風來了美術教案?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生觀察風來時周圍事物的變化，了解風的特征，能夠用線條和色彩表現出風的感覺。學習運用不同的繪畫工具和材料，如油畫棒、水彩、彩鉛等，創作一幅以"風來了"為主題的美術作品。掌握畫面構圖的基本方法，合理安排畫面元素，使作品具有一定的視覺效果。2.過程與方法目標通過觀察、感受、討論、實踐等活動，培養學生的觀察力、想象力和創造力。讓學生在創作過程中體驗不同繪畫材料的使用方法，提高動手能力和藝術表現力。引導學生學會自我評價和相互評價，培養學生的審美能力和批判性思維。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然的熱愛之情，感受風帶來的美好與活力。培養學生對美術學習的興趣，鼓勵學生大膽表達自己對風的獨特感受和理解。

二、教學重難點1.教學重點引導學生仔細觀察風來時的情景，捕捉風的動態和特點，并能用繪畫形式生動地表現出來。幫助學生掌握運用不同繪畫工具表現風的技巧，如運用飄動的線條表現風聲、用色彩的深淺變化表現風的強弱等。指導學生合理構圖，突出"風來了"的主題，使畫面具有吸引力。2.教學難點如何啟發學生的想象力，創作出富有創意和個性的"風來了"美術作品，避免作品的千篇一律。引導學生運用繪畫語言準確地傳達出風的感覺，使觀眾能夠通過作品感受到風的存在和力量。

三、教學方法1.講授法：講解風的相關知識、繪畫技巧和創作方法，讓學生對教學內容有初步的了解。2.觀察法：引導學生觀察風來時周圍環境的變化、人物和物體的動態，培養學生的觀察力。3.討論法：組織學生討論風的感受、表現方法等問題，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。4.示范法：教師親自示范繪畫步驟和技巧，讓學生更直觀地學習和掌握。5.實踐法：讓學生通過實際動手創作，將所學知識運用到實踐中，提高學生的繪畫能力。

四、教學準備1.教師準備多媒體課件，包括風的圖片、視頻資料，各種表現風的美術作品等。繪畫工具，如油畫棒、水彩顏料、水彩筆、彩鉛、畫紙等，用于示范創作。展示板或教室墻壁，用于展示學生作品。2.學生準備繪畫工具和材料，如油畫棒、水彩、彩鉛、畫紙等。課前收集一些與風有關的圖片或資料，以便在課堂上交流分享。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段風的聲音音頻，如風聲呼嘯、樹葉沙沙作響等，讓學生閉上眼睛傾聽，感受風的存在。2.提問學生："聽到這些聲音，你們想到了什么？"引導學生回憶生活中風來的時候自己的所見所聞。3.展示一些風的圖片，如被風吹動的旗幟、飛舞的樹葉、揚起的塵土等，進一步引發學生對風的興趣，導入本節課的主題風來了。

（二）新授（20分鐘）1.觀察與討論引導學生仔細觀察展示的風的圖片，思考并討論以下問題：風來了，周圍的物體發生了怎樣的變化？（如人物的頭發、衣服飄動，樹枝彎曲，紙片飛舞等）風有方向嗎？從圖片中哪些地方可以看出來？風的大小和強弱不同，會對物體產生什么樣不同的影響？讓學生分組討論，然后每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。教師對學生的回答進行總結和補充，幫助學生更全面地了解風的特征。2.感受風讓學生閉上眼睛，想象自己站在空曠的地方，一陣風吹來，感受風拂過臉頰、身體的感覺，并用動作表現出來。請幾位學生上臺展示自己表現風的動作，其他同學觀察并描述這些動作所傳達出的風的狀態，如輕柔的微風、強勁的大風等。通過身體感受和動作表現，加深學生對風的直觀認識，為后續的繪畫創作積累素材。3.藝術作品欣賞展示一些以"風來了"為主題的美術作品，如繪畫、雕塑、攝影等，引導學生欣賞并思考：這些作品是如何表現風的？作者運用了哪些繪畫技巧和表現手法？畫面的構圖是怎樣的？哪些元素突出了"風來了"的主題？作品中運用了哪些色彩？這些色彩給你什么樣的感受？與風的特點有什么聯系？組織學生進行小組討論，然后每組派一名代表向全班分享小組對作品的欣賞和理解。教師在學生討論和分享的基礎上，進行總結和點評，分析作品中表現風的優秀方法和創意，為學生的創作提供借鑒。

（三）教師示范（10分鐘）1.確定構圖在黑板上或通過投影儀展示一張畫紙，引導學生思考如何構圖來突出"風來了"的主題。教師示范幾種不同的構圖方式，如以人物在風中的動態為中心，周圍添加飄動的物體；或者以大面積的天空和飄動的云彩為背景，襯托出地面上被風吹動的物體等。讓學生了解不同構圖方式對表現主題的作用，鼓勵學生根據自己的創作思路選擇合適的構圖。2.繪畫步驟以油畫棒為例，示范繪畫"風來了"的步驟：首先，用淺色油畫棒輕輕地畫出天空和地面的大致輪廓，確定畫面的基本構圖。然后，描繪主要人物或物體的形態，注意表現出人物和物體在風中的動態，如人物的頭發隨風飄動的方向、身體的傾斜角度等，物體的彎曲、扭轉等形狀變化。可以用一些簡單的線條來概括人物和物體的外形，強調其動態感。接著，用不同顏色的油畫棒表現風的效果。比如，用淺藍色表現微風，藍色線條可以畫得比較輕柔、稀疏；用深藍色表現大風，線條畫得更密集、粗壯，并且可以適當加重顏色。對于飄動的樹葉、紙片等物體，可以用不同顏色的油畫棒交替涂抹，表現出它們在風中的豐富色彩變化。同時，運用長短、粗細不同的線條來表現風的方向和力度，長線條表示風的吹動方向，短線條表示風的強弱變化。再用深色油畫棒勾勒出人物和物體的輪廓，使其更加清晰突出。注意在勾勒輪廓時，線條要根據物體的動態和質感進行變化，比如人物的衣服邊緣可以畫得稍微模糊一些，表現出衣服隨風飄動的柔軟質感；而樹枝等物體的輪廓則可以畫得硬朗一些。最后，添加一些細節，如地面上的小草、石頭等，豐富畫面內容。可以用一些細小的線條和點來表現小草的形態，用不同顏色的油畫棒涂抹石頭，表現出石頭的質感。同時，對畫面整體進行調整，檢查色彩搭配是否協調，線條是否流暢，畫面是否完整。3.強調技巧在示范過程中，強調以下繪畫技巧：線條的運用：運用流暢、彎曲的線條表現物體的飄動，線條的疏密變化表現風的強弱。色彩的搭配：根據風的感覺選擇合適的色彩，如冷色調表現微風的涼爽，暖色調表現大風的熱烈等。同時，注意色彩的對比和協調，使畫面更加生動。表現物體的質感：通過不同的繪畫方法表現出人物、物體在風中的不同質感，如人物衣服的柔軟、樹葉的輕薄、石頭的堅硬等。

（四）學生實踐（20分鐘）1.布置作業任務讓學生創作一幅以"風來了"為主題的美術作品，可以是繪畫、手工等形式。要求學生充分發揮想象力，運用所學的繪畫技巧，生動地表現出風的感覺。鼓勵學生嘗試不同的繪畫工具和材料，如油畫棒、水彩、彩鉛等，根據自己的喜好和特長選擇合適的表現方式。提醒學生注意畫面的構圖要合理，突出主題，色彩搭配要協調，線條要流暢。2.學生創作學生開始動手創作，教師巡回指導。觀察學生的創作過程，及時發現學生在構圖、表現手法、色彩運用等方面存在的問題，并給予適當的指導和建議。對于遇到困難的學生，教師要耐心地幫助他們分析問題，鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題，引導學生發揮自己的想象力和創造力。提醒學生注意時間的把握，確保在規定時間內完成作品。

（五）作品展示與評價（10分鐘）1.作品展示組織學生將自己的作品展示在展示板或教室墻壁上。讓學生相互欣賞作品，感受不同同學對"風來了"這一主題的不同表現方式和創意。2.自我評價請每位學生簡要介紹自己作品的創作思路和表現方法，說說自己是如何通過畫面表現風的感覺的，以及在創作過程中的收獲和體會。3.學生互評組織學生進行相互評價，鼓勵學生從畫面的主題表現、構圖、色彩、技巧等方面對其他同學的作品進行評價。引導學生發現他人作品中的優點和亮點，同時也可以提出一些建設性的意見和建議。在評價過程中，培養學生的審美能力和批判性思維，提高學生的藝術鑒賞水平。4.教師評價教師對學生的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創作過程中所付出的努力和取得的進步，鼓勵學生繼續保持對美術的熱愛和創造力。然后針對學生作品中普遍存在的問題和不足之處，如構圖不夠合理、表現手法單一、色彩搭配不協調等，提出具體的改進建議和方法。對學生作品中的優秀創意和獨特表現給予表揚和鼓勵，激發學生的創作熱情和自信心。

（六）課堂總結（5分鐘）1.回顧本節課的主要內容，包括風的特征、表現風的繪畫技巧、構圖方法等，幫助學生鞏固所學知識。2.強調美術創作中想象力和創造力的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續觀察生活，發現美、創造美，用美術作品表達自己的情感和想法。3.布置課后拓展任務，讓學生收集更多與風有關的藝術作品，如詩歌、音樂、舞蹈等，下節課進行分享和交流，進一步拓展學生對風的藝術感知和理解。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對風有了更深入的觀察和感受，并能夠運用繪畫等形式表現出風來了的情景。在教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，如觀察、討論、示范、實踐等，激發了學生的學習興趣和創造力，學生們積極參與課堂活動，創作了許多富有個性和創意的作品。

在教學中，也發現了一些不足之處。例如，在引導學生觀察風的特點時，可以讓學生進行更深入的實地觀察，如在有風的天氣里到戶外感受風的力量和方向，觀察