主題3設計與實施幼兒園科學區域活動共4課時課程任務1設計與實施科學區活動教學內容幼兒園科學區活動的概述二、科學區的設計三、科學區活動的實施任務目標1.了解科學區活動的內涵及價值，掌握幼兒園科學區創設的基本要求。2.能夠設計多層次、豐富的科學區活動，并科學實施科學區活動。3.在設計與實施幼兒園科學區活動中培養嚴謹、求實的科學探究精神。教學重點幼兒園科學區創設的基本要求教學難點幼兒園科學區創設的基本要求教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【情境導入】大班的王老師根據參考書確定了本周科學區活動的主題為“沉與浮”，并準備了石頭、鐵球、海螺、雪花片、橡皮、木頭塊、橡皮泥等材料投放到了科學區。一天，東東一個人在科學區做沉浮實驗。他選好需要的材料后，填寫了觀察記錄表中的猜想部分，在認為會下沉的物品后面畫“↓”，不會下沉的物品后面畫“↑”。東東開始進行實際操作。他先把石頭放進水盆里，說道：“這個沉下去了！”接著他把鐵球放進水盆里，笑著說：“這個也沉下去了！”他又把海螺放進水盆里，發現海螺沒有沉下去。他疑惑地說道：“咦？它怎么沒有沉下去呢？”于是，東東把海螺從水盆里拿出來，再次放進去，海螺沉下去了。他自言自語道：“怎么會這樣？”東東看了看海螺，再次把它撈出來，并把里面的水倒了出來。東東把海螺的口朝上，慢慢地放在水面上。這次，海螺浮在了水面上。他笑著對來巡視的宋老師說：“剛才是因為它進了太多的水，現在我把水倒掉，輕輕地放在水面上，它就浮起來啦！”艾米看見東東在科學區玩，也走進了科學區，提出想和東東一起玩橡皮泥。艾米把橡皮泥團成球體放進水里，說道：“橡皮泥沉下去啦！”但東東卻說：“我上次玩橡皮泥明明浮起來了?！边@時王老師正好路過，看到兩個小朋友意見不合，便說：“你們試試把橡皮泥捏成小船，這樣就可以浮起來啦?！苯涍^老師的指導后，幼兒得出結論，原來橡皮泥的形狀會影響沉浮。思考探究1.本案例中投放的科學區材料是否合適？為什么？2.科學區材料的投放與幼兒主動探究之間存在怎樣的關系？3.教師該如何適時適度地指導幼兒活動？【任務說明】學生根據情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務之前，學生需了解幼兒園科學區活動的內涵和價值，掌握科學區創設的方法及指導要點，從而促進幼兒自我學習、自我發現、自我探究、自我完善，實現科學教育目標，促進幼兒全面可持續的發展?！救蝿諏嵤恳?、知識準備，掃碼學習二、分組探究，自評檢查課前任務實施過程中，學生4人一組，分別擔任組長、設計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務分工。組長完成團隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學習、小組探討形成決策。課堂隨機抽查小組進行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學生自評（30%），根據任務實施評價記錄表進行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進行小組間檢查互評，結果上傳平臺?！局v授新知】一、幼兒園科學區活動的概述1.科學區活動的內涵科學區活動是讓幼兒在開放的空間里，與環境、材料相互作用，按自己的學習方式、學習進度、學習興趣等選擇探究的內容，進行自主的學習。2.科學區活動的價值科學區活動順應了幼兒發展的需要和時代的要求，符合現代教育理念。（1）激發幼兒探究、學習科學的情感和興趣（2）促進幼兒的自主學習和整體發展（3）提供幼兒自由發現的機會和條件（4）尊重幼兒的個別差異，發展幼兒的個性二、科學區的設計創設班級科學區時，在班級活動室內，劃分一塊獨立的區域，用區域柜隔開，提供豐富多樣的科學活動材料，讓幼兒選擇自己喜歡的科學材料和活動方式，積極主動地利用科學材料進行互動，進行主動操作和探索。1.空間的創設（1）選擇合適的位置①與“靜”區域臨近。②靠近水源、光源與電源區域。（2）確定科學區的空間大?。?）充分利用科學區臺面與立面的空間（4）創設可操作、可探究的互動環境2.材料的投放（1）活動材料的種類幼兒園科學區材料主要分為實驗操作類、基礎工具類、觀察閱讀類。（2）活動材料的投放要求①安全性。②目的性。③多樣性。④層次性。⑤探索性。⑥低結構性。三、科學區活動的實施1.把握科學區活動與集體教學活動的區別2.師幼共同制訂科學區活動的規則3.合理設計活動材料4.在活動中給予恰當指導5.利用科學區活動記錄表（1）記錄表的設計（2）記錄表的使用6.重視交流分享【案例賞析】案例賞析1中班科學區域活動：神奇的磁力案例賞析2大班科學區域活動：蠟燭大力士案例賞析3大班科學區域活動：燈泡亮了【任務練習】完成課后練習【任務拓展】在幼兒園實習期間，調查各年齡班科學區活動開展的情況并寫出調查報告，包括活動開展的頻率、活動區的創設及材料投放、教師的指導情況、幼兒活動表現等。通過情景導入，確認學習任務。通過講解，讓學生掌握幼兒園科學區活動的概述內容。通過講解，讓學生掌握科學區的設計和實施要點。板書設計教學反思主題3設計與實施幼兒園科學區域活動共4課時課程任務2設計與實施自然角活動教學內容一、幼兒園自然角活動概述二、自然角的設計三、自然角活動的實施任務目標1.了解幼兒園自然角的內涵、價值以及自然角設計的基本要求。2.能夠用科學的兒童觀、教育觀設計、實施自然角活動。3.讓幼兒接近自然、尊重生命，感悟生命的重要性。教學重點用科學的兒童觀、教育觀設計、實施自然角活動教學難點科學的兒童觀、教育觀設計、實施自然角活動教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【情境導入】春天到了，大自然一派生機勃勃的景象。張老師特地增加了幼兒戶外活動的時間，讓幼兒充分享受春天溫暖的陽光，感受生命的氣息。在大自然的環境里，幼兒很興奮，你一言我一語地談論著：“老師，我好喜歡春天啊，春天真暖和！”“春天的小草真綠，還有這么多小野花，真漂亮！”“星期天我和媽媽去奶奶家了，奶奶家門前的小河里有好多小蝌蚪，小蝌蚪可好玩了！”張老師發現了幼兒的興趣點，決定在班里開展一次以“多彩的春天”為主題的綜合教育活動。并發動幼兒及家長在班級區角內放置了很多春天會開花的綠植，如水仙花、杜鵑花、迎春花、鳶尾花等。此外，張老師還從郊外的小池塘里捉了幾只小蝌蚪，養在教室里，還投放了金魚等其他個頭小、便于觀察和喂養的小動物，并開展了相關的活動，如“溫暖的春天”“小蝌蚪成長記”“我是環保小衛士”等五大領域活動。通過這一系列的活動，幼兒豐富了知識，增加了對春天的認識。平時，張老師看小朋友們對植物特別感興趣，于是發動大家一起在區角花盆里又種上了韭菜、西紅柿、小辣椒等植物，要求小朋友們每天進行觀察，安排值日生澆水，管理植物和小動物，指導他們用圖表的方式進行記錄，大家一起見證了種子發芽、長大、開花、結果的全過程。對于飼養的小蝌蚪，大家一起觀察了小蝌蚪成長變化的過程。種植飼養活動持續了很長一段時間，幼兒的興趣越來越濃。思考探究1.張老師是怎樣開展此項科學活動的？活動開展得成功嗎？2.如何創設自然角？如何實施自然角活動？3.怎樣利用種植飼養活動對幼兒進行自然科學教育呢？【任務說明】要求學生根據情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務之前，學生需學習掌握有關幼兒園自然角活動的一些知識，包括自然角活動的內涵和價值，如何創設自然角及實施自然角活動。利用自然角引導幼兒接近自然，激發熱愛自然的美好情感。【任務實施】一、知識準備，掃碼學習二、分組探究，自評檢查課前任務實施過程中，學生4人一組，分別擔任組長、設計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務分工。組長完成團隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學習、小組探討形成決策。課堂隨機抽查小組進行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學生自評（30%），根據任務實施評價記錄表進行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進行小組間檢查互評，結果上傳平臺?！局v授新知】一、幼兒園自然角活動概述1.自然角的內涵2.自然角活動的價值（1）萌發幼兒觀察探究的興趣，豐富其直接經驗（2）培養幼兒的責任感和勞動觀念（3）美化活動室環境二、自然角的設計1.內容的選擇（1）內容的選擇要具有豐富性（2）內容的選擇應符合年齡階段和季節性2.物品的布局（1）布局規劃要合理、美觀、安全（2）造型呈現要符合幼兒視角（3）創建文字標識及具有引導性的問題（4）按需準備多樣化的觀察記錄表三、自然角活動的實施1.以不同的主題明確幼兒的觀察目的2