體？怎么記

住它們？我們在生活中見過這些物體

嗎？

作業設計：

板書設計:

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教學反思：

連州鎮中心小學數學科教案

第六單課題：我說你做_______________主備教師：_________________

元_______

本單元共2_課時，這是第2_課時。

教學目標：1、對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能對簡單幾何體和圖形

進行分類，知道這些幾何體的名稱并能加以識別。

2、發展學生初步的觀察、想象和語言表達能力。

3、培養學生主動探索的精神和與人合作的意識。

教學重點：：建立感性認識，能正確分類，知道名稱并能識別。

教學難點”識別長方體、正方體、圓柱和球。

教學準備：機器人、資料袋、各種形狀的物體、幾何圖形、橡皮泥等。

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、創設情境，激趣導入。

二、合作分類，探究方法。

教1、小組分類。師：請各小組先討論一下

學怎么分，再動手分一分吧。

過

2、集體交流。師：哪位同學來說一說你

程

們小組是怎么分的？分了幾類？（把長得像的

設

分一類，或者把會滾的與不會滾的分開）

計

3、初識物體。師：大家的辦法真不錯！

像這樣，把形狀相同的物體分在一起，每種形

狀的物體還有個共同的名稱呢,你們知道它們

的名稱嗎？（板書名稱）

三、觀察操作，認識物體。

1、玩一玩，自主探究。

師：請你們拿著長方體、正方體、圓柱和

球認真地摸一摸、看一看、數一數、玩一玩,

然后在小組里說一說你們的發現。

2、說一說，交流發現。

師:哪個組先來介紹你們的發現？其他同

學要仔細看、認真聽。（各組輪流上臺來介紹

長方體、正方體、圓柱或球的特征，教師相機

提示、引導，并貼出幾何圖形）

3、辨一辨，正確區分。

聽過大家的介紹，機器人還有幾個疑問，

你們有信心解決機器人的問題嗎？

問題之一：為什么球和圓柱會滾，而長方體

和正方體不會滾呢？

問題之二：圓柱和球都會滾，它們是一樣

滾的嗎？請你們滾一滾圓柱和球，看看能有什

么發現？（球自由自在地滾，圓柱是躺著直直

地滾，因為球沒有平平的面，圓柱有兩個平平

的底面）

問題之三：長方體和正方體都是方

形的，都有六個面，八個頂點，那它們有什么

不同呢？

四.總結

作業設訐廠

板書設計:

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教學反思:

數學單元反思

______年級第_____單元主備教師

課題：______________________________

連州鎮中心小學數學科教案

第石單元^課W7古人計數「至備教師；楊昭絢

本單元共課時，這是第］_課時。

教學目標：1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11?20各數，掌握20以內數的

順序，初步建立數位的概念.

2.培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力.

教學重點：11?20這些數的個位和十位上各數的含義.

教學難點：對“數位”的理解

教學準備：教師和每個學生都準備20根小棒，2根橡皮筋，1個計數器.

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、情景導入：同學們你們知道古時候的人是

怎么數數的嗎？

同學們，請你們觀察教科書第74頁的情景圖。

坐在羊圈旁的牧羊人在做什么？

教

牧羊人用石子表示羊，他擺出3個石子，恰好

學

表示跑出羊圈的3只羊。原來牧羊人在擺石子

過

數羊。

程

現在每個學生都用小棒代表羊，擺一擺、數一

設

數，牧羊人一共有幾只羊？

計

請學生說一說：

（1）一共有多少只？（教師板書：十一。）

（2）羊的只數與學過的數10有什么關系？

（教師板書:比10多1。）

（3）用什么數字表示蘭的只數？（教師板書：

11）今天我們就來研究一下，數詞“十一”是

羊的只數的語音形式，數字“11”是羊的只數

的書寫形式，11是比10多1的數，像10是

緊跟在9后面的數一樣，11是緊跟在10后面

的數。

二、活動一：建立數位概念.

（一）數小棒

1.老師手里有幾根小棒？我們來數一數.1、

2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2.一根一根數，有10根小棒，也就是10個

1.現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十.

3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成

一捆，體會10個一就是1個十.

4.讓學生再拿出1根小棒.

（1）、現在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1

個一組成的）

（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有

1個十和1個一）.

（-）介紹計數器及數位

1.從右邊起,第一位是個位,第二位是H立.十

位上的1就表示是10.

2.讓學生在計數器上撥出II.

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥

幾.”

3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12?

20各數。

三、活動二：快速撥數.

（一）師生互練

1.教師說數，學生快速在計數器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的.

（二）學生互練

一人說數，另一人撥出，并說一說.兩人互換

再練.

四、活動三：對口令.

（一）師生互對

例：教師說16,學生對1個十和6個一.

教師說1個十和7個一，學生對17.

（二）生生互對

五、活動四：填、讀尺子上的數.

（-）出示圖片：寫一寫

師生起將尺了上的數補充完整.

（二）教師提問

1.比15小比11大的數有那些？

2.18的前面是幾？后面是幾？

3.你還能提出那些數學問題？

六、活動五：找一找生活中的11?20各數，

密切數與生活的聯系.

找一我，說一說你在生活中的哪些地方見到或

用到了11?20各數.

七、活動六：課件出示說一說這節課你有什么

收獲？

探究活動

聽口令，做動作

活動目的

使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以

及大小比較.

活動準備

1-20的數字卡片

活動過程

1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片.

2.教師說要求，學生活動.如：按從小到大

的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自

己（說組成），兩位數原地轉兩圈，找相鄰的

數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等.

作業設計:

板