棵小桃樹教案?一、教學目標1.知識與技能目標積累文中的生字詞，如"褪盡""懺悔""哆嗦"等，理解其含義并能正確書寫與運用。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對小桃樹的獨特情感。了解小桃樹的生長經歷，把握文章托物言志的寫作手法。2.過程與方法目標通過有感情地朗讀，培養語感，體會作者情感的變化。小組合作探究，分析小桃樹的形象以及作者借小桃樹所表達的情感，提高閱讀理解和分析能力。學習作者觀察事物的方法，培養細致觀察生活的習慣，提高寫作能力。3.情感態度與價值觀目標體會作者對小桃樹頑強生命力的贊美之情，培養積極樂觀的生活態度。引導學生感悟面對挫折和磨難時要堅持不懈、頑強抗爭的精神，增強戰勝困難的勇氣和信心。

二、教學重難點1.教學重點理解小桃樹的生長過程和象征意義，把握文章托物言志的寫作手法。體會作者對小桃樹的情感，感受作者情感的起伏變化。品味文中優美且富有表現力的語言，提高語言鑒賞能力。2.教學難點深入理解小桃樹所象征的深刻內涵，以及作者借小桃樹所抒發的復雜情感。引導學生從作者對小桃樹的描寫中領悟面對生活挫折應持有的態度，實現情感態度的升華。

三、教學方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，體會文章的情感和語言美。2.合作探究法：組織學生小組合作，共同探討小桃樹的形象、象征意義以及作者的情感等問題，培養學生的合作能力和思維能力。3.情境教學法：創設與課文內容相關的情境，幫助學生更好地理解文章的意境和情感。4.問題引導法：設置一系列問題，引導學生思考，深入理解課文內容，突破教學重難點。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示桃樹的圖片，引導學生觀察桃樹的形態，提問：同學們，看到這些桃樹，你們能想到哪些與桃樹有關的詩句或故事呢？2.請幾位學生分享自己的想法，教師適當引導和點評，營造輕松的課堂氛圍，引出課題《一棵小桃樹》。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者賈平凹：賈平凹是我國當代著名作家，他的作品風格獨特，語言質樸，善于從平凡的生活中挖掘深刻的哲理。2.介紹本文的寫作背景：本文寫于1981年，當時作者經歷了許多挫折和磨難，家庭生活陷入困境。在這種情況下，作者回想起自己家院子里那棵弱小而頑強生長的小桃樹，它承載著作者的夢想和希望，于是寫下了這篇文章。

（三）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，檢查學生的預習情況。生字：褪（tuì）、懺（chàn）、悔（huǐ）、哆嗦（duōsuo）、纖纖（xiān）、矜持（jīn）、孱頭（càn）、猥瑣（wěisuǒ）、渺小（miǎo）、魂魄（húnpò）、幼稚（zhì）、顫抖（chàn）、赤裸（luǒ）、執著（zhuó）詞語：褪盡、懺悔、哆嗦、矜持、孱頭、猥瑣、渺小、魂魄、幼稚、顫抖、赤裸、執著、血氣方剛、轟轟烈烈重點詞語解釋：褪盡：指顏色完全褪去。懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。矜持：莊重，嚴肅；拘謹，拘束。孱頭：軟弱無能的人。猥瑣：（容貌、舉動）庸俗不大方。血氣方剛：形容年輕人精力正旺盛。轟轟烈烈：形容氣魄雄偉，聲勢浩大。3.思考并回答問題：文章圍繞小桃樹寫了哪些內容？小桃樹的生長經歷是怎樣的？4.學生發言，教師總結：文章圍繞小桃樹寫了小桃樹的生長過程、作者對小桃樹的情感以及由小桃樹引發的思考。小桃樹的生長經歷坎坷，它在角落里艱難生長，歷經風雨的洗禮。

（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀小桃樹的生長過程學生默讀課文，找出描寫小桃樹不同生長階段的語句，思考：小桃樹在各個階段分別是怎樣的？小組合作交流，討論小桃樹生長過程中的特點。小組代表發言，教師總結：起初，小桃樹是"瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去"，弱小可憐。后來，它"已經有院墻高了"，"開了花呢，可開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著"，依然瘦弱、單薄。最后，它"高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光"，頑強地保留著希望。2.分析小桃樹的形象特點引導學生結合小桃樹的生長過程，分析小桃樹的形象特點。學生思考后回答，教師總結：小桃樹是一個頑強、弱小卻充滿希望的形象。它在惡劣的環境中艱難生長，雖然歷經風雨，瘦弱單薄，但始終沒有放棄，頑強地保留著一個花苞，象征著它對未來的執著追求。3.探究文章托物言志的寫作手法提問：作者為什么要寫一棵小桃樹？僅僅是為了寫樹嗎？學生思考討論，教師引導：作者借小桃樹來寄托自己的情感和理想。小桃樹的生長經歷與作者相似，它在困境中頑強生長，就像作者在生活中歷經挫折卻不放棄希望。作者通過對小桃樹的描寫，表達了自己對夢想的執著追求，以及在面對困難時不屈不撓的精神。總結托物言志的寫作手法：托物言志是一種通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的寫作手法。作者借助小桃樹這個具體形象，抒發了自己內心深處的情感和志向。

（五）品味語言，體會情感（15分鐘）1.找出文中你認為描寫生動、富有表現力的語句，有感情地朗讀，并說說這些語句好在哪里。示例："那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。"賞析：運用比喻的修辭手法，將小桃樹的花瓣比作患重病的少女，生動形象地寫出了花瓣的單薄、蒼白，表現了小桃樹的瘦弱可憐，同時也流露出作者對小桃樹的憐惜之情。2.引導學生體會作者對小桃樹的情感變化提問：作者對小桃樹的情感是怎樣的？在文中找出相關語句進行分析。學生思考回答，教師總結：作者對小桃樹的情感經歷了由可憐到敬佩再到感激的變化。起初，看到小桃樹瘦弱可憐的樣子，作者心生憐憫；隨著小桃樹在風雨中頑強生長，作者對它產生了敬佩之情；最后，小桃樹頑強地保留著花苞，讓作者看到了希望，作者對它充滿了感激。3.深入體會作者借小桃樹所表達的人生感悟提問：從小桃樹的身上，你能得到什么啟示？學生自由發言，教師引導：小桃樹在艱難的環境中依然頑強生長，它告訴我們，無論面對多大的困難和挫折，都不能放棄希望，要堅持不懈地追求自己的夢想。即使自身弱小，也要勇敢地面對生活的挑戰，相信總有一天會迎來屬于自己的光明。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考：在生活中，你是否也有像小桃樹一樣的經歷或夢想？面對困難時，你是如何做的？2.請幾位學生分享自己的經歷和感受，教師給予鼓勵和指導，進一步深化學生對文章主題的理解。

（七）課堂小結（3分鐘）1.教師總結本節課的主要內容：本節課我們學習了賈平凹的《一棵小桃樹》，了解了小桃樹的生長過程，分析了小桃樹的形象特點，體會了作者托物言志的寫作手法以及對小桃樹的情感變化。通過學習，我們還從小桃樹身上得到了啟示，明白了在生活中要堅持不懈地追求夢想，勇敢面對困難。2.鼓勵學生在今后的生活中，像小桃樹一樣，保持積極樂觀的心態，為實現自己的夢想努力奮斗。

（八）布置作業（2分鐘）1.背誦課文中你最喜歡的段落。2.以"我的夢想"為話題，寫一篇500字左右的短文，運用托物言志的寫作手法，表達自己對夢想的追求。

五、教學資源1.多媒體課件，包含桃樹的圖片、作者介紹、課文朗讀音頻等。2.相關的輔助閱讀材料，如賈平凹的其他作品片段，幫助學生更好地理解作者的寫作風格。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對《一棵小桃樹》這篇文章有了較為深入的理解。在教學過程中，采用多種教學方法，如朗讀法、合作探究法、情境教學法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生能夠積極思考問題，分析小桃樹的形象和象征意義，體會作者的情感變化，較好地達成了教學目標。

然而，在教學中也存在一些不足之