學校教師分流方案?一、方案背景隨著教育事業的不斷發展和學校規模的調整，為優化教師隊伍結構，提高教育教學質量，合理配置教師資源，特制定本教師分流方案。

二、分流原則1.公平公正原則：以公開、公平、公正的方式進行教師分流，確保每位教師的權益得到保障，依據客觀標準和程序操作。2.優化結構原則：根據學科需求、崗位設置等，優化教師隊伍結構，提高整體教學水平。3.雙向選擇原則：在一定范圍內給予教師和崗位雙向選擇的機會，充分考慮教師的意愿和特長。4.平穩過渡原則：盡量減少分流對教學秩序的影響，確保學校各項工作平穩有序進行。

三、分流對象學校全體在編在崗教師

四、分流依據1.學科需求：結合學校各學科的發展規劃和教學實際需求，確定各學科教師的配備數量。2.教師教學能力和業績：參考教師的教學評估結果、學生成績、教學成果等方面。3.教師專業發展：考慮教師的專業特長和發展潛力，合理安排崗位。

五、分流崗位設置1.教學崗位：涵蓋各學科的專任教師崗位。2.教輔崗位：包括實驗員、圖書管理員、信息技術人員等。3.管理崗位：根據學校管理需要設置的行政崗位。

六、分流程序1.宣傳動員召開全校教師大會，詳細介紹教師分流方案的背景、原則、程序和崗位設置等內容。通過學校公告欄、內部網站等渠道發布分流方案，確保每位教師知曉。2.個人申請教師根據自身意愿和特長，填寫《教師分流申請表》，明確申請崗位的意向。申請表應包括個人基本信息、教學經歷、業績成果、申請崗位及理由等。3.資格審查學校成立資格審查小組，對教師的申請資格進行審核。審核內容包括教師的編制情況、師德表現、教學能力、專業技術職務等。4.崗位匹配根據學科需求和教師申請情況，進行崗位匹配。優先滿足教學一線關鍵學科和緊缺學科的崗位需求。對于申請人數超過崗位需求的情況，按照一定的篩選標準確定入圍人員。篩選標準可包括教學業績、專業發展潛力、工作態度等。5.雙向選擇組織入圍教師與崗位需求部門進行雙向選擇。崗位需求部門介紹崗位工作職責、要求等，教師介紹自身優勢和工作設想。雙方達成一致后簽訂意向協議。6.調劑安排對于未能通過雙向選擇的教師，由學校根據實際情況進行調劑安排。調劑原則上在相近學科或相關崗位之間進行。若教師對調劑崗位仍有異議，可在規定時間內提出申訴，學校進行研究處理。7.結果公示將教師分流結果在全校范圍內進行公示，公示期為[X]個工作日。接受教師和全校師生的監督，如有異議，可在公示期內向學校分流工作領導小組提出。8.確定分流名單根據公示結果，確定最終的教師分流名單。學校與分流教師簽訂分流協議，明確分流崗位、工作待遇等相關事宜。

七、分流人員待遇1.工資待遇分流到新崗位的教師，按照新崗位對應的工資標準執行。工資調整自到崗之日起計算。2.職稱評定分流教師在新崗位上滿足職稱評定條件的，可正常參加職稱評定。學校在職稱評定過程中，同等條件下優先考慮分流到關鍵崗位和做出突出貢獻的教師。3.培訓發展學校為分流教師提供必要的培訓和發展機會，幫助其適應新崗位的工作要求。根據教師的專業發展需求，組織相關的業務培訓、學術交流等活動。

八、分流后的管理與考核1.崗位管理分流教師應嚴格履行新崗位的工作職責，遵守學校的各項規章制度。學校定期對分流教師的崗位履職情況進行檢查和評估。2.考核評價建立分流教師考核評價機制，考核內容包括教學工作、師德表現、工作業績等方面。考核結果作為教師獎懲、晉升、續聘等的重要依據。3.動態調整根據學校發展和教師隊伍建設的需要，適時對教師崗位進行動態調整。對于不適應崗位要求或出現違規違紀行為的教師，學校有權進行再次分流或其他處理。

九、分流工作時間安排1.[具體時間1]：完成宣傳動員和個人申請工作。2.[具體時間2]：完成資格審查和崗位匹配工作。3.[具體時間3]：組織雙向選擇。4.[具體時間4]：完成調劑安排和結果公示。5.[具體時間5]：確定分流名單，簽訂分流協議。

十、保障措施1.組織保障成立學校教師分流工作領導小組，由校長擔任組長，相關部門負責人為成員。領導小組負責統籌協調教師分流工作，研究解決工作中出現的問題。2.溝通協調加強學校與教師之間的溝通交流，及時了解教師的想法和需求。各部門之間密切配合，協同推進教師分流工作的順利進行。3.政策支持學校制定相關政策，對分流教師在工作、生活等方面給予關心和支持。鼓勵教師積極適應新崗位，為學校發展貢獻力量。4.風險防控對教師分流過程中可能出現的不穩定因素進行提前預判和防控。制定應急預案，及時妥善處理各類突發情況，確保分流工