我們家的男子漢教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"葷菜""倔強(qiáng)""囑咐"等。學(xué)會(huì)概括文章圍繞"男子漢"寫了哪幾件事，提高概括能力。掌握以小標(biāo)題形式組織文章內(nèi)容的寫作方法，并能運(yùn)用到自己的寫作中。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)"男子漢"的喜愛和贊美之情。小組合作交流，分析文中人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)作者觀察人物的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，積累寫作素材。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受"男子漢"的優(yōu)秀品質(zhì)，如獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等，激發(fā)學(xué)生向"男子漢"學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。體會(huì)濃濃的親情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家人的理解和熱愛，珍惜親情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)概括文章圍繞"男子漢"寫的幾件事，理解小標(biāo)題的作用。分析"男子漢"的人物形象，體會(huì)作者的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的描寫方法，提高學(xué)生的寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生從"男子漢"的成長(zhǎng)中汲取力量，樹立正確的價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文章的情感和語(yǔ)言美。2.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，交流討論，共同分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，更好地理解文章內(nèi)容和人物形象。4.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段小男孩勇敢面對(duì)困難的視頻片段，如小男孩獨(dú)自克服學(xué)習(xí)自行車時(shí)摔倒的恐懼，最終學(xué)會(huì)騎車。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，視頻中的小男孩給你們留下了怎樣的印象？你們覺得他是個(gè)男子漢嗎？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)"男子漢"的理解。3.教師總結(jié)：在我們的生活中，像這樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍覀兂３?huì)稱他們?yōu)?男子漢"。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位特別的"男子漢"，他是作者王安憶筆下的一個(gè)小男孩，讓我們一起走進(jìn)課文《我們家的男子漢》，看看他有著怎樣的故事。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，如"葷菜（hūncài）""倔強(qiáng)（juéjiàng）""囑咐（zhǔfù）""沮喪（jǔsàng）""嘹亮（liáoliàng）"等，指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。3.運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思。例如，"葷菜"可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的葷菜有哪些；"倔強(qiáng)"可以通過(guò)聯(lián)系上下文，讓學(xué)生找出描寫小男孩倔強(qiáng)的語(yǔ)句，從而理解其含義；"囑咐"可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)詞的初步理解，再通過(guò)查字典等方式進(jìn)一步明確。4.默讀課文，思考：文章圍繞"男子漢"寫了哪幾件事？可以試著給每件事加一個(gè)小標(biāo)題。5.學(xué)生思考后，小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，參與小組討論。6.小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和完善，形成如下小標(biāo)題及對(duì)應(yīng)的事件："他對(duì)食物的興趣"寫小男孩對(duì)食物的喜愛，如吃小籠包時(shí)的可愛模樣。"他對(duì)獨(dú)立的要求"講述小男孩要求自己買東西、自己坐公交車等，表現(xiàn)他渴望獨(dú)立的心理。"他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著"描述小男孩第一次獨(dú)自去安徽，勇敢面對(duì)生活中的各種困難。"他對(duì)父親的崇拜"寫小男孩對(duì)父親的崇拜之情，以及父親對(duì)他的影響。"他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著"（再次提及）小男孩在回上海的路上，面對(duì)生活的變化，依然保持沉著冷靜。

（三）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.選擇自己最感興趣的部分，精讀課文，思考：從這部分內(nèi)容中，你能看出"男子漢"具有哪些品質(zhì)？作者是如何表現(xiàn)這些品質(zhì)的？2.小組合作交流，完成以下表格：

|小標(biāo)題|"男子漢"的品質(zhì)|作者的表現(xiàn)方法||::|::|::||他對(duì)食物的興趣|對(duì)食物充滿熱情，天真可愛|通過(guò)描寫他吃小籠包的動(dòng)作、神態(tài)，如"他吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來(lái)"等，生動(dòng)展現(xiàn)了他的可愛模樣。||他對(duì)獨(dú)立的要求|渴望獨(dú)立，有主見|列舉他要求自己買東西、自己坐公交車等事例，如"他買橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱"，表現(xiàn)他追求獨(dú)立的過(guò)程。||他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著|勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)|詳細(xì)描寫他獨(dú)自去安徽的經(jīng)歷，如"他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他"，突出他面對(duì)困難時(shí)的勇敢。||他對(duì)父親的崇拜|崇拜父親，有英雄情結(jié)|通過(guò)描寫他對(duì)父親的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，如"他把他的大口罩拉了下來(lái)，想看看他的父親"，體現(xiàn)他對(duì)父親的崇敬。||他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著|（再次提及）|描述他在回上海路上的表現(xiàn)，如"他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點(diǎn)兒后悔起來(lái)"，表現(xiàn)他在生活變化面前的沉著。|

3.小組代表匯報(bào)交流結(jié)果，教師引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行討論和補(bǔ)充。4.教師總結(jié)"男子漢"的人物形象：這是一個(gè)天真可愛、渴望獨(dú)立、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)且崇拜英雄的小男孩，他在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸展現(xiàn)出"男子漢"的特質(zhì)，令人喜愛和敬佩。

（四）體會(huì)情感，感受親情（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：從文章中，你能體會(huì)到作者對(duì)"男子漢"怎樣的情感？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的敘述，表達(dá)了對(duì)"男子漢"的喜愛、贊美之情，同時(shí)也流露出濃濃的親情。3.找出文中體現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句，有感情地朗讀，體會(huì)其中的情感。例如："這就是我們家的男子漢。看著他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。""當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來(lái)哭。哭聲嘹亮，并無(wú)傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。"4.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约号c家人之間的親情故事，分享自己的感受。

（五）學(xué)習(xí)寫作方法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧文章內(nèi)容，思考：文章是如何組織材料的？有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：文章采用小標(biāo)題的形式，將圍繞"男子漢"的幾件事分別獨(dú)立成段，每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容相對(duì)集中，使文章條理清晰，層次分明。3.小組討論：運(yùn)用小標(biāo)題組織文章內(nèi)容有什么好處？4.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)小標(biāo)題的作用：使文章結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，讀者能迅速抓住文章的主要內(nèi)容。能吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。便于作者組織材料，使文章內(nèi)容更加緊湊，重點(diǎn)更加突出。5.讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的主題，試著運(yùn)用小標(biāo)題的形式寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。6.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意小標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，能夠概括相應(yīng)部分的內(nèi)容。7.選取部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，提出修改建議。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、文章圍繞"男子漢"寫的幾件事、"男子漢"的人物形象、作者的情感以及小標(biāo)題的寫作方法等。2.強(qiáng)調(diào)"男子漢"所具有的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)我們成長(zhǎng)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)"男子漢"的精神，勇敢面對(duì)困難，努力成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。回家后給家人講述"我們家的男子漢"的故事，并與家人交流自己的感受。繼續(xù)完善課堂上寫的短文，將其整理成一篇完整的作文。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠概括文章圍繞"男子漢"寫的幾件事，分析"男子漢"的人物形象，體會(huì)作者的情感。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種形式的朗讀和小組