部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教材分析《小公雞和小鴨子》是一篇童話，通過(guò)小公雞和小鴨子的故事，講述了小伙伴之間如何互相幫助。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，富有童趣，以對(duì)話形式呈現(xiàn)，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。文章通過(guò)小公雞和小鴨子不同的生活習(xí)性，讓學(xué)生了解動(dòng)物的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)到朋友之間的關(guān)愛(ài)與互助。

二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維階段，對(duì)直觀、生動(dòng)的事物充滿興趣。他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)能力，但對(duì)于閱讀理解和情感體會(huì)還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)一些漢字，通過(guò)閱讀故事，他們會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇，容易被故事中的情節(jié)吸引。教師要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)"塊、捉"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"他、河"等7個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組合作等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小公雞和小鴨子之間的友誼。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生懂得小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，掌握生字的讀音和字形。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小公雞和小鴨子之間的友誼，懂得小伙伴之間要互相幫助。

五、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容等知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和情感美。3.直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等直觀手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.小組合作法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位新朋友，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！（播放一段小公雞和小鴨子在草地上玩耍的動(dòng)畫(huà)視頻）2.視頻看完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述小公雞和小鴨子的外形）3.大家觀察得真仔細(xì)！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小公雞和小鴨子的有趣故事。（板書(shū)課題：小公雞和小鴨子）

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和停頓。3.學(xué)生再次朗讀課文，讀完后思考：課文講了小公雞和小鴨子的一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)總結(jié)：課文講了小公雞和小鴨子一起出去玩，小公雞幫小鴨子捉蟲(chóng)子吃，小鴨子幫小公雞在河里捉魚(yú)吃的故事。

（三）學(xué)習(xí)生字（15分鐘）1.出示生字"塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身"，學(xué)生自由認(rèn)讀。2.教師采用多種方式教學(xué)生識(shí)字。利用字理識(shí)字：如"塊"，展示古代的"塊"字寫(xiě)法，說(shuō)明左邊的"土"表示土塊，右邊的"鬼"表示讀音，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程，加深記憶。加一加、減一減識(shí)字：如"河"，左邊是"氵"，右邊是"可"，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還能給"可"加什么偏旁組成新字；又如"捉"，可引導(dǎo)學(xué)生用減一減的方法，"捉"去掉"扌"就是"足"。結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：如"喊"，讓學(xué)生聯(lián)系生活中什么時(shí)候會(huì)喊，加深對(duì)字的理解和記憶。3.開(kāi)火車讀生字，讀對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，讀錯(cuò)的及時(shí)糾正。4.小組合作識(shí)字，互相認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。5.利用生字卡片進(jìn)行識(shí)字游戲，如"摘蘋(píng)果"，將生字寫(xiě)在蘋(píng)果卡片上，貼在黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果，摘下后讀出生字并組詞，讀對(duì)了蘋(píng)果就歸學(xué)生。6.指導(dǎo)寫(xiě)字。出示要寫(xiě)的字"他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥"，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和關(guān)鍵筆畫(huà)。如"他"，先寫(xiě)"亻"，再寫(xiě)"也"，"也"的橫折鉤要寫(xiě)得挺拔有力；"河"，三點(diǎn)水的寫(xiě)法，第二點(diǎn)和第三點(diǎn)要寫(xiě)在一條垂直線上。學(xué)生書(shū)空，跟著老師一起寫(xiě)。學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。

（四）精讀課文，理解感悟（15分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名朗讀第1自然段，其他同學(xué)思考：從這一段中你知道了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：介紹了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。2.學(xué)習(xí)第2自然段。自由朗讀第2自然段，思考：小公雞和小鴨子來(lái)到了哪里？它們看到了什么？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們來(lái)到草地上，看到了許多蟲(chóng)子。從哪個(gè)詞可以看出小公雞很喜歡吃蟲(chóng)子？（"吃得很歡"）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小公雞歡快的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)第3自然段。小鴨子看到小公雞吃得那么歡，它心里是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，找出相關(guān)句子。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子呢？（因?yàn)樾▲喿拥哪_趾間有蹼，不適合捉蟲(chóng)子）指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨子著急的語(yǔ)氣。4.學(xué)習(xí)第4自然段。小公雞看到小鴨子急得直哭，它是怎么做的？（指名朗讀第4自然段）小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么？（"別哭了，我去給你捉蟲(chóng)子。"）從這句話中，你體會(huì)到了什么？（小公雞很關(guān)心小鴨子，愿意幫助它）指導(dǎo)朗讀，讀出小公雞關(guān)心的語(yǔ)氣。5.學(xué)習(xí)第5自然段。小公雞是怎么捉蟲(chóng)子的？（學(xué)生自由朗讀第5自然段后回答）出示小公雞捉蟲(chóng)子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小公雞捉蟲(chóng)子的動(dòng)作，用自己的話描述。教師總結(jié)：小公雞用尖尖的嘴巴把蟲(chóng)子一條一條地啄起來(lái)。指導(dǎo)朗讀，讀出小公雞捉蟲(chóng)子時(shí)的認(rèn)真和熟練。6.學(xué)習(xí)第6自然段。小鴨子吃到了小公雞捉的蟲(chóng)子，它心里會(huì)怎么想？怎么做？（自由朗讀第6自然段）小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了什么？（"謝謝你，小公雞。"）小公雞是怎么回答的？（"不客氣，你也吃蟲(chóng)子嗎？"）從它們的對(duì)話中，你又體會(huì)到了什么？（小鴨子很有禮貌，小公雞和小鴨子之間很友好）分角色朗讀小公雞和小鴨子的對(duì)話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。7.學(xué)習(xí)第7自然段。小鴨子看到小公雞也想吃蟲(chóng)子，它是怎么做的？（指名朗讀第7自然段）小鴨子為什么要到河里去？（因?yàn)樾▲喿訒?huì)游泳，可以在河里捉魚(yú)給小公雞吃）小鴨子在河里是怎么捉魚(yú)的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或圖片描述）指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨子的熱情。8.學(xué)習(xí)第8自然段。小公雞看到小鴨子游到河里去了，它心里怎么樣？（著急）從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（"偷偷地"）小公雞為什么要偷偷地跟在小鴨子后面？（它不會(huì)游泳，怕小鴨子發(fā)現(xiàn)它有危險(xiǎn)）小公雞來(lái)到河邊后發(fā)生了什么事？（指名朗讀第8自然段）小公雞為什么會(huì)掉進(jìn)河里？（它沒(méi)有注意到河水很深，又著急去追小鴨子）9.學(xué)習(xí)第9自然段。小鴨子在河里發(fā)現(xiàn)了小公雞掉進(jìn)水里，它是怎么做的？（指名朗讀第9自然段）小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了什么？（"公雞弟弟，你快上來(lái)！"）從這句話中，你感受到了什么？（小鴨子很著急，很關(guān)心小公雞）指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨子著急的語(yǔ)氣。10.學(xué)習(xí)第10自然段。小鴨子是怎么救小公雞的？（學(xué)生自由朗讀后回答）教師結(jié)合圖片講解小鴨子救小公雞的過(guò)程，讓學(xué)生明白小鴨子是用自己的力量把小公雞救上了岸。小公雞被救上岸后，它會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象）指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨子救小公雞時(shí)的緊張和小公雞被救后的感激。11.總結(jié)全文。同學(xué)們，小公雞和小鴨子互相幫助，它們真是一對(duì)好朋友。在生活中，我們也要像它們一樣，和小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀一遍課文，感受它們之間的友誼。（學(xué)生齊讀課文）

（五）拓展延伸（5分鐘）1.說(shuō)一說(shuō)你和小伙伴之間互相幫助的事情。2.你還知道哪些關(guān)于動(dòng)物之間互相幫助的故事？講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

（六）課堂小結(jié)（2分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》的故事，認(rèn)識(shí)了許多生字，理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了小公雞和小鴨子之間的友誼。希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟袼鼈円粯樱托』锇閭冇押孟嗵帲ハ鄮椭?/p>

（七）布置作業(yè)（3分鐘）1.回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.用"也"字寫(xiě)一句話。

七、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)小公雞和小鴨子小公雞愛(ài)吃蟲(chóng)子捉蟲(chóng)子關(guān)心幫助小鴨子愛(ài)吃魚(yú)救小公雞

八、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《小公雞和小鴨子》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、小組合作等方式理解課文內(nèi)容，體會(huì)小公雞和小鴨子之間的友誼，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)方面，采用了多種方法，如字理識(shí)字、加一加、減一減識(shí)字等，學(xué)生的識(shí)字興趣較高，識(shí)字效果較好。但在寫(xiě)字指導(dǎo)上，部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)