小學語文：《盧溝橋》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能正確讀寫"盧溝橋、雕刻、獅子、抵抗、侵略、憤怒、激烈、搏斗、震撼、銘記"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點和歷史意義，感受盧溝橋的獅子的形態各異。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養學生自主學習和合作探究的能力。引導學生抓住重點詞句，體會作者的思想感情，提高閱讀理解能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對祖國歷史文化遺產的熱愛之情，增強民族自豪感和責任感。使學生銘記歷史，珍惜和平，樹立為祖國繁榮富強而努力學習的志向。

二、教學重難點1.教學重點了解盧溝橋的建筑特點和歷史意義，感受盧溝橋的獅子的形態各異。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.教學難點體會作者對盧溝橋的贊美之情，理解盧溝橋的歷史意義，激發學生的愛國情感。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學法

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段有關盧溝橋的視頻，展示盧溝橋的雄偉壯觀，讓學生直觀感受盧溝橋的魅力。同學們，剛才我們看到的這座橋就是盧溝橋，它是我國著名的歷史文化遺產。今天，我們就一起走進課文《盧溝橋》，去深入了解這座橋的獨特之處和它背后的歷史故事。2.板書課題，引導學生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：盧溝橋、雕刻、獅子、抵抗、侵略、憤怒、激烈、搏斗、震撼、銘記。指名認讀，正音。開火車讀、小組讀，鞏固認讀。運用多種方式理解生字詞的意思。"雕刻"：通過圖片展示雕刻作品，幫助學生理解雕刻是一種在物體上刻出圖案、花紋等的藝術創作方式。"抵抗"：結合抗日戰爭時期中國人民抵抗外敵入侵的歷史背景，讓學生理解抵抗就是抵御、抗擊敵人的行為。"侵略"：舉例說明其他國家侵略中國的事件，如日本侵華戰爭，讓學生明白侵略是指一個國家對另一個國家的侵犯和掠奪。"憤怒"：讓學生回憶自己生氣時的感受，并用動作和表情表現出來，從而體會憤怒的情緒。"激烈"：聯系生活中激烈的比賽場景，如足球比賽、拔河比賽等，理解激烈表示程度劇烈。"搏斗"：請兩位同學上臺表演搏斗的動作，讓大家直觀感受搏斗時的激烈狀態。"震撼"：播放一段地震后房屋倒塌的視頻，讓學生感受那種強烈的沖擊和震動，理解震撼的意思。"銘記"：引導學生思考生活中需要銘記的事情，如生日、重要的節日等，明白銘記就是深深地記在心里。3.默讀課文，思考：課文圍繞盧溝橋寫了哪些方面的內容？4.指名回答，教師相機板書：盧溝橋的獅子盧溝橋事變

（三）學習"盧溝橋的獅子"部分（15分鐘）1.自由朗讀第2自然段，思考：盧溝橋的獅子有什么特點？2.學生回答后，教師總結并板書：形態各異3.引導學生從文中找出描寫獅子形態各異的句子，讀一讀，體會作者是如何描寫的。有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬......教師引導學生分析：這里運用了排比的修辭手法，通過"有的......有的......有的......有的......"的句式，生動形象地寫出了獅子的不同姿態，展現了它們形態各異的特點。4.多媒體展示盧溝橋獅子的圖片，讓學生仔細觀察，進一步感受獅子的形態各異。同學們，現在我們一起看看這些盧溝橋獅子的圖片，看看它們是不是真的像課文里寫的那樣形態各異呀？大家可以一邊看一邊說說你最喜歡哪只獅子，它是什么樣子的。5.指導學生有感情地朗讀這一段，讀出對獅子的喜愛之情。6.引導學生背誦這一段。先讓學生自己練習背誦，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦。

（四）學習"盧溝橋事變"部分（20分鐘）1.默讀第36自然段，思考：盧溝橋事變是怎么發生的？它有什么重大意義？2.組織學生小組討論，交流自己的看法。3.小組代表發言，教師相機引導并講解。盧溝橋事變的起因1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。駐守在盧溝橋的中國軍隊發現了敵情，便大聲喝問："誰？口令！"一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內去"搜查"。這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。教師引導學生抓住"全副武裝""偷偷地""摸來""氣勢洶洶"等詞語，體會日本軍隊的蓄意挑釁和中國軍隊的警惕。盧溝橋事變的經過中國守軍嚴詞拒絕了日軍的無理要求。日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來。"嗒嗒嗒......"密集的機關槍子彈傾瀉在盧溝橋面上。中國守軍立即開槍還擊。但由于眾寡懸殊，守橋部隊傷亡較大，只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。教師引導學生通過"嚴詞拒絕""惱羞成怒""開起火來""嗒嗒嗒""密集""傷亡較大"等詞語，感受戰斗的激烈和殘酷。盧溝橋事變的結果第二天凌晨，日軍向宛平城發動進攻。早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。日寇吃了虧，便拉來大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，"哇哇"吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。教師引導學生抓住"同仇敵愾""奮起還擊""人仰馬翻""震耳欲聾""明晃晃""冒著""殺聲中""刀光閃閃""鮮血四濺""哭爹喊娘""狼狽而逃"等詞語，感受中國守軍的英勇無畏和戰斗的激烈場面。盧溝橋事變的意義盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰的序幕。從此，一場偉大的抗日戰爭便如火如荼地展開了。教師向學生介紹抗日戰爭的歷史背景和中國人民在抗日戰爭中做出的巨大犧牲和貢獻，讓學生明白盧溝橋事變是中國抗日戰爭的重要開端，它激發了全國人民的抗日斗志，為保衛祖國、抵抗外敵入侵吹響了號角。4.播放盧溝橋事變的視頻片段，讓學生更加直觀地感受那段歷史。5.引導學生有感情地朗讀這一部分，讀出對日本侵略者的憤怒和對中國守軍的崇敬之情。

（五）總結全文，升華情感（10分鐘）1.引導學生回顧課文內容，總結盧溝橋的特點和歷史意義。同學們，今天我們學習了《盧溝橋》這篇課文，了解了盧溝橋的獅子形態各異，盧溝橋事變是中國人民全面抗戰的序幕。盧溝橋不僅是一座建筑藝術的杰作，更是中國歷史的見證。2.組織學生討論：作為新時代的小學生，我們應該怎樣銘記歷史，珍惜和平？學生自由發言，教師引導學生從努力學習、熱愛祖國、維護和平等方面進行思考。教師總結：同學們，我們要銘記歷史，不忘過去的傷痛。如今的和平來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。我們要珍惜現在的和平生活，努力學習科學文化知識，長大后為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量，同時也要積極傳播和平理念，維護世界和平。3.布置作業：背誦自己喜歡的段落。收集有關抗日戰爭的資料，下節課進行交流分享。

五、教學反思通過這節課的教學，學生對盧溝橋的建筑特點和歷史意義有了較為深入的了解，感受到了盧溝橋獅子的形態各異，體會到了中國守軍在盧溝橋事變中的英勇無畏，激發了學生的愛國情感。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如朗讀感悟、小組討論、直觀演示等，充分調動了學生的學習積極性。同時，注重引導學生抓住重點詞句理解課文內容，培養了學生的閱讀理解能力。