一年級語文教學工作總結范文

一年級語文教學工作總結范文1

分析學生情況：

在上學期的接觸中，我獲得了對班級學生的初步了解。學生

們個個活潑可愛，大部分表現出追求上進的態度，少數學生需要

更多的家庭和教師引導和督促來提高他們的自覺性和自律性。有

些學生非常好動，思維活躍，類似于“聰明反應堆”，他們在課

堂上靈感迸發，時不時提出令人意外的好想法，使我們的班級充

滿了活力。從去年的檢測成績來看，我的班級的課堂學業表現比

較好，但在寫字方面，部分學生需要更多的幫助。在課外閱讀方

面，部分學生喜歡看書，言語表達方面，學生們總體表現較好，

但有時過于隨意。

分析教材情況：

本冊教材包含兩種不同類型的內容：字詞識別與閱讀理解。

教材中出現的所有生字都附帶了拼音，為學生識字帶來方便。本

教材分為兩個部分：“識字”和“課文”，其中，“識字”包含

兩個單元，而“課文”則分為六個單元，并在每個單元后附加一

項綜合練習。

1、關于“識字”單元

本冊采用的“識寫分流”方法，即多讀多識少寫，是安排生

字的一種創新方式。過少的生字數量可能會影響閱讀和寫作，而

太多的生字會增加學生的負擔。本教材將所有生字分成兩個組別

并分別安排課程內容：一組是按照課文內容散布的每節課9T8

個生字，其中要求寫8T0個；第二組是集中在“識字”單元

中，每節課安排10T8個生字，其中要求寫8-10個。本課程的

“識字”單元采用三種不同的學習方法：（1）詞串識字；（2）根

據圖像理解字意；（3）通過旋轉轉盤識字、了解字義。雖然三種

方法有所不同，但都是為了激發學生對祖國語言文字的熱愛，提

高識字效率。

2、關于“課文”單元

本冊教材中共有26篇課文，分為六個單元。這些課文篇幅

較短，適合一年級學生閱讀。文章內容生動有趣，有助于激發學

生的閱讀興趣。除了記敘文之外，還包含了詩歌、寓言、童話、

民間故事等不同體裁，能夠更好地拓展學生的閱讀視野。此外，

課文練習的核心內容明顯明了，讓學生更輕松地進行閱讀理解。

3、關于練習

本教材共包含8個練習，包括中文拼音、字詞句理解、長語

句熟記、閱讀朗誦、書寫和口語交際筆方面的內容。特別是在長

語句熟記和閱讀朗誦方面，本教材安排了一系列常用詞語的語料

庫，有助于學生擴大詞匯量并加深對語言的理解；此外，本課程

還更加注重寫字訓練，并通過口語交際練習，幫助學生模擬不同

場景，培養口頭表達能力。

教學措施：

1.教學生字和寫字

本教材要求確切地了解和書寫483個生字，并能在正確的筆

順下默寫298個生字。為了提高閱讀能力和減輕學生的負擔，本

冊教材適當調整了字的認知要求，重視字的認知而不過于強調書

寫。關于字的要求，教材要求適當，棄接受學生間差異的存在°

識字教育的第一步應降低它的要求：要求在語言環境下的識別，

即使只有一個單詞也要識別。

如何加強生字的識別，成為識字教育的難點。多重復，從不

同場景，不同的使用方式多次放大生字的識別效果，是一種行之

有效的方法。只要重視并采取切實可行措施，生字的復習和鞏固

是可以做到的。寫字教學是我非常重視的一部分，我注重細節和

確保字寫得好。每個字由學生仔細觀看，并通過寫字flash動畫

演示進行演示。每節課都讓學生在紙上動筆練習，確保字的書寫

質量。此外，在教學時還需注重培養學生良好的意志品質和筆跡

習慣。識字課要在認字和寫字上下功夫，引導學生發現識字方

法，養成識字的興趣和能力，并能寫字，將其寫好。每天要求學

生堅持練習寫字10分鐘。

2.閱讀教學

首先，閱讀教學側重于口語指導。在學生能正確、流利地朗

讀基礎上，另外指導學生朗讀語音。這種感情不是由教師強加給

學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中，學生自己感受到，

自己理解的。在教學中，應盡量避免單調乏味的技術指導。每節

課都充分利用多媒體課件，以激發學生閱讀興趣，降低學生的理

解難度，積極調動學生的情感因素，帶領學生進入、體驗課文的

情感因素，并通過朗讀方式表達出自己的感悟。多種方式可采

用，如教師范讀、動畫跟讀、配音朗讀、角色分配表演等。口語

指導可分為以下幾個層次：

1）標準讀，由教師示范，或聽錄音、看動畫；

2）指導學生正確朗讀，重點是準確讀取生字、難字、多音

字的‘音；

3）指導學生流利朗讀，關注學生常犯的丟字、加字、不會

停頓的錯誤等，并糾正學生一個字一個字讀出的現象；

4）指導學生朗讀有感情，重點是理解課文情感語調（高

興、贊揚、激動、解釋），學生可通過自己閱讀、理解獲得身臨

其境的情感體驗，并通過朗讀方式表達出來，通常以模仿為主，

并體會和傳達出自己的觀感。

3、教學中的練習

在“學用字詞句”教學中，教師重視兒童的生理、心理特

點，使練習變得兒童化、情趣化，從而融入豐富、有趣的情境

中，增強學生的參與熱情，促進其自我體驗、自動積累。同時，

還注重學生的多元感受和創新思維，鼓勵每個孩子表達自己的感

受，說出個性化語言，給了學生很多個性化創造的空間。例如，

在練習1中，讓學生思考山羊、刺猬、烏賊遇到危險是怎樣保護

自己的，答案并不唯一，學生可以說出多種自我保護的方法，

“（）遇到危險時，就（）”這句話也允許學生根據自己的見識自

由填空。基于這樣的練習設計，學生的想象和創造力得到了充分

鍛煉和挖掘。

“讀讀背背”除了“成語”外，運包括名詩選萃、格言警

句、諺語、歇后語、謎語、楹聯、兒歌等。這些內容的精選有助

于學生學習語言、積累詞匯、讀書明理、做人處事等方面都有很

大的幫助。教師不必苛求學生深刻理解，只要求學生粗略掌握大

意即可。經過反復的閱讀和背誦，學生也將逐漸掌握其中的意義

和內涵。

漢字本身也蘊含著豐厚的文化底蘊和積淀，寫好漢字，對于

培養學生熱愛祖國語言文字的情感，提高他們的文化素養，培養

其高雅的審美情趣和良好的心理品質，都有著重要的作用。針對

每個單元的寫字任務，教師將字進行分類整理，希望學生掌握其

中的規律，要求學生規范地書寫。

在“口語交際”教學中，教師努力發揮“情境圖”的作用，

創設出更具體、逼真的與生活相似的交際情境，喚醒學生的生活

積累，為學生學習口語交際提供更豐富的體驗。同時，教師也在

開發語文課程資源，利用教材內容和當地的語文課程資源，開展

豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在日常生活中學習語文、用語

文。

4、寫話的教學

一年級沒有規定寫作業，但我讓學生每天寫一句話。結果，

很多學生超越了一個句子的要求，有的學生甚至寫了200多個

字。對于那些寫作動力強的同學，我采用了多種方式，比如讓他

們上臺朗讀他們的內容，頒發金話筒，評日記之星等等，及時給

予鼓勵和認可。這樣，學生才會愿意自發地寫一些自己想寫的東

西。如果學生不會寫某個字，那么他們可以詢問其他人，或者用

拼音、圖畫來代替。此外，讓他們加入圖片，讓他們樂于表達自

己的想法。

在教學過程中，我會根據學生的實際情況，采取不同的教學

方法，靈活地使用教材和分配時間。我會不斷改進我的教學方

法，以提高教學效果。通過這一年的教學，我的學生不僅掌握了

最基本的語文知識，還學會了做人的道理。更為重要的是，我讓

他們愛上了學習，愛上了語文課堂。

在學術成績方面，我的班級在一個學期內取得了非常可喜的

成績。首先，學生的行為和學習習慣得到了很好的改善。尤其對

于那些好動的孩子來說，專心聽講是很難做到的。因此，我采用

了多種表揚和鼓勵的方法，使他們學會了效仿。一個學年下來，

他們都有了很大的進步，基本上都能夠遵守課堂紀律，也掌握了

一定的自我控制能力。我每天檢查他們的作業，并及時處理問

題，如果有缺漏或者錯誤，我會找他們談話，要求他們補全或者

修改。同時，我和他們的家長也會保持聯系，共同為他們加以教

育。現在，全班同學已經基本養成了很認真地完成作業的習慣。

其次，在知識方面，他們掌握得非常扎實。班級平時測試基

本上人人都達到了合格標準，而且在期末的統一測試中，成績更

是喜人。全班的平均成績達到了98分，并且90分以上。有17

個學生獲得了滿分100分的成績。學生在學習方面積極主動，對

于寫作業，他們表現出了濃厚的興趣。本學年，我們還選出了張

益維、劉趙洋、鄭嘉宇、周彤、孫政、陸夢凡、許志光、胡鴻

宇、宋奕儒、劉雨寒等10位同學評選為“日記之星”，有效地

促進了全班同學對于寫作業的熱情。

我的努力目標是繼續培養學生良好的行為和學習習慣，正視

學習的態度，鼓勵他們追求上進，努力讓每個學生都能夠得到最

佳的發展，讓他們今天比昨天更好，明天比今天更優秀，最終實

現一班沒有掉隊學生的目標。一年級語文教學工作總結范文2

這學期以來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展

工作。互相聽課，認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。

定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充

分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流

等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個

生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程

改革的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，還是有一定困難的。因此，培養學生良好的學習習慣是

我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情

趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿

書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其

煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成

良好的學習習慣。

二、認真備課

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良

好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大

量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不

好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是

想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴

格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從

來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做

游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知

識c還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生

的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞

好教學，平時注重自己業務能力的.提高，積極參與學校組織的

聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討

性的交流和反思。

三、重視學生的基礎知識教學

(1)讓孩子快樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似

枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施

教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學漢字活學活

用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游

戲”等多種形式激發學生學習的興趣。

(2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程

度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在

平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓

學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利

用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技

能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要

求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

（3）培養學生養成良好的讀書習慣

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文

奠定牢固基礎。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范瀆、教

讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在

閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己

的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，

所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語

速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。每個

人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句

“嗯，??同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動

作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上

課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動

學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，

在評價中促進成長。

(4)培養學生的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的

意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教

學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出

的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦

陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思

維的基礎上的答案。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發

展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方

法，起到了事半功倍的效果。經過一學期的努力，我班的學生都

有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更

大的進步。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許

多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分

學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困

難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在

教學中不斷改進

以適應教育改革的新浪潮。一年級語文教學工作總結范文3

時間飛逝，歲月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經

結束了，現將具體工作總結如下：本學期，我繼續擔任一年級語

文的教學工作。我班共有63名學生，普遍好動、學習習慣差，

學習不夠專注，加上這學期時間緊，教學任務重，這些都給我的

教學工作帶來較大的難度。為了搞好教學工作，我認真上好每節

課，教學成績也有了一些進步，現將本學期總結為以下幾點：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分

鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的

學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀

書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要我不厭

其煩地講講講、說說說，反復訓練、反復訓練。通過一學期來的

培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的‘第一步，正如修筑高樓大廈一

樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注

重學生的寫字、讀書等方面作了努力。

1、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿，因為寫一首漂亮的字非常重要。學

生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也

可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意

對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其

次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。特別是習賞方面

的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽

略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用

眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重

學生有良好的寫字習慣。

2、抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常

設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀

教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感

受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較

強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字

音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示

范。

三、課前認真備課，努力上好每一節課：

為了讓學生樂學、學好，我在課前努力鉆研教材，認真備好

每一堂課，具備學生，又備教材，并利用遠程教育資源，扎實地

上好每一節課，有時還根據實際情況，對課件資源進行了修改、

整合，爭取讓學生學好、記牢。另外，我在課余時間不斷學習，

不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課學藝術，句40

分鐘要質量。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任

務，也取得了一定的成績，但仍有不足之處，今后我將繼續加倍

地努力工作，爭取更好的工作業績。一年級語文教學工作總結范

文4

這一個學期，我在語文教學工作中，不斷學習，不斷反思，

努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學

工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學

校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲

得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終

身學習奠定良好的基礎。

一、習慣養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教

師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣

是教學工作中的首要任務。

1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具

準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削

好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習

慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要

全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養

學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”,胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手

指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，

要“因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要

注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別

人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學

習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意

后，才能發言。

6、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老

師。

7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提

ZT、o

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全

解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認

為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多

接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他

們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用

李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利

于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好

教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一

樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注

重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作

了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的‘基礎，又是學好語文的

重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很

好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習

教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開

學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓

勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通

過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學

生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技

能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛

生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生

有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，

調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的

過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，

所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語

速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接

受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方

法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要

任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生

認識拼音，如：1像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造

字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、

字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什

么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字

通順易懂的所見所聞了！

五、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后

桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分

發揮每個小組成員的作用°另外，我把班上一半兒的好學生任命

為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助

他帶的學生學習，效果很好。

六、注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金

燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什

么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注

重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立

一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要

以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公

平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的

班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提

高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到

你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有

了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整

整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提

高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有

條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。一年級語文

教學工作總結范文5

本學期，我擔任一年級的語文教學工作。一學期來，我認真

扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些

教學感悟。

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為了提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的教

研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途

徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結

合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨

立備課，因此為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著

力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們

進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學

會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些

有質量的問題。

二、利用語文課堂抓好學生的朗讀

L明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，

也就是指讀。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不

錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有

低、有急有緩、有快有慢。

2?由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之

前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方

面，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內

容，給學生很好的,導向，盡可能地為學生做出很好的示范。

3.調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常

設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教瀆、分

角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。

4.我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。

三、通過多種渠道教學生字

一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生

識記生字以及正確書寫的能力。在教學方法上，我總結出了兒歌

識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學

生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內

識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨

時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱X及大

街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年

級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語

文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學

生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重

了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為

學生輕松理解詞語服務C

四、加強后進生轉化工作，縮短學生差距

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學

生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子

形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生

的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學

生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了許多

語文知識。一年級語文教學工作總結范文6

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會。現將本

學期的語文教學工作總結如下:

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給

我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是

我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉

快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，

我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手

段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各

種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記

憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，

讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來

的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與

學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然

的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識

地引導學生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的'名

字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。

多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學

生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識

字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸

取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方

面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時

的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教

讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其

次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅

膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年

級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注

意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生

作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學

方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，

掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多

上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不

同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言

能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。

但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定

注意。要多利用晚自習的演講課去指導學生，鍛煉學生。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不?足，優點我

會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信

一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。一年

級語文教學工作總結范文7

回想這學期以來的教學工作，感覺真的很累，沒有了自己學

習的空間，早出晚歸整天在學校陪著學生，可是看著學生一天天

進步了又覺得很欣慰。具體總結如下：

由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷，這一屆生源復雜，

外村鎮的占大半，離校遠靠車送的也不少，給管理帶來難度。家

長富了不是那么重視教育，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑興趣，

因此讓他們喜歡學習寓教于樂更為重要。如何讓孩子快樂學習？

在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。

一、與生活相聯系

一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩

子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會

變得枯燥無味。因此在課堂中我聯系實際指導學生用因此說辭說

句，有時與某學生與當時發生的事聯系上了學生很開心很樂意大

膽試著說詞說句甚至說一段話。

二、兒歌激趣學拼音

兒歌里的節奏和韻腳，都可能出現在孩子們的語言里，至于

那些游戲特點十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不

止。幼孩們創造性地運用語言，正是從積極地投入語言游戲開始

的，在具體的字母教學中更是不離兒歌。

比如張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,一豎加點

iii,烏鴉回家uuu,u上兩點U(IU等等不一而足；不僅如此

我還鼓勵孩子們進行創作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲

母教學中的拉開天線聽廣播，右下半圓bbb,舉著小旗爬山坡，

右上半圓ppp……和平鴿，愛和平，9字拐彎ggg,西瓜西瓜我

愛吃，像個叉子—等等等等。我欣喜地發現，孩子們是那么喜

歡兒歌，能很快讀寫拼音字母了。教學也呈現出一派生機勃勃的

景象，絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進行拼讀的時候，我又教

他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；還有標調歌：韻母里

頭先找a,沒a再找。和e,iu都有標尾巴；三拼音有點難，但

是用一句兒歌就能搞定：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當；還

有歷年來U上兩點的省寫規則這是一個難點，我們也有一首兒

歌突破它：jq_真淘氣，碰到U兒兩點要摘去，摘去兩點還是

??????

UUUo

三、增強識字味教學趣性

利用實物演示法、體態動作演示法、猜謎法、編兒歌方法、

聯想法、形象實際識字法、故事情趣識字法、溯源識字法、游戲

識字法、用常理，避免易錯筆畫的方法、意義識字法等多種方

法激發學生識字興趣。

四、語文教學生活化

正如20_-12-13星期四這天我的教學反思所記錄的《語文

生活化生活語文化》：

一直以來，總喜歡讓學生結合實際尤其是當時情景學習。

上午教學《小松鼠找花生》，我要學生觀察課文第二幅圖，

看看有什么變化？引導他們發現：花兒謝了；葉不再綠，變黃了

飄零了。之后問：“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動

物，小松鼠的'花正被誰摘了呢？'是在對誰說？"，全班頓

時靜得出奇。幾秒鐘后，羅暢突然大聲說：“是他自言自語說

的。”不錯，課文提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說……羅

暢這孩子往往丟三落四的，開學初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛

發的試卷到交卷時也找不著了。今天他是唯一能回答這個問題

的，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰明。接下

來的教學中，我引導學生說出自己有沒有過自言自語，還創設了

幾個情景讓他們能用自言自語說話。由于今天早輔課不是我上，

急于教學中，我忘了晨檢。我就在引導學生用課文中的“格外”

一詞說話時這樣問：“誰的小手格外干凈？誰的小手格外臟？”

邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指，亮出手心我看

看；再亮出手背我看看，大家也互相看看評評誰是今天衛生標

兵。”孩子們習慣性地轉動了小腦袋左顧右看，還轉身看后面

的。結果李興純等幾個很干凈，李思博等躲躲藏藏沒大大方方伸

出手，但我看到了他的手很臟。查悅的原本干凈，但染了幾滴水

彩，那尷尬的表情我無法用途語言描達，她向我申明：“我洗過

了，但洗不干凈。”我安慰她以后小心點別染臟了，回去再用洗

手液多洗洗。孩子們通過觀察所得，紛紛說了“—的小手格外干

凈；一的小手格外臟。”再拓展到別的方面用“格外”說句練

習中，也沒脫離實際，始終把德育滲透其間。

午間打假時，李興純把板給弄掉了，吳毓琳不聲不響提來掃

帚和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表揚了吳毓琳：“吳鍵琳，好樣

的'，默默地做好事，很機靈動作很快，他真是我們大家學習的

榜樣！”這讓我想起了前幾天學習要認識的生字“樣”時，組詞

“榜樣”，我接著問：“在我們班，誰是大家學習的榜樣啊？”

當時常常不按時完成作業，不太講衛生的羅玉龍舉起了手并說：

“我！”我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜

樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領悟。我接著說：“李興純以

后可得注意拿穩飯缽，丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練習冊上

的《憫農》，問我們懂得了什么，李元志就說得很好，他說'每

一顆米都是農民伯伯辛辛苦苦中出來的‘

總之，讓學生喜歡學習快樂成長是我們每一個語文教師所追

求的境界，當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫學生學習的負責

精神已經落伍了。一年級語文教學工作總結范文8

時間毫不停息地走著，我擔任一年級的語文教學工作也一個

學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自

己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如

下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學

校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲

得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終

身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分

鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的

學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采

用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，

讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫

到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老

師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生

都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利

于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好

教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一

樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注

重學生的漢語拼音知識的‘掌握、寫、讀書、課外閱讀等方面作

了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教

學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學

前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫訓練。

寫教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫的要求。首先，要讓學生寫好，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一

個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面

要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，

如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正

是這影響了學生的寫質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發

育。因此，在抓好學生寫好的同時，我更注重學生有良好的寫習

慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,

調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的

過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，

所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的音、語

速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎知識掌握

得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我

要認真思考的問題之一。一年級語文教學工作總結范文9

時間不停地走著，我擔負一年級語文教學工作也快一年了。

這段時間里，我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的基

礎，這個基礎打得好與壞將間接影響到學生整個小學階段的語文

進修興趣及成就。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總

結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法，提高教學成

就，現將本學期的工作總結如下：

一、主要工作和成績

在今年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力

下，我班學生的整體成就不斷提高。

這學期，我切實做好備課工作；認真上好每一節課；作業的布

置做到合理；抓好培優補差工作，給了學困生以更多的關注，使

教學有所成效。

對于學生則要求培養良好的研究慣，抓好寫字訓練。在平時

的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，在課上板書時給

學生一個很好地示范，強調學生的握筆姿勢及坐姿等。

二、班級管理

L常規慣，常抓不懈。

由于一年級學生的自覺性和自控力都比較差。于是，我經常

利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問

題加以處理，及時教育。給他們講明道理及危害性，從而使學生

做到自覺遵守紀律。

—具體要求，指導到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學生通過觀察、

模仿很快便會學會。

3.注意培養小助手，調動學生研究積極性。

管好班級，養成良好的,班風，只靠老師的力量是不夠的。

在學生中開展“優秀之星”評選活動，激發了優差生的進修信

心，調動了后進生的進修積極性，可謂一舉兩得。

三、存在不足與前進方向

1.班級發展不屈衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加

強，教學成就仍舊欠突出，還需提高。

2.教學以傳統方法為主，缺少創新意識。

在今后的教誨教學中，我會更加努力認真地研究教材，尋求

更加適合學生的方法，充裕重視學生動手動腦的訓練，使學生盡

可能周全的發展。一年級語文教學工作總結范文10

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視

對語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學

生以有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟

字，加以比較、區分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量

要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書

活動或學習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上

存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精

力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發

現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準

備，不打無準備之仗。我認真備好每一節課，上課時認真講課，

力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學

生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學

生有舉一反三的能力。

輔導也是一件非常重視的'事情，我利用學生作業時間對個

別學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，

及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情

況，以便在家里對孩子進行輔導。上完課我也經常將一些學困生

叫道辦公室進行輔導。另外，采用家長輔導和老師輔導相結合的

方法，加強題型練習，使學生掌握做題方法，鞏固已學的知識。

為了養成早讀習慣，我每天早讀都緊跟班級，指導班干部如何帶

領學生早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶領他們早

讀了，而且效果很好。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了

教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但有個

別學生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。

在今后我會不斷改進改進教學方法，以適應教育改革的新浪潮。

一年級語文教學工作總結范文11

我在這個學期擔任一一班和一二班的數學教學工作，時間過

得很快，回想起來，這個學期我的教學之路既有成果，也有遺

憾。因為缺乏教學經驗，我對學生初始階段的數學學習很顧慮，

擔心我的教育方法會對他們今后的學習產生影響，所以我努力學

習理論知識，深入研究教學方法，向有經驗的老師請教。到半學

期時，我對教育的理解也有了進一步的提高。現在，為了取得更

大的進步，在今后的教學工作中，我感覺有必要總結一下本學期

的教學經驗。

本文的第一部分是關于高效課堂的。每個老師都渴望有一個

高效的課堂，但前提是需要充分備課。

(1)教材準備一一首先，讀一遍教材，要做到“瞻前顧

后”，一方面注意新舊知識之間的聯系。如，下學期的冀教版第

四章“認識圖形”和上學期的第三章“認識物體”都屬于空間與

圖形的知識體系。為了讓學生更自然且順暢地將具體的幾何體認

識轉化為抽象的平面圖形認識，我找出了上學期用過的幾何體教

具和學生自制的學具，進行新舊知識的比較教學。這節課效果很

好，學生們表現得非常激動，也自豪地找出了自己做的幾何體，

感覺仿佛重逢老友。我很欣慰，很快抓住了學生的興趣點，充分

利用了學生自己的小手工制品，讓學生動手、動腦，并在當場就

讓學生理解并鞏固了這部分知識。我在備課時和一年級的老師們

探討過這部分知識，他們都認為這道題目難度大，從抽象到具體

難度系數比較高，但在我的這節課中，學生們理解地很流暢，我

很高興教學很順利，也省略了以前需要加班的準備時間，避免了

給學生過多的學習任務。

⑵備教法一一教學方法因人而異，取得有效的教學效果需

要靈活運用不同的教學方法。對于小學生來說，他們充滿好奇和

求知欲，同時電視、網絡等多媒體設備普及程度高，時代感強

烈。要想讓學生積極配合教學，就需要從他們的角度出發，體會

童心，創設童話、游戲、故事和動畫等教學方法，來激發學生對

數學學習的興趣。例如在教授《0的加減法》時，可以講述一個

小貓釣魚的故事引入新的數學知識，再通過孩子們熟知的《八戒

吃西瓜》的故事來鞏固這些知識，從而讓學生在愉悅的‘故事中

學習數學。另外，為了讓學生更好地理解順序，可以把家中的水

晶福娃拿到課堂上，讓學生輪流擺放順序和方向，這樣幫助學生

意識到左右和上下的相對性，從而更好地理解順序概念。只要精

心備課，就一定能獲得意想不到的效果。

(3)備學生一一根據前蘇聯教育家贊可夫的理論，從學生的

實際生活經驗出發，舉出例子，有助于學生將所學概念與日常生

活中的常識聯系起來，這樣才能更好地將知識內化為學生自己的

東西。例如在教授《認識人民幣》時，如果教材中的超市購物情

境不適用于學生所在的農村環境，就需要自己創造貼近學生生活

環境的情境，比如以課本為藍本，設計出一個小賣部購物的情

境，更能喚起學生的學習興趣。

二、文化底蘊的提升是提高課堂效率的保證。

(1)充實充電，增加知識儲備。教學內容創新是當下教學的

發展趨勢，涉及的知識面也變得愈加廣泛。作為一名小學教師，

必須不斷擴充知識面，掌握天文、歷史、地理和鄉村文化等一切

相關的知識。只有這樣，備課時才會得心應手。閑暇之余，可以

閱讀各類書籍，例如成語故事和文學讀物等。也可以通過網絡學

習,例如觀看與教學相關的Flash動畫，以及閱讀優秀博客文

章。相信這些充實自我的方法，能夠在日常教學中取得極好的提

升和發展，從而將篤學志遠的理念貫徹到學生的心中。

(2)加強理論學習，用理論指導實踐。在求知方面，只具備

觀察和實踐經驗是不夠的，必須加強理論學習。理論學習有助于

引領教學實踐，推動教學內容質量的不斷提高。而應用理論指導

實踐，也能更能有效地將所學知識落地，使其更貼近學生的實際

需求。

數學家陳建功備受推崇的一句名言是：理論就像老鷹，實踐

則像小雞。一旦我們掌握了理論，便能鷹擊長空，獲得巨大成

功。這個比喻說明了教育理論學習的重要性。在這學期中，我學

習了《教育學》、《教育心理學》和《一百個針對教師的建議》，

感受頗深。

然而，學習中也存在了一些不足之處：

1)教學后記錄記錄不及時，階段性總結不到位。我清楚教

學后記是提高業務水平的操作捷徑，但當我飽受工作壓力，忙得

無法靜下心去記，或者忘記追加教學后記時，許多有價值的經驗

和教訓都消失了。今后我必須克服懶惰，抽出時間及時記錄。

2）我低估了學生的潛力，課容量較小，對教學的秩序和節

奏把握不夠到位。我不斷重復著已經講過的內容，將知識掰得很

碎去為學生，生怕他們沒能掌握。授課速度太慢了。今后我會提

高課容量，多放心、放手，相信自己的學生能理解更多的知識和

更多的資料。

3）課堂語言不夠精煉，沒能尋找到真正適合的小組討論方

式，對小組合作意識的培養不到位。這也是一年教學中比較遺憾

的地方。

4）近期總結中，我發現學生完成題目速度很快，但錯題率

很高，存在丟題、漏做、沒看清題目要求就開始做題，做完之后

不會檢查等現象。我帶領他們一遍又一遍地讀題，要求每個人至

少將題目讀上兩遍再做題，而且逐題做，將生字寫在黑板上，每

一天上課前讀一下。經過一段時間的努力，學生取得了不小的進

步，但令我失望的是，沒能讓學生養成打草稿的習慣，許多學生

不會演算，做完后還不會檢查。這個學期剩下的幾天很難養成好

的習慣。讓我感到非常遺憾的是，我沒能把良好的學習習，貫傳授

給我的學生。

在未來的教學中，我會持續努力，總結經驗，反思自我，提

高業務水平。我相信，一個人的努力終會有回報。風雨之后，彩

虹便會出現.一年級語文教學工作總結范文12

在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作

業、講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知

識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學

生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做

到教學相長，并順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基

礎上向前提高，努力提高合格率°我堅決落實學校的有關教育教

學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各

項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識

和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分

鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的

學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采

用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，

讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫

字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要

老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學

生都能養成好的學習。

二、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一

樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注

重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作

了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點c如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教

學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學

前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學

生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技

能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛

生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生

有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀“變為“悅讀"是一個關鍵。首先，調動

學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定

程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程

中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第

三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在

教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語

調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、習慣養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙「看教師

怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是

教學工作中的首要任務。

1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具

準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削

好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習

慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要

全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養

學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指

一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，

要”因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注

意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人

的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學

習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意

后，才能發言。

6、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老

師。

7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好”預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全

解，不能留下不懂得問題。

四、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接

受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方

法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要

任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生

認識拼音，如：1像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造

字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、

字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什

么？拼音、漢字都可以°一學期末，大部分學生能寫出100多字

通順易懂的.所見所聞了！

五、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后

桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分

發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命

為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他

帶的學生學習，效果很好。通過一學期的教學，我開始摸索到

了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達

到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點

的教學方法來。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標

準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發

與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生

從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生

活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的

是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生

是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差

異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就

有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待

于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應

教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。一年級語

文教學工作總結范文13

時間如箭，云卷云舒，一轉瞬，一個學期的教育教學工作已

經完畢了，回憶這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，

有淚，現將詳細工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分

鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的

學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，

讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫

字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿杰到疼惜學習用品，都需要

教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學

生都能養成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序

準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利

于吸引學生留意力的好圻教具，課后準時對該課作出總結，寫好

教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

三、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一

樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注

意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作

了努力。

(1)注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重

點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施

教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活

學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發學生學習的興

趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特

殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學

生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教

程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習

慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的'要求，如怎樣提筆，保

持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學

生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，

在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習貫。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，

調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各

種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

肯定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的

過程中，盡量引發學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，

所以在教學生讀課文之前，我都要特殃留意這篇課文的字音、語

速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

固然，也存在著很多問題與缺乏，猶如學們的作業，個別書

寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫

把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養成仔細書寫的好習噴。由

于一小局部學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上消

失了一些問題，因而本班消失了兩極分化的現象，我會在今后的

工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階。一年級語文教學

工作總結范文14

轉眼一學期就結束了，作為一名班主任、語文教師，我覺得

忙碌！辛苦！但也很快樂！

已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一

無所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領好

這50名孩子呢？既要讓他們輕松愉快的學到知識，又要培養他

們良好的行為習慣，這就是我努力的方向。

一、習慣入手，養成重于一切。

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙「看教師

怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是

教學工作中的首要任務。1、課前準備。我要求學生上課前，要

把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書

包。要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛

筆，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室

衛生。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，

要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培

養學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離

書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。4、回

答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說完整

的話。5、學會傾聽。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答

完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三

心二意，好像與自己沒有關系似的06、老師講課時，注意聽

講，不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老師交流。7、

認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。

二、精心設計教學，提高課堂效率。

一年級孩子剛剛從