細胞的分裂與分化教案?一、教學目標1.知識目標描述細胞分裂的基本過程。說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織和植物的幾種主要組織。2.能力目標通過觀察細胞分裂的圖片、動畫，培養學生的觀察能力和分析能力。嘗試運用類比、推理的方法，理解細胞分裂過程中染色體的變化。通過小組討論和交流，提高學生的合作學習能力和表達能力。3.情感態度與價值觀目標關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值，培養學生關愛生命的意識。認同細胞分裂和分化是生物體生長發育和繁殖的基礎，樹立辯證唯物主義世界觀。

二、教學重難點1.教學重點細胞分裂的基本過程。細胞分裂過程中染色體的變化。細胞分化的概念和結果。人體和植物的基本組織。2.教學難點細胞分裂過程中染色體的變化及其意義。細胞分化的原因。

三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、探究法

四、教學過程

導入新課（5分鐘）展示嬰兒、兒童、青少年和成年人身體逐漸長大的圖片，提問：生物體是如何由小長大的呢？引導學生思考細胞的變化。

細胞的生長（5分鐘）1.展示細胞生長的動畫，講解細胞生長的概念：構成生物體的細胞要不斷從周圍環境中吸收營養物質，并且轉變成組成自身的物質，體積會由小變大，這就是細胞的生長。2.提問：細胞能無限制地長大嗎？組織學生進行小組討論，然后請小組代表發言。3.教師總結：細胞不能無限制地長大，因為細胞體積越大，其表面積相對越小，細胞的物質運輸的效率就越低。細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大。

細胞的分裂（20分鐘）1.展示細胞分裂的動畫，講解細胞分裂的概念：細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。2.以植物細胞為例，講解細胞分裂的基本過程：細胞核先由一個分成兩個。隨后，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。最后，在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜和細胞壁，于是，一個細胞就分裂成為兩個細胞。3.展示動物細胞分裂的圖片，對比動物細胞和植物細胞分裂過程的異同點：相同點：都是細胞核先分裂，然后細胞質再分裂。不同點：植物細胞在分裂末期會形成新的細胞壁，而動物細胞不會。4.講解細胞分裂過程中染色體的變化：展示染色體變化的動畫，講解染色體的概念：染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體。在細胞分裂過程中，染色體的變化最為明顯，在細胞分裂的不同時期其形態不同。細胞分裂時，染色體先進行復制加倍，再均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。提問：新細胞與原細胞所含的遺傳物質一樣嗎？引導學生思考并回答。教師總結：新細胞與原細胞所含的遺傳物質是一樣的，這就保證了遺傳信息在親子代細胞間的連續性和穩定性。

細胞分化形成不同的組織（20分鐘）1.展示人體不同組織和器官的圖片，提問：這些不同的組織和器官是由什么細胞形成的呢？引導學生思考細胞的分化。2.講解細胞分化的概念：在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。3.展示細胞分化形成不同組織的動畫，講解細胞分化的結果：細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。4.講解人體的四種基本組織：上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能，如皮膚上皮能保護體表，小腸腺上皮能分泌消化液。肌肉組織：主要由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能，如平滑肌、骨骼肌、心肌。神經組織：主要由神經細胞構成，能夠感受刺激，傳導神經沖動，在體內起著調節和控制作用。結締組織：種類很多，骨組織、血液等都屬于結締組織，具有支持、連接、保護、營養等功能。5.展示植物的幾種主要組織的圖片，講解植物的主要組織：分生組織：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。保護組織：根、莖、葉表面的表皮細胞構成保護組織，具有保護內部柔嫩部分的功能。輸導組織：根、莖、葉等處有運輸水和無機鹽的導管，也有運輸有機物的篩管，它們都屬于輸導組織。營養組織：細胞壁薄，液泡較大，有儲存營養物質的功能，含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用。

課堂小結（5分鐘）引導學生回顧本節課所學內容，包括細胞的生長、細胞分裂的過程和染色體的變化、細胞分化形成不同的組織等知識點，進行總結歸納。

課堂練習（10分鐘）1.布置課本上的練習題，讓學生獨立完成。2.教師巡視，及時發現學生存在的問題并進行個別指導。3.對練習題進行講解，強調重點和難點。

布置作業（5分鐘）1.書面作業：完成課后習題。2.拓展作業：查閱資料，了解細胞分裂和分化在醫學、農業等領域的應用。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對細胞的分裂與分化有了較為系統的認識。在教學過程中，運用了多種教學方法，如直觀演示法、討論法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。但在教學過程中