教學(xué)時(shí)間：2()12年月日

語文園地一

第一課時(shí)口語交際

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自已發(fā)現(xiàn)些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的雅音節(jié)詞組成的詞語。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻腌的沙

漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖匕雖然只占

一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有

小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

五、布置在生活中的交際。

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物

教學(xué)后記

教學(xué)時(shí)間：2()12年月日

語文園地一

第二、三課時(shí)習(xí)作課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、以口語交際的內(nèi)容為主，要求講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

5、完成習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以口語交際的內(nèi)容為主，要求講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常

可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知

道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕?/p>

紹，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們

介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如

能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

三、作業(yè)布置

完成習(xí)作C

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2()12年月日

語文園地一

第四課時(shí)修改習(xí)作

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)修改自己或同桌的習(xí)作。

2、能夠改正習(xí)作中錯(cuò)字、錯(cuò)詞、錯(cuò)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)修改自己或同桌的習(xí)作。

2、能夠改正習(xí)作中錯(cuò)字、錯(cuò)詞、錯(cuò)句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

可選2-4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比較清楚的,想象較豐富的，并加上傳說的,

或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片?斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

五、作業(yè)布置

抄正習(xí)作。

教學(xué)后記：

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?

四、作業(yè)布置

收集帶反義詞的的四字成語。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地二

第一課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際能力。

2、增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過回顧、整理與積累等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了

呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流

1、交流自己了解到的情況。

2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評(píng)出合理化的建議。

五、延伸拓展

希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母

聽，看看他們還有什么好的建議。

六、作業(yè)布置

把自己想的寫下來在班上展示。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地二

第二課時(shí)課型：新授課

習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

2、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

2、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然

上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你

一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了

有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：

1.把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

2.師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

三、作業(yè)布置

完成習(xí)作，抄正習(xí)作。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地二

第三課時(shí)課型：新授課

修改習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧、整理與枳累等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過回顧、整理與積累等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺(tái)

1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展示

（2）在全班展示

四、作業(yè)布置

抄正習(xí)作。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地二

第四課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、枳累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，認(rèn)一?認(rèn)。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的

（4）組詞大列車

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（詩句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）

（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對(duì)了特點(diǎn)

（6）抄寫詩句。

三、作業(yè)布置

背誦我的發(fā)現(xiàn)與日積月累的內(nèi)容C

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地三

第一課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行口語交際。

2、掌握反問句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)行口語交際。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、口語交際

1、出示老師相片

二、讀提示，明白交際要求

1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。

2、說真話，說實(shí)事。

3、注意聽別人說，對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流

1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

2、小組交流

3、評(píng)一評(píng)：誰說出了自己特點(diǎn)？

四、全班交流，師生評(píng)議

1、小組選代表在全班講。

2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生

中，我們一?定更能互相理解，愉快相處。

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地三

第二課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

完成習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作

師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？

二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。

我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。

奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一

對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？

（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？

（3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作

三、佳作欣賞

佳作（略）

四、動(dòng)手寫作

五、教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)布置

完成習(xí)作。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地三

第三課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累優(yōu)美的句子。

2.閱讀短文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.積累優(yōu)美的句子。

2.閱讀短文。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改

1、自己讀一讀，改一改。

2、讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。

3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議

是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順

4、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）

二、成語故事

1、自讀故事，讀熟短文

（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字

（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。

（3）檢查讀。

2、結(jié)合短文，理解“買樓還珠工

（1）鄭國(guó)人買了什么？“梗”指什么？

（2）“珠”指什么?還給誰了？

3、全班朗讀

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、比較導(dǎo)入

（1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣

嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

（2）自由說這兩句話是否一樣。

2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看

你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語

氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）

3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)°

4、游戲：老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級(jí)意思一樣的反問句。

四、讀讀記記

1、自由讀句子。

2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

3、找找以此類似的句子。

五、讀讀背背

1、自由讀

2、用自己喜歡的方法背誦。

3、開火車背誦。

4、齊背。

六、作業(yè)布置

背誦“讀讀忘記”的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地四

第一課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行口語交際。

2看圖說成語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)行口語交際。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自日在場(chǎng)，一定

也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？

二、示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就

自己感興趣的問題提問。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

三、自由交流

首先交代本次口語交阮的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么

做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬?上提出

來。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

四、全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，

共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。

五、小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦

練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

六、作業(yè)布置

把本次交際的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地四

第二課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

1.談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一

下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面

條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速

算、彈鋼琴、做手工……

2.學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？

3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在

學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不

會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)

別輔導(dǎo)。

5.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰

當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

6.學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

7.全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

8.再次修改，大聲讀讀。

9.譽(yù)寫作文，字跡工整。

二、作業(yè)布置

完成習(xí)作。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地四

第三課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.加偏旁部首組新字。

2.搭配詞語，填寫詞語。

3.積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.加偏旁部首組新字。

2.搭配詞語，填寫詞語。

3.積累詞語。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么

發(fā)現(xiàn)。

2.同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交

流。

3.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

4.教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那

個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

5.齊讀詞語，積累詞語。

6.拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

二、日積月累

我會(huì)填

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1.借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。

2.用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

3.哪些詞語是你不懂不.提出質(zhì)疑,

4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？

5.讀讀背背這些訶語，看誰記得多，記得快。

四、看圖說成語

仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底:

開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來互問互猜。

根據(jù)成語，畫出圖畫。

五、作業(yè)布置

背誦木課時(shí)的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地五

第一課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，并給學(xué)生提供一人展示臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生

交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，并給學(xué)生提供一人展示臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生

交流。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛

情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同

學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一

說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

小組交際，邀請(qǐng)父母一同參加

1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。

2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。

3.推舉出代表參加全班交流。

三、全班交際

1.各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)臧的感人故

事。

2.對(duì)自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

（如：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑

呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時(shí)候愛哭，是因?yàn)槲叶亲?/p>

疼。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子

上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又著急

又心疼。奶奶說我出生后的三個(gè)月，一直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е遥鄢隽思缰苎住?/p>

媽媽，我想對(duì)您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓

身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您）

3.回答同學(xué)提出的問題，

四、模擬采訪?家K學(xué)生交際

1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無

私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請(qǐng)教別的同學(xué)的

父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的

感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？

2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。

五、與自己的家長(zhǎng)自由交談，溝通情感

六、作業(yè)布置

把本次交際的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地五

第二課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣

1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不

會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫寫父母對(duì)自己的愛。先自己想想寫什么。

2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫

在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要

是愛的故事，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。

二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)

1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他

們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。

2.各組說一說你們討論的寫法有兒種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照

片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清

楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

三、延伸課外

1.同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們

把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請(qǐng)讀給父母聽。

2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫

上批語，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。

四、作業(yè)布置

完成習(xí)作。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地五

第三課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累語言文字，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累語言文字，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀兩組句子。

U.讀句子，注意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。

b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，

2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？

如：花

a.公園里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不亂花錢。

d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！

二、總結(jié)，拓展

我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一

字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。

三、日積月累

（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

1.自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。

3.自由認(rèn)讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右

聲）

（二）讀讀背背

1.自由讀古詩，有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。

2.小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。

3.練習(xí)背誦。

三、展示臺(tái)

（一）提出要求：

這兒天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是

我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合

性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

（二）小組合作

1.小組成員共同商議：利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái)，將每個(gè)組員的作品都展示出來。

2.人員分工后，動(dòng)手布置小組展示臺(tái)。

3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提

問，也可邀請(qǐng)老師參加。

（三）小組參觀

各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

四、作業(yè)布置

背誦本課時(shí)的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地六

第一課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

完成口語交際，訓(xùn)練口語表達(dá)能力和合理想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

完成口語交際，訓(xùn)練口語表達(dá)能力和合理想象力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明

能T。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深

海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明

更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板

書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

1、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你

們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？

2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的

機(jī)器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合

理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己

的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說牛.動(dòng)

呢？請(qǐng)大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、展開交際，多向互動(dòng)。

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際

過程。

3、小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

4、清各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)

委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第

一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情

自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年

起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人

足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地六

第二課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來

的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來

的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。杈據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，

啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩

具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目.

2、想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序.

三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到

下班要做飯時(shí).，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自

己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食

物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物

放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮

的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到

了真正的解放。

未來的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能

保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而

且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人

說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)

作。

五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評(píng)。

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫

上波浪線，寫兩句評(píng)語。

2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作

進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給

予鼓勵(lì)。

七、拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

八、作業(yè)布置

完成習(xí)作。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地六

第三課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.完成詞句積累部分，訓(xùn)練語言文字。

2.讀、背民間諺語，明確其所蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.完成詞句積累部分，訓(xùn)練語言文字。

2.讀、背民間諺語，明確其所蘊(yùn)含的哲理。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

?、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字

多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而

定。

4、拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞

語，看哪一組寫得多。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

（2）同桌互讀，比一比誰讀得正確。

（3）小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

（4）教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

三、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目

的。

四、寬帶網(wǎng)

（一）激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外

關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課，我們就召開一

個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。

（二）整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新

聞和科技知識(shí)。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

四、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。

2、評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

五、全班交流展示資料。

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使

大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，

在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來，便

于查找。

六、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了知

識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地七

第一課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo):

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,能圍繞一個(gè)主題發(fā)言。

教學(xué)重難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，能圍繞一個(gè)主題發(fā)言。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、揭示教學(xué)內(nèi)容

二、進(jìn)行口語交際

1.讀題，明確耍求：

范圍：

（1）從廣播電視、書報(bào)雜志中了解到的國(guó)外情況。

（2）介紹搜集到的圖片和實(shí)物。

（3）講講中國(guó)人民和世界人民友好交往的事情。

2.分小組交流匯報(bào)，注意給每個(gè)成員都定一個(gè)任務(wù)。

3.師巡視指導(dǎo)，參與討論交流。

4.派代表到全班匯報(bào)。

5.評(píng)出最佳發(fā)言人，最佳調(diào)查員。

三、小結(jié)

口語交際能提高大家的語言表達(dá)能力，大家應(yīng)在口語交際中多表達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)

世界的看法。

四、作業(yè)布置

搜集相關(guān)資料。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地七

第二課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.教師介紹一段文字，讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺堋?/p>

2.回憶自口童年往事，可以是高興的，后悔的。

二、出示范文

桌上拔河(內(nèi)容略)

三、評(píng)價(jià)范文

1.小作者關(guān)于烘托氣氛。如“我”和袁辛的力量對(duì)比，男女觀眾的不同表現(xiàn),

“我”的心理變化等，這些描寫都江堰市從不同角度渲染了賽場(chǎng)氣氛，使比賽扣人

心弦。

2.比賽的過程寫得層次分明，詳略得當(dāng)。

3.第三次進(jìn)攻與得尤其精彩，從“我”的觀察分析、發(fā)動(dòng)攻擊，到全力拼搏、

最后取勝，環(huán)環(huán)相扣，一絲不亂。

四、指導(dǎo)寫作

L選定要記敘的對(duì)象。

2.寫景類：

(1)注意寫作的順序一一執(zhí)照瀏覽位置的變化逐個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行描寫。

(2)注意寫出景物的特點(diǎn)。

教師出示《頤和園的廊.與畫》，以此為例給學(xué)生介紹。

3.寫事類。

4.寫人類。

五、作業(yè)布置

完成習(xí)作。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地七

第三課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

評(píng)議、修改作文，提高學(xué)生欣賞、評(píng)議、修改作文的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

評(píng)議、修改作文，提高學(xué)生欣賞、評(píng)議、修改作文的能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、師簡(jiǎn)要小結(jié)本次習(xí)作的情況

二、出示兒篇優(yōu)秀習(xí)作（注意最好一類一篇）

1.自由讀。

2.議優(yōu)點(diǎn)。

3.師歸納。

三、出示幾篇有缺漏待修改的作文

1.自由讀。

2.評(píng)評(píng)不足之處。

3.讀讀改后習(xí)作，談?wù)勄昂髮?duì)比。

四、同桌互相修改習(xí)作（可在小組里互評(píng)互改）

五、小結(jié)

六、作業(yè)布置

抄正習(xí)作。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)間：2012年月日

語文園地七

第四課時(shí)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)語文的興

趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)語文的興趣。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由朗讀詞語、指名讀

2.發(fā)現(xiàn)了什么？

?AABC的詞語，節(jié)奏鮮明、瑯瑯上口，富有音樂美。同時(shí)，成語的疊字加

強(qiáng)了語言的形象性，使成語的表現(xiàn)力大大加強(qiáng)，使程度更深。

?你還知道哪些AABC的詞語：比比皆是斤斤計(jì)較心心相印欣欣向榮咄

咄怪事

3.成語的結(jié)構(gòu)有多種，如ABACABCBABCC：逃之夭夭AABB等，

像這樣集中積累，能使我們掌握得更多

4.對(duì)于這里的詞語，有不理解的嗎