《速寫練習》教學設計

課題速寫練習單元第三課學科美術年級九年

級

本節課選自人美版教材美術九年級上冊第3課，主要內容是了解速寫的基礎知識

和特點，結合之前所學的線條等的相關知識自己創作一幅簡單的速寫作品。賞析

教材

名家素描作品，開闊學生眼界，感受速寫獨特的魅力，提升藝術素養和鑒賞能力，

分析

培養學生敏銳的觀察能力和藝術造型能力，用藝術的眼光欣賞觀察生活，表達個

人情感，培養發現美的眼睛。

1、藝術表現：了解速寫的基本方法和相關知識，能較生動的表現對象，培養造

型能力和整體意識，感受速寫特有的不同的美。

2、創意實踐：嘗試創作一幅速寫，能大體明確所畫事物的造型，通過畫表達出

自己的內心感受。

學習

3、審美感知：通過賞析速寫作品的手法和意境，引導學生自發地去捕捉生活美

目標

好的瞬間，感受藝術的美。

4、文化理解：感受速寫作為一種藝術表現手法的魅力，欣賞各種不同風格的素

描作品，總結畫家不同的個人風格，體會中外畫家是如何通過速寫表達自己的情

感，又是如何在速寫中構圖、表現創意和價值的。

重點通過對速寫作品的賞析，理解感悟到速寫的特點。

難點速寫方法的理解應用

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、認真觀察通過活動調動

同學們，生活中有一些瞬間會讓我們想學生齊答或學生積極性，引

要記錄下來，很多時候我們會選擇繪畫的方舉手回答：起對速寫的興

式讓瞬間變成帶著自己思想和心血的永恒。速寫趣，初步認識到

那么同學們請看下面這兩張舞蹈照片，如果速寫的特點及

放在自己的生活場景中，你會選擇哪種繪畫應用

方式來記錄這個轉瞬即逝的時刻？

課件出示圖片

課件公布答案：速寫

對，顧名思義，速寫就是快速的記錄，對

應上面的兩個時刻變換的舞蹈動作當然要快

速地記錄下來才不會丟失靈感。

那么究竟什么是速寫呢？我們應該怎樣去快速進入課引導學生進入

用速寫來表達我們的情感呢？速寫與其他繪堂氛圍正課學習

畫方法相比有什么不同點呢？

課件展示

這節課就讓我們一起來學習——

教師板書：速寫練習

講授新課一、什么是速寫

速寫指一邊觀察對象一邊用簡練生動的

線條將其主要特點迅速畫出來。它的特點在

于時間短，線條簡練生動，捕捉、刻畫對象

外部的形和內在的神。

1.速寫工具選擇速寫工具材料的選擇

很寬泛，無論鉛筆、鋼筆、毛筆還是炭精棒，

都可以畫出很有味道的速寫來。

炭筆速寫展示觀賞圖片通過對比，感受

鋼筆速寫展示感受不同筆不同工具的不

鉛筆速寫展示的表現效果同表現樣式

總結：各種不同的筆有著不同的韻味和

特點，即使是相同的線條用不同的筆也是不

一樣的感覺，同學們可以通過對自己所畫的

物品、情境的不同來判斷選擇用哪種工具。

2.速寫的基本用途記錄體會，為接下來作品

（1）.訓練造型的功課。聯想生活場賞析部分打基

（2）.記錄生活的手段。景礎

（3）.收集更多的素材。

（4）.抒發豐富的情感。

（5）.準備創作的小稿。

二、速寫作品賞析

速寫的表現形式多樣，單純用線或者既

用線也配合一些面的方法比較常見，也有勾了解速寫的為后面自己畫

勒出基本物象再加些簡單色彩的，效果各有表現手法畫學習

特色。

單線表現展示

線面結合表現展示

明暗表現展示

觀察教材圖片

1.人物1995趙士英

舞蹈動態速寫。幾根簡練的線條把汲水

的傣族女子輕盈婀娜的舞姿表現得微妙而到認真閱讀課畫面色彩直觀

位,頭、頸、肩、腰和手、臂等的動態生動而本，了解畫調動學生視覺

準確。的作者、年感官

2.女孩1988劉文西代等關鍵信

畫家敏銳地捕捉到小女孩斜倚被垛的可息

愛模樣。布襖、棉褲的刻畫傳達出的樸實、

清新的生活氣息，令人叫絕。

拓展：劉文西，中國人物畫泰斗，“浙

派人物畫”代表畫家之一、黃土畫派創始人、

第五套人民幣毛澤東畫像的作者。曾任全國

文聯委員、原中國美術家協會副主席、中國

畫藝委會委員，全國首批百位名師稱號獲得

者。

劉文西被稱為中國畫泰斗級人物，畫作

被稱為“是13億人看得最多的”。既是“浙

派人物畫”代表畫家之一，又開創了“黃土

畫派”，就像是在黃土之巔開創藝術之路的

人。

3.小景現代馬海方觀看課件感受名家作品，

疏枝小林，幾位愛鳥的人邊晃動鳥籠邊給學生以啟迪，

閑聊。該作品是京城閑適生活的生動寫照。加深藝術熏陶

拓展：馬海方，北京人。1981年畢業于的氛圍

中央美院中國畫系。師從盧沉、姚有多、劉

渤舒諸先生。中國美協會員，榮寶齋畫院教

授，北京文史館館員。

他的作品里有“四小”，小人物、小動

作、小場景、小道具。刻畫的人物總是情態

各異，栩栩如生，滿是對北京的情感，充滿

了對生活的熱愛。

4.磨盤現代劉澤文

作品以特寫的方式表現了農家質感粗糙

的石磨和自然堆砌的不規則底座，樸拙、真

切而生動。

5.徐策跑城現代葉淺予

京劇舞臺形象服飾多樣，姿態萬千，情

緒瞬息變換，很難捕捉。這件作品著墨不多，

但著力表現京劇人物的服裝、動作，人物傳

神，身段到位，體現出畫家對京劇藝術的諳

熟以及超強的觀察力和表現力。

二、思考與討論：

提問：

1.欣賞了以上作品，能否試著從中總結

出速寫的主要特點呢？

總結：時間較短、表現方式靈活，以快觀看課件引導學生對速

速、簡練的線條或色彩勾勒眼前對象的輪廓、學生小組討寫有進一步的

人體形狀或神態特征。重在表現人物的動態、論認識，提高歸納

精彩的表情、感人的情景或是一瞬即逝的風舉手回答總結、提煉信息

景。結構明確，可以單純用線表現，或是線的能力，培養賞

面結合，或是簡單勾勒加色彩。析作品的能力

2.畫速寫最應該注意哪些問題？

回答：注意透視關系和物體結構比例，

遵循近大遠小的原則，注意物體的前后關系，

輕重線相互配合，用不同的線來表示空間，同桌之間相

軟硬，虛實等，選擇性有重點地刻畫認為重互討論

要的部分，找準繪畫節奏。整理語言

舉手回答

3.畫速寫和拍照片作用一樣嗎？它們各

自的主要優勢在哪里？

不一樣。

這是兩種不同的藝術形式，拍照片通常觀察、討論、引導學生學會

能夠快速定格生活或大自然的某個瞬間，記對比比較不同，學會

錄一種瞬時的美，通過前后虛實等畫面布局小組討論歸納，感受不同

來體現個性和情感。學生舉手回藝術形式的不

而速寫更多的是一種人為主觀的創作，答同特點、長處和

即使是相同的物象加上相同的角度，不同的認真聆聽美

人畫出來都是不同的，能更容易地體現個人總結感受

特點，表達作者感情，且布局較為靈活在，

真實的基礎上更注重創作。

總結

省略

（四）欣賞學生作品

同學之間相互賞析作品，說說對方用了

怎樣的方式表達，表現出了什么情感。

欣賞同齡人通過學生作品

作品，激發展示，讓學生意

創作靈感和識到藝術創作

請在下面兩個主題中任選其一：創作欲望的普遍性，增強

1、臨摹一幅課本上的名家速寫作品，并信心，主動創作

寫出對感受以及在臨摹時的啟發。

2、按照課本“學習建議”部分的要求進記錄作業鞏固所學

行創作。

課堂練習請你學著用本課介紹的速寫的畫法簡完成作品運用學到的速

單畫一個身邊的文具或其他物品。寫知識技法，將

知識運用于實